染雾写幼儿评语要注意哪些原则 篇一
在幼儿评语中，我们要注意一些原则，以确保评语的准确性和有效性。以下是几个需要注意的原则：
1.客观准确：评语应该客观准确地反映幼儿的表现和进步。评语应该基于真实的观察和记录，而不是主观的臆断或偏见。我们应该尽量使用具体的描述性词语，例如“幼儿能够有条不紊地完成任务”而不是“幼儿很聪明”。
2.个性化：每个幼儿都是独一无二的，他们有不同的兴趣、能力和发展阶段。评语应该尊重每个幼儿的个性，并根据他们的实际情况进行评价。我们可以指出每个幼儿的特点和优势，并给予适当的鼓励和帮助。
3.积极正面：评语应该以积极的态度来描述幼儿的表现和进步。我们应该集中精力在幼儿的优点和成就上，以鼓励和激励他们继续努力。即使是对于一些需要改进的方面，我们也应该以积极的方式提出，例如“幼儿在社交技能方面还有进步的空间，但他已经展示了积极主动参与的态度”。
4.具体清晰：评语应该具体清晰地描述幼儿的表现和进步。我们应该避免使用模糊的词语或概括性的描述，而是提供具体的例子和细节，以支持我们的评价。例如，“幼儿能够用简单的语言表达自己的想法和需求，并能够与他人进行基本的交流”。
5.发展导向：评语应该以幼儿的发展为导向，关注他们的成长和进步。我们应该根据幼儿的个人发展目标和需求来评价他们的表现，并提供有针对性的建议和指导。评语应该反映幼儿在不同领域的发展，包括认知、语言、社交、情感和身体发展等。
总之，写幼儿评语需要遵循客观准确、个性化、积极正面、具体清晰和发展导向等原则。通过正确运用这些原则，我们可以提供有价值的评价和反馈，帮助幼儿实现全面发展。
写幼儿评语要注意哪些原则 篇二
写幼儿评语是对幼儿表现和进步的总结和评价，有助于家长和教师了解幼儿的发展情况。在撰写幼儿评语时，我们应该遵循以下几个原则：
1.客观准确：评语应该客观准确地反映幼儿的实际表现和进步。我们应该基于真实的观察和记录，避免主观臆断和偏见。评语应该具体描述幼儿的行为和能力，例如“幼儿能够按照规定的步骤完成一项任务”。
2.个性化：每个幼儿都是独特的，他们有不同的兴趣、能力和发展阶段。评语应该尊重和关注每个幼儿的个性特点，并根据他们的实际情况进行评价。我们可以指出每个幼儿的优点和长处，并提供个性化的建议和帮助。
3.积极正面：评语应该以积极的态度来描述幼儿的表现和进步。我们应该集中精力在幼儿的优点和成就上，以鼓励和激励他们继续努力。即使是对于一些需要改进的方面，我们也应该以积极的方式提出，例如“幼儿在解决问题的能力方面还有提升的空间，但他已经展示了积极主动的思维方式”。
4.具体清晰：评语应该具体清晰地描述幼儿的表现和进步。我们应该避免使用模糊的词语或概括性的描述，而是提供具体的例子和细节，以支持我们的评价。例如，“幼儿能够用简单的语言表达自己的需求，并参与到小组活动中”。
5.发展导向：评语应该以幼儿的发展为导向，关注他们的成长和进步。我们应该根据幼儿的个人发展目标和需求来评价他们的表现，并提供有针对性的建议和指导。评语应该反映幼儿在不同领域的发展，包括认知、语言、社交、情感和身体发展等。
综上所述，写幼儿评语需要遵循客观准确、个性化、积极正面、具体清晰和发展导向等原则。通过正确运用这些原则，我们可以提供有价值的评价和反馈，促进幼儿的全面发展。
写幼儿评语要注意哪些原则 篇三
写幼儿评语要注意哪些原则
评语是教师对幼儿德、智、体、美等发展状况做出的总结和评价。有效的评语不仅能帮助幼儿正确了解自己的长处和短处，还能帮助家长了解幼儿的在园情况和发展状况。那么，教师在撰写评语时应坚持怎样的原则，才能有效地发挥评语的作用呢?
一、针对性原则
首先，评语的主体是幼儿。针对不同发展水平、不同个性特点、不同兴趣特长的幼儿，评语应有不同的评价标准和教育要求：对于能力强的幼儿，在赞扬的同时要细化不足，促其进一步完善与提高;对于能力中等的幼儿，要善于发现其性格中的“典型”，使其在平凡中显出“特色”;对于能力较差的幼儿，则需降低起点，不能一次性提出过多、过高的要求，要尽可能地挖掘和“夸大”其闪光点。
其次，评语是写给家长看的。大班、中班和小班幼儿的家长，对幼儿在园状况的关注点是不一样的。小班幼儿家长问得最多的是：“老师，我们家宝宝今天有没有吃饱?睡觉了吗?”而大班幼儿家长往往会问孩子：“今天老师教你什么本领了?你举手回答问题了吗?”由此可见，小班幼儿家长关注幼儿在园的生活自理与适应，大班幼儿家长更倾向于幼儿的学习习惯及培养，而中班幼儿家长正好介于这两者之间。因此，评语要在反映幼儿发展现状的同时，侧重家长的关注点，让评语成为家园沟通的一条重要纽带。
最后，评语是一学期幼儿在园生活的总结。评语要展现出班级的亮点、幼儿园的特色，让家长更多地了解幼儿园和老师。
如：……此外，你还是个十足的小戏迷呢，在庆“元旦”社区演出中、在兴趣小组汇报的舞台上……你扮演的祝英台惟妙惟肖，真让我们钦佩不已……看来，咱们园的艺术特色活动真让你受益匪浅啊!
二、情境性原则
在撰写评语时，教师可结合幼儿在某些情境中的行为表现来写，以激活或唤醒幼儿的心理活动，使幼儿继续完善或改善自己的行为。
如：“老师早!”每天早上未见其人先闻其语，这就是你，热情的天天;课堂上，你总是把小手举得高高的：“老师我会，我来!”让我见识了一个好学的天天;游戏中，一张普通的报纸总能在你的手下变成帽子、小猪球、非洲草裙、大树……所以大家都非常喜欢和你这个善玩、会玩的小伙伴共同嬉戏……这就需要教师善于观察、勤写勤记幼儿在具体情境中的行为表现，为今后撰写评语等积累素材。
三、情感性原则
在撰写评语时，教师切记不要用居高临下、教训、指责的语气来写，要采用对话的方式，运用商量、肯定、鼓励等富有情感的语言，来增加师幼间的亲和力，让幼儿形成积极兴奋的心理状态，同时又能接受教师所提出的委婉建议。
如：童话节中，大家都认识了你这个神气的“黑猫警长”。看，我们的“小警长”多勤快啊，给小朋友发小勺、帮老师整理玩具，数你动作最快。可爱的凡凡，做“警长”的，可不能在关键时候害羞啊，大方一点，你会更神气!
四、先扬后抑原则
评语应具有教育和导向的功能，在撰写评语时教师应侧重先写肯定、赞扬、激励等方面的评语，然后委婉地指出幼儿的不足并提出希望、建议或要求。
如：在各种活动中，数你的声音最响亮好听：不小心犯错了，老师不用多提醒，聪明的你会马上改正……玲玲，来年老师希望你的好朋友不只慧慧一个人，好吗?这个悄悄话拜托你悄悄和慧慧说哦!又如：漂亮的你越来越能干了，你画的画啊，老师都情不自禁地给你翘大拇指了……小虹虹，故事中的小黄莺唱歌时，声音响亮了，就有掌声了，如果你能学大胆的小黄莺大声表达，那我们送给你的掌声会更多。
附：经典幼儿评语
1.善良、诚实的小男孩，你的出现给老师带来了惊喜，给同学们带来了快乐，大家都很喜欢你。记得刚入园的你胆小、内向，可是不到一学期，你变了，变得坚强、活泼、爱学习，和小朋友快活地交往，老师觉得你好棒。相信明天的你会带给大家更多的惊喜。
2.刚开学的你爱哭鼻子，好想家，老师拿你真没办法。可是很快，你就显现了你很多的优点—自信、聪明、好学、善良，老师很喜欢你。更让老师欣慰的是，你变得坚强、勇敢了，经常能看到你那张灿烂的阳光笑脸。最后老师再给你提个小小的建议，作业再做的整洁、干净些，好吗?相信你一定能!
3.不知不觉，你这个小不点已经和老师相处了一学期。在老师的心目中，你坚强、刚毅却又透着纯真的孩子气。你给老师带来了欢乐，给小伙伴们带来了微笑，大家都很喜欢你。尤其是你的想象力特别丰富，常能发表与别人不一样的见解，真是好样的。就要长大一岁了，老师相信你在新的一年还会带给我们更多的惊喜!
4.你是一个懂事、细心、爱学习的小姑娘，课堂上经常听到你精彩的发言，让老师惊叹，小朋友们羡慕。老师还发现你的知识面特别广，思维敏捷。让老师惊喜的是你每次在学校举行的各项活动中，都能积极主动地参与，获得可喜的成绩。相信凭着你的努力，你的未来一定更精彩!
5.虎头虎脑的帅小伙，你有着小男子汉的'坚强，也有着孩子气的纯真。你热情、大方、彬彬有礼，尤其是课堂上的你聚精会神，回答的问题与众不同。更棒的是你的操作能力也大大增强了。总之，你像一颗耀眼的星星照亮了曙光的每个角落，是我们班第一个获得“曙光之星”称号的幼儿。老师相信，凭着你的自信，再加上你的努力，明天的曙光一定以你为荣!
6.老师真想对你说：“你进步了。”课堂上能端端正正地坐好，也不时地举起小手回答问题，和小朋友们友好相处。记得刚入园时，你感到孤独，什么也不会，小朋友也不愿与你一起玩。其实，不管做什么事情，只要认真，就一定能做好。小王圳，相信自己，一定会成功的。老师和你的妈妈一定尽全力帮助你。
7.你是一个活泼、好动、顽皮的孩子，老师非常钦佩你的适应能力。现在的你，好学、上进，课堂上的你眼睛睁得好亮，作业书写的也不错，特别喜欢听故事，其实，老师更想听你讲故事，愿意吗?还有，你的舞跳得好棒，看到你在圣诞晚会上的精彩表演，让老师觉得你是最棒的。老师期待着你，正如你的名字一样，扬起风帆，驶向成功的彼岸。
8.女孩子的活泼，女孩子的叽叽喳喳，男孩子的大大咧咧，这就是你，精彩十分。在我们这个班集体里，你没有女孩子的娇气，却有着惊人的适应能力。记得刚入园的时候，我们班女生，只有你从没哭过鼻子，还像个大姐姐似的安蔚着其他的小朋友。最让程老师开心的是，你改掉了丢三落四的坏习惯。最让老师心疼的是你因为自己不小心，摔了两次交，以后走路可要小心，别再让自己受到伤害，做个健健康康的好孩子!
9.园园，优秀的你一直是老师的骄傲，小朋友们的好榜样。“故事大王”、“曙光之星&rdq
10.课堂上，你总是静静地坐在自己的位置上，不敢举手回答问题，老师知道你也会，但这样不利于提高自己的语言表达能力。和刚开学相比，你的性格稍微有一点活泼了，课间经常看到你和大家在一起开心地玩。我想，如果新学期，你在课堂上能积极发言，你将是我们班最出色的。老师期待着你成为最出色的宝宝!
