染雾幼儿园大班美工活动《一张笑脸》教学设计 篇一
标题：培养幼儿积极向上情绪的美工活动
引言：幼儿园是培养幼儿积极向上情绪的重要场所，美工活动可以帮助幼儿表达自己的情感，并培养他们的艺术创造力。本篇将介绍一堂以《一张笑脸》为主题的美工活动，旨在通过手工制作让幼儿感受到快乐和幸福。
一、活动目标
1. 培养幼儿积极向上的情绪，让他们学会微笑面对生活；
2. 发展幼儿的艺术创造力和手工制作能力；
3. 培养幼儿的沟通与合作能力。
二、活动准备
1. 准备材料：彩纸、剪刀、胶水、彩色笔等；
2. 准备图片或故事书，讲述关于微笑的故事；
3. 设计活动场地，准备展示幼儿作品的区域。
三、活动过程
1. 导入：老师向幼儿们展示一张笑脸图片，引发幼儿对微笑的讨论。通过图片或故事书，讲述关于微笑的故事，鼓励幼儿积极面对生活，学会微笑。
2. 制作笑脸贺卡：每位幼儿准备一张白卡纸，用彩色笔画出自己的笑脸，并在贺卡上写下对他人的祝福语。老师可以提供一些模板和示范，引导幼儿进行创作。
3. 制作笑脸面具：准备笑脸面具的模板，让幼儿使用彩纸和剪刀制作自己的笑脸面具。在面具上添加装饰物，如彩色纸条、亮片等，让幼儿的面具更加生动有趣。
4. 小组合作：将幼儿分成小组，让他们合作制作一幅大型笑脸拼贴画。每个小组可以选择不同的材料和技巧，展示他们的创造力和团队合作精神。
5. 展示与分享：将幼儿的作品展示在教室的展示区域，让每位幼儿都有机会分享自己的作品，并向其他幼儿表达祝福和鼓励。
四、活动总结
通过这堂美工活动，《一张笑脸》的主题引导幼儿学会积极面对生活，用微笑传递快乐和幸福。同时，通过手工制作，培养幼儿的艺术创造力和合作能力。这样的活动不仅能够激发幼儿的情感表达，还能够增强他们的自信心和社交能力。希望每个幼儿都能从这堂活动中感受到快乐，并将微笑带给周围的人。
幼儿园大班美工活动《一张笑脸》教学设计 篇二
标题：用美工活动培养幼儿的情绪表达能力
引言：幼儿正处于情绪发展的关键阶段，通过美工活动可以帮助他们学会表达自己的情感。本篇将介绍一堂以《一张笑脸》为主题的美工活动，旨在培养幼儿的情绪表达能力，让他们学会用微笑传递快乐和幸福。
一、活动目标
1. 培养幼儿正确表达情感的能力；
2. 发展幼儿的艺术创造力和手工制作能力；
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
二、活动准备
1. 准备材料：彩纸、剪刀、胶水、彩色笔等；
2. 准备图片或故事书，讲述关于微笑的故事；
3. 设计活动场地，准备展示幼儿作品的区域。
三、活动过程
1. 导入：老师向幼儿们展示一张笑脸图片，引发幼儿对微笑的讨论。通过图片或故事书，讲述关于微笑的故事，鼓励幼儿积极面对生活，学会微笑。
2. 制作情绪卡片：准备不同表情的卡片模板，让幼儿用彩纸和剪刀制作自己的情绪卡片。每位幼儿可以根据自己的情感选择合适的表情，并在卡片上写下自己的情感描述。
3. 制作笑脸拼贴画：准备一张大型笑脸拼贴画的模板，并提供不同颜色的彩纸和剪刀给幼儿。让幼儿根据自己的喜好和想象力，用彩纸制作笑脸的表情和装饰物，然后拼贴在模板上，创作一幅独一无二的笑脸拼贴画。
4. 制作情绪手偶：准备手偶的模板和材料，让幼儿用彩纸制作自己的情绪手偶。幼儿可以根据自己的情感选择合适的表情和装饰物，然后将手偶贴在手指上，用手指操控手偶表达自己的情感。
5. 展示与分享：将幼儿的作品展示在教室的展示区域，让每位幼儿都有机会分享自己的作品，并向其他幼儿表达自己的情感和想法。
四、活动总结
通过这堂美工活动，幼儿能够学会正确表达自己的情感，培养他们的情绪表达能力和观察力。同时，通过手工制作，发展幼儿的艺术创造力和想象力。这样的活动不仅能够帮助幼儿认识自己的情感，还能够促进他们与他人的情感交流和沟通。希望每个幼儿都能从这堂活动中感受到快乐，并学会用微笑传递快乐和幸福。
幼儿园大班美工活动《一张笑脸》教学设计 篇三
幼儿园大班美工活动《一张笑脸》教学设计
活动主题
一、活动目标
1、初步感受“笑”的社会价值，培养孩子积极、乐观的人生态度；
2、通过想象“谁的笑脸”，拓展幼儿的思维，提高幼儿对脸部特征的感受；
3、尝试用各种表现方法和各种材料表现“笑脸”，体验用多种材料进行个性化表现的乐趣。
二、活动准备
1、知识经验：
幼儿有使用双面胶、和橡皮泥等制作的经验；
教师收集有关笑脸的漫画图片资料，制作范例。
2、物质材料准备：
幼儿自由选择准备制作笑脸的立体物材料；
师生共同收集橡皮泥、毛线材料；
教师准备制作材料工具：彩色纸、彩色即时贴、棉花、纽扣、葱、卷心菜、
双面胶、剪刀、操作篓等；
教师设置展示台，准备笑脸贴和照相机。
三、活动过程
1、幼儿讨论：客人老师和小朋友打招呼时是什么表情？你喜欢老师的哪一张脸？为什么？教师鼓励幼儿自由表达，大胆交流。
2、师生交流：一张笑脸，可以是谁的笑脸？引导幼儿说出人的笑脸、植物得笑脸、动物的笑脸等，拓展幼儿的表现空间。
3、感受脸部特征：不同的笑脸，笑得一样吗？会怎样笑？谁来表演一下？大家注意观察这位小朋友笑的`时候脸部的变化。
4、艺术家在表现笑脸时，有时会这样表现。（出示图片资料）让幼儿领会夸张的艺术表现手段的强烈的视觉效果，引导孩子运用。
5、看，有时艺术家们也会这么表现。（出示立体范例欣赏）这张笑脸有什么特别的地方？猜猜这张笑脸是怎么做成的？既然卫生纸筒可以做成笑脸，那么哪些东西可以做成笑脸？引导幼儿得出制作笑脸的基本步骤，明白原来大家带来的立体物都可以用来表现笑脸。
6、幼儿运用材料将自己的立体物制作装扮成不同的笑脸娃娃。
A 教师引导幼儿自由选择材料，要求
B 对个别动手能力较弱的幼儿，教师可参与他们合作完成。
7、待部分幼儿的作品完成后，教师用照相机照下来，让孩子将自己的作品送到展示台上，组织幼儿欣赏自己的作品，肯定孩子所做的努力。
8、今天，老师看到小朋友用灵巧的双手和智慧表现的笑脸，特别高兴。老师该怎样表现自己高兴的心情呢？当我们高兴的时候，我们要笑，当我们遇到困难的时候，我们也要笑，桌子也很想笑，可是它脸上的东西太多了，我们把剩下的材料装到篓子丽，让他们也笑一笑吧。
活动延伸
1、请家长或其他班上的小朋友前来观看幼儿的作品，让幼儿进一步体验成功的喜悦。
2、在美工角提供更多的制作材料，供幼儿继续开展活动。
