染雾神奇的筷子幼儿园教案 篇一
在幼儿园教育中，我们需要创造一个丰富多彩的学习环境，激发孩子们的学习兴趣。本篇将介绍一个有趣又有教育意义的活动——神奇的筷子。
活动名称：神奇的筷子
目标年龄：3-5岁
活动目标：
1. 培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 培养幼儿的礼仪意识和饮食文化。
活动准备：
1. 筷子（每个幼儿一双）。
2. 小餐桌和小椅子。
3. 各种颜色的果冻。
4. 盘子和勺子。
活动步骤：
1. 导入（5分钟）：
- 引入筷子的话题，询问幼儿是否用过筷子，了解他们对筷子的认识。
- 通过图片或视频展示不同国家的人们使用筷子的场景，让幼儿了解筷子的多样性。
2. 知识讲解（5分钟）：
- 介绍筷子的起源和用途，让幼儿了解筷子的文化背景。
- 演示正确使用筷子的方法，让幼儿知道如何握筷子。
3. 实践操作（20分钟）：
- 让幼儿按照演示的方法握筷子，练习在空中抓取物品。
- 将不同颜色的果冻放在盘子中，让幼儿用筷子夹取果冻，放到自己的盘子中。
- 鼓励幼儿尝试用筷子夹取不同形状和大小的物体，如豆子、纸团等。
4. 游戏互动（15分钟）：
- 将幼儿分成小组，每个小组有一双筷子和一盘果冻。
- 老师给出指令，比如“用筷子夹取最大的果冻”、“用筷子夹取指定颜色的果冻”，小组成员合作完成任务。
- 鼓励幼儿用筷子进行小游戏，如传递果冻等。
5. 总结（5分钟）：
- 让幼儿分享他们在活动中的收获和体会。
- 引导幼儿思考筷子的作用和重要性。
- 提醒幼儿在家中用筷子时要注意礼仪和卫生。
通过这个活动，幼儿们不仅能够学习到使用筷子的技巧，还能够培养他们的合作精神和团队意识。此外，他们还能够感受到不同国家的饮食文化，培养对多元文化的尊重和包容。
神奇的筷子幼儿园教案 篇二
神奇的筷子幼儿园教案 篇二
在幼儿园教育中，培养幼儿的良好饮食习惯是非常重要的。本篇将介绍一个关于筷子的活动，旨在通过筷子的使用，培养幼儿的饮食文化和礼仪意识。
活动名称：神奇的筷子
目标年龄：3-5岁
活动目标：
1. 培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 培养幼儿的饮食文化和礼仪意识。
活动准备：
1. 筷子（每个幼儿一双）。
2. 小餐桌和小椅子。
3. 不同种类的食物，如水果、蔬菜、糖果等。
4. 盘子和勺子。
活动步骤：
1. 导入（5分钟）：
- 引入筷子的话题，询问幼儿是否用过筷子，了解他们对筷子的认识。
- 通过图片或视频展示不同国家的人们使用筷子的场景，让幼儿了解筷子的多样性。
2. 知识讲解（5分钟）：
- 介绍筷子的起源和用途，让幼儿了解筷子的文化背景。
- 演示正确使用筷子的方法，让幼儿知道如何握筷子。
3. 实践操作（20分钟）：
- 让幼儿按照演示的方法握筷子，练习在空中抓取物品。
- 将不同种类的食物放在盘子中，让幼儿用筷子夹取食物，放到自己的盘子中。
- 鼓励幼儿尝试用筷子夹取不同形状和大小的食物，如小块水果、蔬菜等。
4. 游戏互动（15分钟）：
- 将幼儿分成小组，每个小组有一双筷子和一盘食物。
- 老师给出指令，比如“用筷子夹取最大的水果”、“用筷子夹取指定种类的食物”，小组成员合作完成任务。
- 鼓励幼儿用筷子进行小游戏，如传递食物等。
5. 总结（5分钟）：
- 让幼儿分享他们在活动中的收获和体会。
- 引导幼儿思考筷子在饮食中的作用和重要性。
- 提醒幼儿在用筷子时要注意礼仪和卫生，如不将筷子插入食物中。
通过这个活动，幼儿们不仅能够学习到使用筷子的技巧，还能够培养他们的饮食文化和礼仪意识。同时，他们还能够体验到用筷子进食的乐趣，促进了幼儿对健康饮食的认识和养成良好的饮食习惯。
神奇的筷子幼儿园教案 篇三
神奇的筷子幼儿园教案
活动目标
1 了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。
2 尝试用筷子进行各种活动。
3 锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。
4 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5 乐于探索、交流与分享。
重点难点
重点：使用筷子。
难点：正确的使用筷子
活动准备
1幼儿人手一双筷子、一只碟子。
2每组一只托盘，内放煮熟的五种香豆粒、花生粒和豌豆粒。
3录音机，磁带一盒。
活动过程
一、导入活动
1 猜谜语:姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。
2（出示筷子）筷子是中国人的.发明，古时候人们削两根细竹棍，一头细，一头粗，称它为“箸”，后来又叫筷子。它既可以夹菜，也可以当叉，又方便又卫生。你们说，它是不是很神奇呢？
二、学习活动
1 教师示范讲解使用筷子的动作要领，幼儿练习。
2 放音乐，教师带领幼儿反复练习使用筷子，如并拢筷子拨饭，张开筷子夹菜，等等。
三、实践活动
1 现在老师请大家吃东西，大家先将吃的东西夹到碟子里，再用筷子夹着吃，吃多少夹多少。
2 放音乐，幼儿边吃边交流，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
3要是天天用筷子吃饭，你们的小手会越来越灵巧，脑子会越来越聪明。
四、筷子游戏
1品尝活动快结束时，教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起跳筷子舞，或用筷子敲击桌子伴奏。
2你们真能干，这么快就学会了筷子夹豆粒，跳筷子舞。
3鼓励幼儿大胆尝试用筷子进行各种活动。如蘸颜料画画、打毛线、搭房子等
4教师带领幼儿到户外用筷子进行搭建游戏。
教学反思
在课堂教学时，幼儿表现出对筷子的喜爱和熟悉，回答问题也十分踊跃积极，因为生活中筷子是非常熟悉的一样东西。但是在课程教学中，发现幼儿虽然对筷子十分的熟悉，但是会正确拿筷子的幼儿却不多，大部分幼儿只是用右手握着，不知道应该用手指头拿好。
在活动过程发现幼儿的积极性都很强，由于课堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼儿都十分兴奋的拿着（握着）筷子在夹小碟子里面的食物，正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹起小碟子里面的食物，相反，其他的幼儿就有点困难了。
教师在课堂中的讲解幼儿是否还不够理解，所以我想，如果让幼儿在吃饭的时候尽量的抛开汤匙进而使用筷子这样会不会慢慢改进幼儿拿筷子的错误拿法呢？在实际生活中尽量让幼儿实行这一措施。
课堂的气氛还算稳定，幼儿的注意力基本上都有集中在教师身上，只是幼儿能不能正确的拿好筷子进餐这方面还需要大大的加强！
