染雾幼儿园大班《食物链》教案 篇一
标题：探索自然界的食物链
引言：
在幼儿园大班的《食物链》教学中，我们将带领孩子们通过观察和探索，了解自然界中的食物链。通过这个主题，孩子们将学会如何分辨不同生物之间的食物关系，培养他们的观察力和科学探索精神。
一、目标：
1. 学习什么是食物链，了解生物之间的食物关系。
2. 能够辨认并描述不同生物之间的食物链。
3. 培养观察力和科学探索精神。
二、教学内容：
1. 什么是食物链？
通过图片和实物展示，引导孩子们观察和思考：为什么有些动物吃植物，有些动物吃其他动物？逐渐引导孩子们理解食物链的概念。
2. 食物链的组成
解释食物链的组成，从植物开始，逐步引导孩子们认识不同的生物之间的食物关系。例如：植物-昆虫-小鸟-猫。
3. 观察实践
带领孩子们到校园或者附近的自然环境中观察生物，引导他们观察和记录不同生物之间的食物链关系。可以带上放大镜和相机，让孩子们更仔细地观察。
4. 制作食物链图
让孩子们根据观察和记录的结果，使用图片、贴纸或手绘的方式制作食物链图。鼓励他们用不同颜色的线条连接不同的生物，形成一个完整的食物链。
5. 分享和讨论
让孩子们展示他们制作的食物链图，并进行分享和讨论。鼓励他们描述不同食物链中的生物之间的关系，互相学习和交流。
三、教学活动：
1. 观察实践活动
带领孩子们到校园或者附近的自然环境中观察生物，引导他们观察和记录不同生物之间的食物链关系。可以组织小组活动，每个小组观察和记录一个食物链。
2. 制作食物链图活动
在教室或者户外，让孩子们根据观察和记录的结果，使用图片、贴纸或手绘的方式制作食物链图。可以给予一些模板和素材，让孩子们更便捷地制作。
3. 分享和讨论活动
让孩子们展示他们制作的食物链图，并进行分享和讨论。可以组织小组讨论，让孩子们互相学习和交流。
四、教学评估：
通过观察孩子们的观察记录和制作的食物链图，了解他们对食物链的理解程度。通过分享和讨论活动，观察孩子们是否能够描述不同食物链中的生物关系，并能够积极参与讨论。
五、延伸活动：
1. 观察不同环境中的食物链，比较它们之间的差异。
2. 制作食物链拼图，让孩子们通过拼图游戏加深对食物链的理解。
3. 观察食物链中的捕食关系，了解食物链对生物之间的影响。
通过这个教案的教学活动，幼儿们将能够更好地理解食物链的概念，并通过观察和实践加深对食物链的认识。同时，通过分享和讨论，他们将培养团队合作精神和表达能力。这将为他们以后的科学学习打下坚实的基础。
幼儿园大班《食物链》教案 篇二
标题：用故事了解食物链
引言：
在幼儿园大班的《食物链》教学中，我们将通过故事的方式带领孩子们了解食物链。通过故事的情节，孩子们将能够更好地理解食物链的概念，培养他们的想象力和情感表达能力。
一、目标：
1. 通过故事了解食物链的概念和组成。
2. 能够辨认并描述故事中不同生物之间的食物链关系。
3. 培养想象力和情感表达能力。
二、教学内容：
1. 故事分享
选择一篇与食物链相关的故事，例如《小鸟找食物》。通过朗读或讲述故事，让孩子们进入故事情境，感受不同生物之间的食物链关系。
2. 问题引导
在故事结束后，提出一些问题引导孩子们思考和讨论。例如：小鸟为什么要找虫子吃？虫子为什么要吃叶子？通过问题引导，让孩子们思考不同生物之间的食物关系。
3. 制作故事卡片
让孩子们根据故事情节，使用图片、贴纸或手绘的方式制作故事卡片。每个卡片上画出一个生物，并用箭头表示食物链关系。可以给予一些模板和素材，让孩子们更便捷地制作。
4. 分享和讨论
让孩子们展示他们制作的故事卡片，并进行分享和讨论。鼓励他们描述故事中不同生物之间的食物链关系，互相学习和交流。
三、教学活动：
1. 故事分享活动
选择一篇与食物链相关的故事，通过朗读或讲述故事，让孩子们进入故事情境，感受不同生物之间的食物链关系。
2. 问题引导活动
在故事结束后，提出一些问题引导孩子们思考和讨论。可以组织小组讨论，让孩子们互相学习和交流。
3. 制作故事卡片活动
在教室或者户外，让孩子们根据故事情节，使用图片、贴纸或手绘的方式制作故事卡片。可以给予一些模板和素材，让孩子们更便捷地制作。
4. 分享和讨论活动
让孩子们展示他们制作的故事卡片，并进行分享和讨论。可以组织小组讨论，让孩子们互相学习和交流。
四、教学评估：
通过观察孩子们制作的故事卡片和参与讨论的表现，了解他们对食物链的理解程度。通过分享和讨论活动，观察孩子们是否能够描述故事中不同生物之间的食物链关系，并能够积极参与讨论。
五、延伸活动：
1. 创作自己的食物链故事，鼓励孩子们发挥想象力和创造力。
2. 角色扮演故事中的不同生物，让孩子们更深入地理解食物链关系。
3. 制作食物链拼图，让孩子们通过拼图游戏加深对食物链的理解。
通过这个教案的教学活动，孩子们将能够通过故事了解食物链的概念，并通过制作故事卡片和分享讨论，加深对食物链的认识。同时，通过角色扮演和延伸活动，他们将培养想象力和创造力，提高情感表达能力。这将为他们以后的科学学习和生活中的观察和思考打下坚实的基础。
幼儿园大班《食物链》教案 篇三
活动目标：
1、初步了解简食物链中的动植物之间相互制约、相互依存的关系。
2、知道自然界中几种常见的食物链。
3、培养幼儿大胆探索的欲望。
4、萌发幼儿保护生态平衡的意识。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
6、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
课件、动植物头饰若干。
活动过程
（一）导入：根据课件讲述故事，激发幼儿兴趣。
1、故事里一开始有谁？后来来了谁？发生了什么事？
2、故事里面谁最厉害？为什么？
（二）结合课件，了解动植物间的食物链关系。
1、出示故事里的动植物图片。猜一猜：它们有什么关系？谁被谁吃掉？
2、请幼儿排一排它们之间的关系。
小结：像这样一个吃一个，好像一条链子的关系，我们叫它食物链。
（三）了解动植物间相互依存、相互制约的关系。
1、动物们你吃我我吃它，多残忍。它们中你最讨厌谁？为什么？
2、假如没有了其中的一个动物或植物，会发生什么事呢？猜一猜。
3、在大自然中，你觉得谁最厉害？（人类）为什么？人类的什么行为会造成动植物的减少呢？（如过量捕杀动物；过度砍伐树木等）
4、讨论：为了保护大自然的生态平衡，我们应该怎么做？你有什么好的建议？（教育幼儿爱护环境，爱护动物）
5、发散思维，讲述其它的食物链。如海里的食物链。
（四）游戏：谁饿了
1、幼儿自由选取角色，根据音乐做动作。
2、音乐停止，请扮演相关植物链角色的幼儿根据食物链的关系迅速手拉手蹲下。
教学反思：
首先，用故事引入生物之间的敌对关系。其中的食物关系显而易见，激发了学生开始学习的兴趣。而食物关系用箭头标识，看起来虽然比较容易，但学生往往会画错箭头的方向。对此，准备了几个红色箭头，并着重指出板书按“谁被谁吃”的方向画出来。
其次，着重组织学生进行探究活动。具体说活动分两个层次：第一层，正确理解食物链的构成。通过对“螳螂捕蝉，黄雀在后”等成语的收集，学生知道生物之间的食物关系多种多样，普遍存在。通过观察和阅读第 45 页的文字，组织讨论，学生知道食物链上的生产者、消费者和分解者及作用；知道食物链的源头在植物，终点是凶猛的动物。第二层，建立食物网的概念。画食物链是一项十分有趣的活动。但在一定的生活区域里给形象的生物画，很容易画乱。为了减少盲目性，引导学生从绿色植物开始一直找到凶猛的动物结束。
小百科：食物是指能够满足机体正常生理和生化能量需求，并能延续正常寿命的物质。对人体而言，能够满足人的正常生活活动需求并利于寿命延长的物质称之为食物。
幼儿园大班《食物链》教案 篇四
活动目标：
1、让幼儿了解动植物之间的食物链，感知它们之间相互依存、相互制约的关系。
2、懂得自然界中每一种动植物都是不可缺少的，从而理解生态平衡的重要性。
活动准备：
食物链课件，幼儿集体绘画纸四份，四条食物链的图片，食物链头饰若干，水彩笔。
活动过程：
一、创设情景，激发兴趣。
1、从动物喜欢吃什么食物引出话题。
2、交代绘画要求和时间。
二、初步探索动、植物间的'食物链关系。
1、分析第一组小朋友的画。
引导幼儿找出：庄稼→蝗虫→青蛙→蛇→老鹰。这条因为食物而串在一起的链子关系。
2、分析第二组小朋友的画。
在老师的帮助下，幼儿来寻找画中的链子关系：海洋植物→海洋小动物→虾→灯
笼鱼→鲨鱼。
3、分析第三、四组小朋友的画。
把幼儿分成两组分别从第三、四副画中寻找链子关系：蘑菇→兔子→狼；粮食→老鼠→猫头鹰。
4、分析总结出：食物链。
三、通过课件，感知食物链的作用。
每条食物链中都有许多动、植物，假如少了一种能不能行？
在“庄稼→蝗虫→青蛙→蛇→老鹰”这条食物链中：
1、假如地球上所有的青蛙都没有了，蛇会怎么样？
2、蛇都死了，老鹰会怎么样？
3、蝗虫会怎么样？
4、到处是蝗虫，庄稼会怎么样？
5、庄稼都被蝗虫吃完了，会发生什么后果？
6、那么食物链中都有动、植物，能不能少一种？
7、总结出要保持地球上的生态平衡。
四、通过游戏进一步感知食物链的作用。
通过玩食物链的游戏，让幼儿更深层次的感知生态平衡的重要性；并且在愉快的游戏中结束活动，保持了幼儿进一步探索食物链的浓厚兴趣。
