染雾最新幼儿园教育活动设计 篇一
标题：探索自然世界——春季户外探索活动设计
导语：春季是万物复苏的季节，孩子们对于大自然的好奇心也会更加浓厚。为了满足幼儿园孩子们对于自然的探索欲望，我们设计了一场春季户外探索活动，让孩子们通过亲身体验与观察，更加深入地了解自然世界。
一、活动目标
1. 培养孩子对自然的热爱和保护意识。
2. 提高孩子的观察力和动手能力。
3. 培养孩子的团队合作精神。
4. 增进孩子与大自然的亲密联系。
二、活动内容
1. 植物观察：带领孩子们到校园内的花坛、草地等地方观察不同植物，了解它们的外形、颜色、味道等特点，并引导孩子们用手摸、用鼻子闻、用眼睛看等方式感受植物的存在。
2. 昆虫研究：组织孩子们进行昆虫捉捕活动，引导孩子们用放大镜观察昆虫的身体结构和特征，了解昆虫的生活习性和作用。
3. 团队合作：将孩子们分成小组，让他们一起合作完成一项任务，例如制作花环、种植小花盆等，培养他们的团队精神和合作意识。
4. 自然体验：带领孩子们进行自然探索游戏，例如找寻树叶、捉蝴蝶等，让孩子们通过亲身体验与观察，感受大自然的美妙和神奇。
三、活动流程
1. 准备阶段：提前准备好放大镜、花环制作材料、小花盆和种子等物品。
2. 植物观察：带领孩子们到校园内的花坛、草地等地方观察不同植物，并进行亲身体验。
3. 昆虫研究：组织孩子们进行昆虫捉捕活动，引导孩子们用放大镜观察昆虫的身体结构和特征。
4. 团队合作：将孩子们分成小组，让他们一起合作完成一项任务，例如制作花环、种植小花盆等。
5. 自然体验：带领孩子们进行自然探索游戏，让他们通过亲身体验与观察，感受大自然的美妙和神奇。
四、活动效果
通过这场春季户外探索活动，孩子们不仅能够增加对自然的认识与了解，还能够培养观察力和动手能力。同时，团队合作和自然体验的环节也能够提高孩子们的团队合作精神和与大自然的亲密联系。这样的活动设计不仅能够充分激发幼儿园孩子们的学习热情，还能够促进他们全面发展。
最新幼儿园教育活动设计 篇二
标题：丰富幼儿园生活——绘本分享会活动设计
导语：绘本是培养幼儿阅读兴趣和提升语言表达能力的重要工具。为了丰富幼儿园生活，我们设计了一场绘本分享会活动，通过孩子们的互动参与，让他们在欣赏绘本的同时，培养语言、表达和交流能力。
一、活动目标
1. 培养孩子对绘本的兴趣和阅读习惯。
2. 提升孩子的语言表达和交流能力。
3. 培养孩子对故事情节的理解和思考能力。
4. 增进孩子与同伴的互动和合作意识。
二、活动内容
1. 绘本分享：每个孩子都可以带来自己喜欢的绘本，并向其他同学分享绘本的故事情节、人物角色等内容。
2. 绘本创作：组织孩子们进行绘本创作活动，让他们根据自己的想象和创意，编写绘本的故事情节，并绘制相应的插图。
3. 绘本角色扮演：根据绘本的故事情节和人物角色，组织孩子们进行角色扮演活动，让他们通过模仿和表演，更好地理解故事的内容。
4. 绘本展览：将孩子们创作的绘本进行展览，让其他同学和家长欣赏，并进行交流和讨论。
三、活动流程
1. 准备阶段：提前准备好绘本分享会所需的绘本、绘本创作材料和角色扮演道具等。
2. 绘本分享：让每个孩子依次分享自己喜欢的绘本，向其他同学介绍故事情节和人物角色。
3. 绘本创作：组织孩子们进行绘本创作活动，让他们根据自己的想象和创意，编写绘本的故事情节，并绘制相应的插图。
4. 绘本角色扮演：根据绘本的故事情节和人物角色，组织孩子们进行角色扮演活动，模仿和表演故事的内容。
5. 绘本展览：将孩子们创作的绘本进行展览，让其他同学和家长欣赏，并进行交流和讨论。
四、活动效果
通过绘本分享会活动，孩子们能够增加对绘本的兴趣和阅读习惯，提升语言表达和交流能力。同时，绘本创作和角色扮演的环节也能够培养孩子们的创造力和合作意识。绘本展览则能够让孩子们的作品得到展示和认可，增强他们的自信心。这样的活动设计不仅能够丰富幼儿园生活，还能够促进孩子们的全面发展。
最新幼儿园教育活动设计 篇三
1、 幼儿园教育活动的涵义：幼儿园教育活动是有目的、有计划引导幼儿活动的，多种形式的教育过程。幼儿园教育有广义和狭义之分，广义是指幼儿园全部教育工作的总和。狭义是指一定时间内进行的教与学的活动。
2、 作用：1）幼儿园教育活动是实现幼儿园教育目标的手段；2）幼儿园教育是教师指导下的幼儿的学习活动3）幼儿园教育活动的形式是多种多样的
3、 幼儿园教育活动的形式是多种多样的：1）活动性质——运动、交往活动、认知活动、艺术活动、游戏活动2）一日活动的组织——生活、学习、游戏3）教育内容——语言、数学、科学、音乐??4）组织形式——集体、小组、个别
4、 幼儿园教育活动设计的涵义：1）依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方式，对幼儿施加教育影响的方案（静态看到的）。2）是一个分析教育问题、设计解决方法、评价的过程（动态的）。3）活动设计能力最基本，最重要的能力教师的差别（同样的教案）
5、 幼儿园教育活动设计的要素：教育目标、内容、途径、方法、形式和评价
6、 教育活动的目标（儿童是幼教的主体）（关键词：体验、情感、态度、能力、兴趣、表现）：1）初步了解共同生活所必需的规则，体验。2）文明卫生的生活态度和习惯。3）提高运动能力和行动的安全性。4）了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。5）发现和感受生活中的美，萌发审美情趣6）积极地尝试运用语言及其它非语言方式表达和表现生活，具有一定的想象力和创造力。
7、 教育活动内容：一整套以教学计划的具体形式存在的知识、技能、价值观念和行为。
8、 共同生活：爱的情感，社会行为规范，人际交往能力
9、 探索世界（科学、健康）：1、（了解身体器官，学会关心和保护自己的身体，能积极配合疾病的预防和治疗）。2、在走、跑、跳、钻、投抛、平衡、攀登等活动中，提高动作的协调性、灵敏性与耐力性，乐意在自然环境中进行锻炼。3、亲近动植物，观察、了解、照顾他们，具有热爱自然，珍惜自然资源、关心和保护环境的意识。4）（接触水、土、沙、石、木等自然物质，观察、感受风、雨、雪、雷、电等自然现象，了解它们的显著特征及与人们生活的关系。5）逐步形成数、形、时空等概念，会进行简单的分类、排序、测量、比较、推理等智力活动。6）接触衣、食、住、行等基本物品，懂得珍惜和学会合理运用。7）在参观、游览、远足等活动中，了解自然、文化景观和设施，萌发爱家乡、爱祖国的情感。8）初步了解人类取得的科学成果，尝试用简单的科学方法探究问题，喜欢动手操作与实验。9）关注、收集、交流周围环境中的信息，并对此发生兴趣，逐步扩大探索的视野。
10、 表达与表现（语言、艺术）：1）注意倾听他人的讲话、理解别人说话的意思。2）
学会说普通话，能清楚的用语言表达自己的想法。3）喜欢听故事，看图书，逐步提高感受、理解、欣赏和表达能力4）接触生活中常见的符号、标志、文字等，初步理解它们所表达的5）留意和感受生活中的声、形、色及音乐、舞蹈、美术作品中的美。6）在唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等活动中，自然地表达自己的情感。7）自主地选择各种材料、器具和多种形式进行表达和创造8）接触和运用多种媒体，扩展认知和表现能力。
11、 （9、10是上海独有）
12、 教育活动途径：1、在园的日常活动2、教学活动3、学习环境4、家园合作
13、 教育活动形式：1、集体教学2、个别教学3、小组
14、 教育活动一般方法：1）从教师角度看（教师是儿童的观察者）2）从幼儿学的角度看
15、 从教师角度看：直接指导——直接、明确地传递教育意图。间接指导——教师通过适当的.中介，迂回地传递教育意图。
16、 从幼儿学的角度看：1、幼儿的接受学习2、幼儿的发现学习
17、 教育活动评价：1）形成性评价2）终结性评价
18、 幼儿园教育活动计划 涵义：由幼儿园依据幼儿教育目标和幼儿园课程标准，有计
划地、系统地设计、组织和安排各类教育活动）
19、 教育活动计划包括的内容：教学活动；一日生活；自选活动；幼儿园教育环境的创
设和利用；家长工作和社区联系等。（或 教学活动；班级计划、主体计划；学期计划、周、日计划；园本特色活动计划；幼儿园教育环境的创设和利用；家长工作和社区联系）
20、 活动方案：1、活动名称2、活动目标3、活动准备4、活动过程5、活动延伸（一两句话足以）6、活动评价
21、 教育活动目标的制定：1、确定教育活动目标的依据（1、上层目标和上次教育活动的反馈信息2、幼儿发展的特点与水平3、教育活动内容的性质）2、制订目标的基本要求（1、略高于幼儿现有水平2、有重点发展与全面发展并重（建议：分清楚角度2-3条为宜，布卢姆目标三层次理论作为基础知识经验，情感态度，能力方法考虑目标与环节关系）3、目标表达要明确具体
22、 综合运用各种教育活动方法：1、根据教育活动目标选用合适
的方法2、根据教育教育活动内容选用合适的方法3、根据学前儿童的年龄特点选用合适的方法4、根据班级情况选用合适的方法5、综合运用各种教育活动方法
23、 注意的问题：与教案的区别
24、 备课：1、备教材——心中有书2、备幼儿——目中有人3、备教法——手中有法
25、 备教具：1、实物2、图书3、挂图、图片、照片4、多媒体、光碟、幻灯片录音机等，自制教具
