染雾幼儿园《形色对应》教案 篇一
幼儿园《形色对应》教案
引言：
形色对应是幼儿园常见的一种教学活动，它可以帮助幼儿提高形状和颜色的认知能力。本教案旨在通过一系列有趣的游戏和活动，帮助幼儿掌握形状和颜色的基本概念。
目标：
1. 让幼儿能够辨别和区分不同的形状和颜色。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
3. 增强幼儿的思维能力和解决问题的能力。
教学内容：
1. 形状的认知：
a. 教师出示不同形状的图片，如圆形、方形、三角形等，并与幼儿一起讨论形状的特征。
b. 给幼儿一些形状的模型，让他们通过触摸和观察来辨别形状。
2. 颜色的认知：
a. 教师出示不同颜色的物品，如红色的苹果、蓝色的天空等，并与幼儿一起讨论颜色的特征。
b. 给幼儿一些颜色的卡片，让他们按颜色进行分类和配对。
3. 形色对应：
a. 教师出示一些形状和颜色相对应的图片，如红色的圆形、蓝色的正方形等，并与幼儿一起讨论形状和颜色的对应关系。
b. 给幼儿一些形状和颜色相对应的卡片，让他们进行匹配和组合。
4. 游戏和活动：
a. 形状找颜色：教师出示一个形状，让幼儿找出相应颜色的物品，并进行配对。
b. 颜色找形状：教师出示一个颜色，让幼儿找出相应形状的物品，并进行配对。
评估方法：
1. 观察幼儿在形状和颜色辨别活动中的表现，包括准确性和反应速度。
2. 让幼儿进行形状和颜色的配对练习，检查他们对形色对应的理解程度。
延伸活动：
1. 让幼儿自己动手制作形状和颜色相对应的卡片，培养他们的创造力和动手能力。
2. 给幼儿一些形状和颜色相对应的拼图游戏，让他们通过拼图来练习形色对应。
结语：
通过形色对应的教学活动，幼儿可以学会辨别和区分不同的形状和颜色，提高他们的观察力和注意力。同时，这种活动也可以培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。教师可以根据幼儿的实际情况和兴趣，设计更多的游戏和活动，让幼儿在玩中学习，提高他们的学习效果。
幼儿园《形色对应》教案 篇二
幼儿园《形色对应》教案
引言：
形色对应是一种帮助幼儿认知形状和颜色的重要教学活动。通过形色对应的练习，幼儿不仅可以提高形状和颜色的辨别能力，还可以培养观察力和思维能力。本教案旨在通过一系列的游戏和活动，帮助幼儿掌握形状和颜色的基本概念。
目标：
1. 让幼儿能够准确辨别和区分不同的形状和颜色。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
3. 提高幼儿的思维能力和解决问题的能力。
教学内容：
1. 形状的认知：
a. 教师出示不同形状的图片，如圆形、方形、三角形等，并与幼儿一起讨论形状的特征。
b. 给幼儿一些形状的模型，让他们通过触摸和观察来辨别形状。
2. 颜色的认知：
a. 教师出示不同颜色的物品，如红色的苹果、蓝色的天空等，并与幼儿一起讨论颜色的特征。
b. 给幼儿一些颜色的卡片，让他们按颜色进行分类和配对。
3. 形色对应：
a. 教师出示一些形状和颜色相对应的图片，如红色的圆形、蓝色的正方形等，并与幼儿一起讨论形状和颜色的对应关系。
b. 给幼儿一些形状和颜色相对应的卡片，让他们进行匹配和组合。
4. 游戏和活动：
a. 形状找颜色：教师出示一个形状，让幼儿找出相应颜色的物品，并进行配对。
b. 颜色找形状：教师出示一个颜色，让幼儿找出相应形状的物品，并进行配对。
评估方法：
1. 观察幼儿在形状和颜色辨别活动中的表现，包括准确性和反应速度。
2. 让幼儿进行形状和颜色的配对练习，检查他们对形色对应的理解程度。
延伸活动：
1. 让幼儿自己制作形状和颜色相对应的卡片，培养他们的创造力和动手能力。
2. 给幼儿一些形状和颜色相对应的拼图游戏，让他们通过拼图来练习形色对应。
结语：
通过形色对应的教学活动，幼儿可以学会准确辨别和区分不同的形状和颜色，提高他们的观察力和注意力。同时，这种活动也可以培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。教师可以根据幼儿的实际情况和兴趣，设计更多的游戏和活动，让幼儿在愉快的氛围中学习，提高他们的学习效果。
幼儿园《形色对应》教案 篇三
活动目标：
1、物体的形状和颜色进行分类。
2、用情景的学习方法培养幼儿学习数学的兴趣。
3、发展幼儿的思维能力。
活动准备：
1、幼儿每人一套操作材料（一个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一）。
2、幼儿每人一个图形宝宝（三角形或正方形）。
3、教师一套操作材料（二个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一，红、黄、蓝色图卡，三角形、正方形各一个。
4、大分类图一张，√两个，小分类图六张。
活动过程：
一、以导游的身份带幼儿去数学王国——图形宝宝家。
1、找图形宝宝。引导幼儿观察图形的形状和颜色。
2、送图形宝宝回家。重点学会看分类图，并在此基础上进行图形分类。
二、到数学王国——服装店。
1、引导幼儿观察衣服和裤子的颜色。
2、请一位幼儿整理服装（其中一件），要做到行色对应。
3、再次学习看分类图，巩固对分类图的认识。
三、给小绿人穿衣。
出示小绿人，老师在分类图操作√让幼儿帮忙给小绿人穿衣。
四、幼儿分组进行给小绿人穿衣，每组一张小分类图。
幼儿园《形色对应》教案 篇四
【活动目标】
1、引导幼儿在操作过程中，理解形与色的对应关系；
2、培养幼儿思维的逻辑性，能够使幼儿有条理地分析问题；
3、通过操作培养幼儿的形色对应能力。
【活动准备】
1、磁性教具：鸭子和小鱼的实物特性卡，红黄蓝三色颜色特性卡，红黄蓝三色鸭子和小鱼的实物卡；
2、画有轮廓图的白纸若干张，彩色纸条若干，油画棒；
3、小绿人及衣帽组。
【活动过程】
1、通过游戏，培养幼儿感知形色之间的对应关系；
教师出示磁性教具，让幼儿都看一遍。请一位幼儿选一个事物特性卡（如鸭子）藏在一个盒子里。请另一名幼儿选一个颜色特性卡，不让其他幼儿看到，把它放在另一个盒子里。教师让幼儿猜这个盒子里放进去的是什么物品，在指另一个盒子，猜一猜里面放的是什么颜色，然后将特性卡拿出，摆在对应表上，教师与幼儿一起讨论，这是一只什么颜色的鸭子。请幼儿将这只鸭子找出来。
2、幼儿给图形宝宝涂颜色，从而理解形与色的对应关系；
让幼儿每人选择一张画有图形的纸，一个彩色纸条；请幼儿按照纸条的颜色给图形涂上颜色；将涂好的作品贴在展板上，说一说它们为什么涂成这个颜色；
3、给菲比（小绿人）穿衣服，培养幼儿的形色对应能力。
请幼儿从学具盒中拿出菲比（小绿人）和衣帽组，引导幼儿根据对应关系表的要求，给菲比穿衣服；
4、评价练习。
嘟嘟牛和贝贝羊的幼儿园在今天下午要举行毕业典礼联欢会，它们都有漂亮的演出服，一起来看一下，翻开幼儿用书第16页，请一名幼儿看着关系对应表，给小动物们试穿演出服，其他幼儿讨论这名幼儿穿的是否正确。
小朋友们今天下午我们一起来帮助小动物们穿演出服，好吗？现在让我们先到外面去休息一会吧！
教后记：
1、本节课我设计了两个课时，整节教学活动的气氛始终都是轻松、愉快，并且井然有序。评价练习环节，幼儿在经验和知识积累的基础上去完成幼儿用书的课后测试题，再一次检验自己的学习成果。老师在这时候只是个观察者和辅助者，观察幼儿通过学习获得的能力在哪个阶段，并考虑是否需要延伸；
2、教师以生动有趣的童话故事为导引，以隐含数学概念的线索贯穿整个活动。幼儿自己先去比较它的颜色、形状，然后教师请幼儿听音乐尝试找相同的颜色和图形。生动有趣的游戏激发了幼儿的兴趣，幼儿很快就找对答案，并初步感受形与色的对应。在这个环节设计中，教师只提出游戏的要求，让幼儿自己去思考，去尝试形状与颜色一对一的对应方法；
3、在布题、做题的过程中，教师引导幼儿操作，启发幼儿独立思考，让幼儿获得思考和解决问题的能力。在这个环节中，幼儿通过动手操作手中的泡棉图，自己去探索、发现形色对应合成的方法，并愿意大胆表达，和同伴一同分享操作的结果。在动手操作泡棉拼图时，教师利用适当的语言来启发孩子的独立思考、独立解决问题，目的是让孩子的自我学习的能力得到锻炼和发展。同时，教师能通过游戏与幼儿有效地互动，让孩子真正的参与到教学活动中。
幼儿园《形色对应》教案 篇五
活动名称：
形色对应计数
活动目标：
1、 引导幼儿学习按事物的某一简单而明显的外部特征进行学习。
2、 发展幼儿的类概念和分类能力。
3、 发展幼儿的对应能力，特别是形状特征与颜色特征的对应。
4、 促进幼儿想象力地发展。
活动准备：
幼儿用书，积木，磁卡
活动过程：
1、 教师将积木拿出，请几名幼儿一人摆一块，教师也往上加一块，教师与幼儿就一起吧高楼盖了起来。
2、 教师请幼儿看看，盖好的高楼中有几种颜色，红色的有几块，黄色的有几块，绿色的有几块。
3、 教师与幼儿讨论，每种颜色的积木分别有几块，就在空白圆圈上摆几个圆形磁卡。
4、 当全部计数活动完成后，教师与幼儿就结果进行讨论。
5、 幼儿翻开儿童用书第29页，与教师讨论本页的内容，小山是由什么形状打出来的？有几种颜色的三角形？用正方形搭出了什么？
6、 从下面的三角形图标中找出代表这类颜色的三角形，并用笔涂几个圆圈。
7、 每一个图形涂完后，教师与幼儿一起讨论总结。
中班数学活动：藏起来的花瓣（找规律
活动目标：
1、体验在数学活动中找规律快乐。
2、能认真观察物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。
3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。
活动准备：
1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。
活动过程：
1、出示ABAB直线型花瓣项链，引导幼儿观察项链的颜色排列规律。
（1）请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。
（2）教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。
2、出示ABB环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。
（1）出示ABB环形花瓣项链，引导幼儿观察其颜色排列规律。
（2）教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。
（3）教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序，并记录排列规律。
（4）让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。
3、游戏：“猜一猜”。
（1）将项链中的一部分藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。
（2）教师记录幼儿的猜测，再打开盒子，进行验证。
（3）根据幼儿掌握情况，隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。
4、幼儿分组操作，教师巡回指导。
（1）教师简单介绍操作内容、操作方法。
（2）幼儿操作。
第一、二组：画一画。
方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。
第三、四组：猜一猜。
请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？
5、活动评价。
活动延伸：
引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的经验。
幼儿园《形色对应》教案 篇六
活动目标：
1、物体的形状和颜色进行分类。
2、用情景的学习方法培养幼儿学习数学的兴趣。
3、发展幼儿的思维能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、幼儿每人一套操作材料（一个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一）。
2、幼儿每人一个图形宝宝（三角形或正方形）。
3、教师一套操作材料（二个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一，红、黄、蓝色图卡，三角形、正方形各一个。
4、大分类图一张，√两个，小分类图六张。
活动过程：
一、以导游的身份带幼儿去数学王国――图形宝宝家。
1、找图形宝宝。引导幼儿观察图形的形状和颜色。
2、送图形宝宝回家。重点学会看分类图，并在此基础上进行图形分类。
二、到数学王国――服装店。
1、引导幼儿观察衣服和裤子的颜色。
2、请一位幼儿整理服装（其中一件），要做到形色对应。
3、再次学习看分类图，巩固对分类图的认识。
三、给小绿人穿衣。
出示小绿人，老师在分类图操作√让幼儿帮忙给小绿人穿衣。
四、幼儿分组进行给小绿人穿衣，每组一张小分类图。
活动反思：
数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。
