染雾幼儿园音乐《蝴蝶》教学设计 篇一
在幼儿园音乐教学中，以歌曲《蝴蝶》为教学内容是非常适合的。这首歌曲旋律优美，歌词简单易懂，能够引起幼儿的兴趣和注意力。通过学唱这首歌曲，可以培养幼儿的音乐欣赏能力，同时也能够开发幼儿的语言、动作和认识能力。
首先，我会通过幼儿园音乐课堂的方式来进行教学。我会先播放这首歌曲给幼儿们听，让他们感受到歌曲的旋律和节奏。然后，我会和幼儿们一起学唱这首歌曲，重点讲解歌词的意思和发音要点。在学唱的过程中，我会利用图画、手势等多种形式来辅助教学，让幼儿更好地理解和记忆歌曲。
接下来，我会设计一些与歌曲相关的游戏和活动，以增加幼儿的参与度和互动性。比如，我可以让幼儿们分成几个小组，每个小组代表一只蝴蝶，通过模仿蝴蝶的飞舞姿势和动作来表演歌曲。同时，我会准备一些蝴蝶的图案和道具，让幼儿们可以自由选择并进行装饰，以增加他们的创造力和想象力。
在教学的过程中，我会注重培养幼儿的合作意识和团队精神。比如，在小组活动中，我会让幼儿们互相合作，共同完成任务。同时，我也会注重个体差异的关注和教学，根据每个幼儿的实际情况，给予他们相应的指导和帮助。
最后，我会组织幼儿们进行一次小型的表演，让他们能够展示自己学到的成果。在表演中，我会鼓励幼儿们展示自己的才艺和创造力，增强他们的自信心和表达能力。
通过这样的教学设计，我相信幼儿们能够在学唱《蝴蝶》这首歌曲的过程中，培养自己的音乐欣赏能力和表达能力，同时也能够增加他们对蝴蝶的认识和兴趣。这对于他们的全面发展和个性形成都具有积极的影响。
幼儿园音乐《蝴蝶》教学设计 篇二
在幼儿园音乐教学中，我选择了歌曲《蝴蝶》作为教学内容。这首歌曲旋律优美，歌词简单易懂，非常适合幼儿园阶段的音乐启蒙教学。通过学唱这首歌曲，可以让幼儿培养音乐欣赏能力，提高语言表达和动作协调能力。
首先，我会通过播放这首歌曲给幼儿们听，让他们感受到歌曲的旋律和节奏。然后，我会和幼儿们一起学唱这首歌曲。在学唱的过程中，我会重点讲解歌词的意思和发音要点，引导幼儿们正确发音。为了让幼儿更好地理解和记忆歌曲，我会结合图画、手势等多种形式来辅助教学。
接下来，我会设计一些与歌曲相关的游戏和活动，以增加幼儿的参与度和互动性。比如，我可以准备一些蝴蝶的图案和道具，让幼儿们进行装饰。同时，我也可以让幼儿们分成几个小组，每个小组代表一只蝴蝶，通过模仿蝴蝶的飞舞姿势和动作来表演歌曲。这样的活动既能培养幼儿的创造力和想象力，也能增加他们的动作协调能力和团队协作能力。
在教学的过程中，我会注重个体差异的关注和教学。根据每个幼儿的实际情况，我会给予他们相应的指导和帮助，让每个幼儿都能够参与到教学活动中来，并取得进步和成就感。
最后，我会组织幼儿们进行一次小型的表演，让他们能够展示自己学到的成果。在表演中，我会鼓励幼儿们展示自己的才艺和创造力，增强他们的自信心和表达能力。
通过这样的教学设计，我相信幼儿们能够在学唱《蝴蝶》这首歌曲的过程中，培养自己的音乐欣赏能力和表达能力，同时也能够增加他们对蝴蝶的认识和兴趣。这对于他们的全面发展和个性形成都具有积极的影响。
幼儿园音乐《蝴蝶》教学设计 篇三
活动价值分析：
这次活动主要通过欣赏《三只蝴蝶》，观察蝴蝶的形状、颜色等，让幼儿能大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法。同时在欣赏和绘画的过程中感受春天的美丽景色，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。
内容与要求：
1、大胆尝试用对称的方法绘画蝴蝶。
2、感受春天的美丽景色，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。
活动重难点：
能尝试运用对称的方法进行绘画蝴蝶。
活动准备：
1、幼儿对蝴蝶已有一定的经验
2、《三只蝴蝶》PPT，蝴蝶和花的头饰若干，水彩笔和蜡笔
活动过程：
一、欣赏故事，情境导入
1、（出示PPT）“小朋友们，你们看这是什么？”（三只蝴蝶）
2、“原来是三只蝴蝶，那今天陶老师请小朋友再来欣赏一遍三只蝴蝶的故事，我们宝宝可以轻轻的跟着故事念。”
3、“故事里的三只蝴蝶发生了什么事情？”（引出下雨了去躲雨）
4、“原来有一天突然下雨了，三只蝴蝶被雨淋的翅膀湿了还冷冷的。”
二、教师示范
1、“那他们先去找谁躲雨的？”（红花姐姐，同时出示示范画）
2、“红蝴蝶、白蝴蝶和黄蝴蝶找红花姐姐帮忙去了，可是红花姐姐太小了，只能让红蝴蝶躲在它下面，那哪个是红蝴蝶，你怎么知道的？”
3、“原来三只蝴蝶身上藏着这个小秘密，可是陶老师还发现了一个小秘密，在他们的翅膀上，你们发现了吗？”（引导幼儿观察对称）
4、“这时三只蝴蝶找了红花姐姐，可是没成功，有去找谁啦？”
5、“那我们先画蝴蝶，然后用什么来装饰它？”“我们左边和右边是一样的，那我们这边也要用一样的方法来装饰。”
6、“原来蝴蝶的左边和她的右边是一样的，我们把两边一样的就做对称。那现在陶老师请宝宝们任选故事中的一个场景用对称的方法来画蝴蝶。”
三、幼儿操作
1、任选故事中的一个场景进行绘画。
2、运用对称的方法绘画蝴蝶，教师个别指导。
四、分享、交流
1、“你画了哪个场景？你的蝴蝶用什么来装饰的？”
2、“那现在小朋友们跟陶老师一起来扮演三只蝴蝶，好吗？”“先想想自己演谁？再和自己组的小朋友商量下。”
幼儿园音乐《蝴蝶》教学设计 篇四
活动目标
1、能愉快地跟着诗歌做动作。
2、替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
活动准备
1、课件—落叶
2、图片—蝴蝶
活动过程
一、欣赏落叶
1、师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
2、教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。
二、感受诗歌意境
1、秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。
2、幼儿完整欣赏诗歌一遍。
3、诗歌中的树叶像什么？请幼儿运用动作表现。
4、跟着教师边念诗歌边做动作。
5、每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。
三、尝试仿编
1、请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。
2、根据幼儿的想像，填入“就像一群xx”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。
3、请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。
幼儿园音乐《蝴蝶》教学设计 篇五
活动目标：
1、能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。
2、能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
活动准备：
幼儿到户外捡过落叶
磁带：“”
活动过程：
欣赏户外捡树叶照片
——共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。
师：宝宝们你们看这些是什么啊？（照片）照片上有谁？在干什么呢？
——出示树叶
——师：你们看我们捡的小树叶也来啦？
——说说树叶的颜色、形状，
感受诗歌意境
——师：每一片树叶都是一首好听的诗歌
——幼儿完整欣赏诗歌
提问：你听到了什么？小树叶像什么？小树叶为什么会飞？
——跟着老师边念诗歌边做动作。
尝试仿编诗歌
——编新的诗歌，集体朗诵
游戏“大风和树叶”——播放歌曲落叶
老师做大风，幼儿手拿树叶扮小树叶！
小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作！
附儿歌：蝴蝶树叶
秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追！
反思：
在这个活动前，我利用平时的散步时间，先带领孩子观察树叶飘落的样子，和孩子们一起捡树叶、观察树叶，在此基础上才开展了本次活动。活动一开始，我出示一片树叶，我问：“这树叶是怎么来的啊！”“这树叶是从哪里飘落下来的呀？”等提问，引导幼儿回忆捡树叶的过程，感受捡树叶的快乐和发现树叶飘下来的情景美。活动中，我发挥用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。
由于这首诗歌中涉及到动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。
幼儿园音乐《蝴蝶》教学设计 篇六
一、活动名称：
美丽的蝴蝶
二、活动目标：
1、尝试用对称的方法表现蝴蝶的美丽。
2、体验亲子合作装饰的乐趣。
三、活动重点、难点：
重点：在活动中感受美，体验快乐。
难点：尝试用对称的方法装饰蝴蝶的翅膀。
四、活动准备：
1、前期经验准备：幼儿已捕捉、收集对称的蝴蝶；幼儿欣赏过各种蝴蝶的图片、标本，体验蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。
2、部分家长和孩子一起自制了各种蝴蝶。
3、本次活动准备：
（1）邀请家长参与活动（指导、帮助）
（2）用细铁丝做成的蝴蝶的触角
（3）材料：蜡笔、彩笔、剪刀、胶水、彩纸、颜料、橡皮筋、剪成蝴蝶形状的纸片和部分家长和孩子一起自制的蝴蝶。
（4）教师提前准备的蝴蝶录像片段
（5）演示文稿《美丽的蝴蝶》
五、设计思路：
最近，班正在开展学习主题活动“美丽的春天”。孩子们在主题活动中和许多春天的动植物交上了朋友，如绿绿的小草，美丽的花朵，还有燕子和青蛙等。最近的一次春游活动时，孩子们又发现了在空中飞舞的蝴蝶，蝴蝶美丽的翅膀和优美的舞姿深深吸引了幼儿。他们一下子兴奋起来，急着去捕捉蝴蝶，于是，围绕蝴蝶，孩子们又展开了热烈的讨论“老师，妈妈说，蝴蝶是由毛毛虫变的，对吗”？“蝴蝶是好的还是坏的啊？”“蝴蝶最喜欢吃什么？......”于是，在老师和幼儿的推动下，孩子们和父母一起收集了许多蝴蝶的图片和资料，在欣赏图片的过程中，幼儿惊奇的发现蝴蝶翅膀上的花纹是对称的。结合孩子们的发现，预设了本次活动。因为，蝴蝶翅膀的花纹，色彩斑斓，给予了幼儿充分的想象空间。蝴蝶翅膀的左右对称，为幼儿体验对称的美感，以及运用艺术手段表现美提供了很好的机会。大班的幼儿对有序排列等规律有一定的理解，利用各种图形的组合进行有序装饰，也结合本班艺术练习册的美工活动，整合了有关数的内容。其次，大班幼儿对事物的具体表象、形象、以及对表象的联想进行感知和思维的能力较强，所以，活动分四个步骤：
1、欣赏讨论：通过欣赏《美丽的蝴蝶》以及教师范例，在感受表达和讨论
中提升幼儿对对称的认识和理解。
2、亲子制作：幼儿在欣赏、感受的基础上，和家长一起对蝴蝶进行装饰，利用家长这一人力资源，弥补了教师在个别指导上的不足，使家长在一对一的指导中，对幼儿的对称装饰予以了把握，给予幼儿更多的自信与创作积极性。
3、再度体验：在亲自作品完成的同时，家长协助孩子装扮成蝴蝶，教师带领幼儿做装扮游戏，让幼儿背上翅膀，把自己打扮成蝴蝶，通过与自然环境的互动，再次体验蝴蝶的美丽。同时，也体验成功感和愉悦感。
整个活动中，充分发挥了家长的作用，在家长和孩子一起寻找蝴蝶的资料，自制蝴蝶的过程中，家长和孩子共同成长，凸显了园的整合特色。
六、活动与指导：
（一）欣赏和讨论：
1、欣赏教师提前准备好的有关蝴蝶的录像（动物世界——蝴蝶）边看边提问，并与幼儿一起讨论。
（1）“录像里放的是谁啊？”（蝴蝶）
（2）“小朋友们喜欢蝴蝶吗”（喜欢）
（3）“为什么喜欢蝴蝶？”（因为蝴蝶长得漂亮，因为蝴蝶会飞）
（4）“蝴蝶有几对翅膀？”（请个别幼儿回答）
（5）“你发现蝴蝶的翅膀上有什么秘密吗？”（蝴蝶的翅膀一样大，颜色一样）
2、教师出示准备的半边蝴蝶翅膀的范例。讨论蝴蝶的另一半应该是怎样的？
引导幼儿了解对称的概念，并诱导幼儿发现并找出蝴蝶另一半的特点（颜色一样，图案与花色、花形一样、翅膀大小一样、形状一样）。
（二）亲自创作：教师指导幼儿和家长合作装饰
（三）教师和家长指导幼儿完成《艺术练习册》第五页上的《对称的蝴蝶》。
七、再度体验：
家长协助孩子装扮成蝴蝶，教师带领幼儿游戏，幼儿背上翅膀和教师一起在花园内飞舞、留影。
评析：幼儿对此次的活动非常感兴趣，也很喜欢这种方式，家长在活动中也很充分发挥了一对一帮助辅导的作用，家长对此活动也很感兴趣，遗憾的是个别家长不能来参加。个别幼儿动手能力较差，需要进一步锻炼。但是大部分家长还是很希望能多多参加这样的活动，既做到了亲子的目的也帮助孩子完成了教学任务，还帮老师上了一堂生动的课。
反思：此次活动唯一的不足是前期要做大量的准备工作，这是个艰难的过程需要家长的全力配合，还要在活动中注意孩子和家长的安全，因为翅膀等零件是用铁丝等东西做的，存在一定的危险，还好大部分孩子都有家长帮助，只有个别幼儿是老师帮助完成的零件，在此很感谢家长的支持！
