染雾幼儿园大班优质数学教案《管子变形闯关》 篇一
幼儿园大班优质数学教案《管子变形闯关》是一堂富有创意和趣味性的数学课程，旨在帮助幼儿巩固数学基础知识，并培养他们的逻辑思维和问题解决能力。本教案的主要内容是通过使用管子来进行变形操作，让幼儿通过观察和实践，掌握几何形状的变换规律。
首先，教师会引导幼儿回顾和巩固他们已学过的几何形状知识，如圆形、三角形、正方形等。然后，教师会向幼儿展示一些不同形状的管子，并提出一个问题：“如果我们把这根管子弯曲成什么形状，你们能猜出来吗？”通过这个问题，教师激发了幼儿的思考和好奇心。
接下来，教师将一根管子交给每个幼儿，并要求他们用手把管子弯曲成自己想象中的形状。教师会鼓励幼儿进行尝试，并提供必要的指导。在幼儿们完成变形操作后，教师会让他们把自己弯曲后的管子展示给大家，并让其他幼儿猜出它是什么形状。
接着，教师会向幼儿们展示一些已经弯曲成特定形状的管子，并让他们通过观察和比较，找出它们之间的共同点和不同点。通过这个活动，幼儿将进一步加深对几何形状的认识，并学会抽象出形状的共性。
最后，教师会给出一些问题，让幼儿运用已学到的知识进行解答。例如：“如果我们把一个正方形管子弯曲成圆形，它的形状会发生变化吗？”、“如果我们把一个长方形管子弯曲成三角形，它的形状会发生变化吗？”通过这些问题，教师可以检验幼儿对几何形状变换规律的掌握程度，并帮助他们深入理解数学知识。
通过《管子变形闯关》这堂数学课，幼儿不仅能够巩固几何形状的基本知识，还能培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。同时，这样的数学教案也能够激发幼儿对数学的兴趣，让他们在轻松愉快的学习氛围中享受数学的乐趣。
幼儿园大班优质数学教案《管子变形闯关》 篇二
幼儿园大班优质数学教案《管子变形闯关》是一堂充满趣味性和挑战性的数学课程，旨在激发幼儿的思维和创造力，并帮助他们巩固和拓展几何形状的认知。本教案的主要内容是通过使用管子进行变形操作，让幼儿探索几何形状的变换规律，并培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
首先，教师会向幼儿展示一些已经弯曲成特定形状的管子，并提出一个问题：“你们能猜出这个管子变形前是什么形状吗？”通过这个问题，教师激发了幼儿的思考和好奇心，同时也为后续的学习做了铺垫。
接着，教师会向幼儿介绍不同的几何形状，并让他们通过观察和比较，找出它们之间的共同点和不同点。例如，圆形有一个圆心，三角形有三条边等等。通过这个活动，幼儿将进一步加深对几何形状的认识，并学会抽象出形状的共性。
接下来，教师会给出一些具体的变形操作，让幼儿进行实践。例如，教师会让幼儿将一个正方形管子弯曲成圆形，或者将一个长方形管子弯曲成三角形等。在幼儿进行变形操作时，教师会鼓励他们进行尝试，并提供必要的指导。通过实践，幼儿将亲身体验到几何形状的变换规律，从而更好地理解数学知识。
最后，教师会让幼儿自由发挥，设计自己想要的管子形状，并用手将管子进行相应的变形操作。在幼儿完成变形后，教师会让他们展示自己的作品，并让其他幼儿猜出它是什么形状。通过这个活动，幼儿不仅能够巩固已学的知识，还能培养他们的创造力和表达能力。
通过《管子变形闯关》这堂数学课，幼儿能够在趣味中学习，通过观察和实践，掌握几何形状的变换规律，并培养他们的逻辑思维和问题解决能力。同时，这样的数学教案也能够激发幼儿对数学的兴趣，让他们在愉快的学习氛围中享受数学的乐趣。
幼儿园大班优质数学教案《管子变形闯关》 篇三
幼儿园大班优质数学教案《管子变形闯关》
【活动目标】
1、在探究管子不断变形的过程中，丰富几何形体等相关数学经验。
2、愿意交流不同发现和解决问题，体验与同伴合作游戏、相互竞争的快乐。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
【活动准备】
经验准备：幼儿有玩管子的经验；
教学准备：课件、红黄蓝绿四种颜色的管子若干（直管、十字管、弯管）教师用管子、图文“秘密提示卡”6张等；
【活动过程】
一、启发幼儿回忆玩管子积木的经验，激发参与兴趣。
1、幼儿交流经验，在相互分享中激发玩管子的兴趣。
师：小朋友，框里是什么积木？平时你能用管子积木变出什么好玩的？
2、交代分组情况。
二、动手动脑，在探究管子变形中不断丰富几何形体等相关数学经验，促进合作能力的发展。
1、第一关：管子变长棒——在自主探究中丰富比较、等量等相关数学经验，愿意交流。
（1）（图一）在观察、相互交流中了解闯关任务一：管子变长棒（师：你能看懂第一关任务吗？）
（2）幼儿操作。（重点：两根小棒一样长。数数每根小棒有几个管子？）
（3）交流比较。师：你们的小棒都一样长吗？怎么比？（发现秘密一：管子插时用力）提示卡
2、第二关：管子变方框——两人合作探究管子变方框的方法。
（1）（图二）师：第二关任务是什么？你发现要完成方框还需要什么？（十字管、两人合作；方框有几根小棒？几个十字管？）（发现秘密二：两人合作；发现秘密三：粗头找细头）提示卡
（2）幼儿两人合作。讨论：每组可以完成几个方框？（重点：两人合作情况、管子插接方法等）
（3）分享讨论。请幼儿交流搭建困难或介绍好办法。
3、第三关：管子变方架子——在与同伴合作探究中讨论交流，不断丰富立体几何形体的'相关数学经验。
（1）（图三）：观察图片，了解几何形体的结构特点。
第三关：这是一个什么？（方架子）
师：可以怎么搭？和大家讨论一下。（发现秘密四：六人分工合作）提示卡，幼儿交流小组意见。
师：你有什么发现？有什么问题？（有几根小棒？几个十字管子？几个弯管？重点讨论：原来三个方框拆掉几个？六人怎样合作才能最快完成？）
（2）第一次尝试。重点关注遇到什么问题。
（3）交流讨论失败的原因。
师：闯关时出现什么问题？谁有好办法？
视频与实物解析，帮助幼儿进一步感知几何形体结构特点。重点观察：方架子由两个方框、四根小棒组成。
（4）第二次尝试。根据讨论经验继续完成闯关任务三。
（5）幼儿交流成功经验、交流好办法。（发现秘密五：弯头方向）提示卡。
三、在猜测想象、对比观察中激发幼儿继续探索的愿望。
1、管子游戏畅想。师：猜猜第四关的任务是什么？
2、管子闯关拓展。师：看看比比，第四关任务和第三关有什么关系？回到教室我们再研究！
