染雾幼儿园中班情感小蜗牛的教育活动设计 篇一
在幼儿园中班，情感教育是非常重要的一环。通过情感教育的活动设计，可以帮助幼儿发展积极的情感表达和交流能力，培养他们的同理心和合作意识。本文将介绍一种适用于中班幼儿的情感教育活动：小蜗牛的情感之旅。
活动目标：
1. 帮助幼儿认识和理解不同情感表达方式。
2. 培养幼儿的同理心和合作意识。
3. 促进幼儿积极表达自己的情感。
活动准备：
1. 准备一只小蜗牛模型或图片。
2. 准备不同情感的图片或卡片，如开心、伤心、生气等。
3. 准备一块活动区域，可以用彩色地毯或垫子铺设。
活动步骤：
1. 导入：老师出示小蜗牛模型或图片，介绍小蜗牛是情感敏感的生物，它可以感受到不同的情感并表达出来。
2. 情感认知：老师出示不同情感的图片或卡片，让幼儿观察并说出对应的情感。引导幼儿讨论不同情感的表现方式和原因。
3. 情感表达：将幼儿分成小组，每组成员轮流扮演小蜗牛，通过模仿小蜗牛的表情和动作，表达出不同的情感。其他组员观察并猜测对应的情感。
4. 合作游戏：设置一个团队合作的游戏，如搬运小球或过障碍物。要求幼儿在游戏中积极合作，并观察队友的情感变化，给予支持和鼓励。
5. 情感绘画：给每个幼儿一张画纸和彩笔，让他们根据自己的情感状态自由绘画。鼓励幼儿分享自己的绘画作品，并在作品上写下自己此刻的情感。
6. 情感分享：组织幼儿围坐在一起，轮流分享自己在活动中的情感体验和感受。鼓励幼儿互相倾听和表达理解。
活动延伸：
1. 在日常活动中，给予幼儿更多的情感表达机会，如通过绘画、手工制作或角色扮演等方式。
2. 引导幼儿关注他人的情感变化，鼓励他们给予支持和帮助。
3. 创设和谐的班级氛围，建立互相尊重和包容的关系。
通过这样的情感教育活动设计，幼儿可以在积极、温暖的氛围中学会理解和表达自己的情感，培养同理心和合作意识。这将有助于他们的情感发展和社交能力的提升。
幼儿园中班情感小蜗牛的教育活动设计 篇二
在幼儿园中班，情感教育是培养幼儿情绪管理和社交能力的重要环节。通过情感教育的活动设计，可以帮助幼儿认识和理解自己的情感，学会有效处理情绪，并与他人建立积极的关系。本文将介绍一种适用于中班幼儿的情感教育活动：小蜗牛的情感表达。
活动目标：
1. 帮助幼儿认识和理解自己的情感。
2. 培养幼儿的情绪管理能力。
3. 促进幼儿与他人的积极互动。
活动准备：
1. 准备一只小蜗牛模型或图片。
2. 准备不同情感的图片或卡片，如开心、伤心、生气等。
3. 准备一块活动区域，可以用彩色地毯或垫子铺设。
活动步骤：
1. 导入：老师出示小蜗牛模型或图片，引导幼儿观察小蜗牛的表情和动作，讨论小蜗牛可能的情感。
2. 情感认知：老师出示不同情感的图片或卡片，让幼儿说出对应的情感，并举例说明自己在此情感下的体验。
3. 情感表达：将幼儿分成小组，每组成员轮流扮演小蜗牛，通过模仿小蜗牛的表情和动作，表达出不同的情感。其他组员观察并猜测对应的情感。
4. 情感游戏：设置一个与情感相关的游戏，如情感记忆卡片游戏。将不同情感的卡片翻面，幼儿需要找到相同情感的卡片，并说出自己为什么选择这个卡片。
5. 情感绘画：给每个幼儿一张画纸和彩笔，让他们根据自己的情感状态自由绘画。鼓励幼儿分享自己的绘画作品，并在作品上写下自己此刻的情感。
6. 情感分享：组织幼儿围坐在一起，轮流分享自己在活动中的情感体验和感受。鼓励幼儿互相倾听和表达理解。
活动延伸：
1. 在日常活动中，给予幼儿更多的情感表达机会，如通过绘画、手工制作或角色扮演等方式。
2. 引导幼儿认识和理解他人的情感，鼓励他们给予支持和鼓励。
3. 创设和谐的班级氛围，建立互相尊重和包容的关系。
通过这样的情感教育活动设计，幼儿可以在积极、温暖的氛围中学会认识和表达自己的情感，培养情绪管理和社交能力。这将有助于他们的情感发展和人际关系的建立。
幼儿园中班情感小蜗牛的教育活动设计 篇三
幼儿园中班情感小蜗牛的教育活动设计
活动目标：
1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。
2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。
活动准备：
1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；
2、课件：《小蜗牛》
活动过程：
一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题
师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想）
那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！
二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述
1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”
引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲述）
噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论）
那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！
2、第二次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段）
（1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！）
一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？
根据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问讲述。
小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）
小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？
那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬）
喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！
写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过、 伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？）
用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？）
被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）
（2）点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验：
师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的`心情会是怎么样的？
（3）激发讨论： 那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！
（教师参与幼儿的讨论）
师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？
你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？
3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像
（1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；
（2）提问：
小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？
（如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）
请个别幼儿上来学
小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）
原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，成功了！）
三、经验迁移，懂得坚持的重要，培养抗挫心理
师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后碰到困难，会怎么做呢？（不怕困难，坚持到底）
师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得成功！
四、体验成功的喜悦，为小蜗牛的成功祝贺，
点击课件，出现小蜗牛的笑脸
师：你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了？（变好了！开心了！）
你们的心情呢？（很高兴！）那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧！
