染雾幼儿园数学5以内数的口头加减法教案 篇一
标题：幼儿园数学5以内数的口头加减法教案
第一篇内容
引言：
数学是幼儿园学习的重要内容之一，对于幼儿来说，数学的学习应该从简单易懂的口头加减法开始。本教案旨在通过游戏和实际操作，帮助幼儿掌握5以内数的口头加减法。
一、教学目标：
1.理解并能正确使用口头表达的加法和减法。
2.通过游戏和实际操作，培养幼儿的数学思维和逻辑思维能力。
3.培养幼儿的观察力、注意力和团队合作意识。
二、教学准备：
1.教具：数字卡片、小球、计数器。
2.游戏道具：小动物卡片、盒子。
三、教学过程：
1.口头加法游戏：
（1）教师出示数字卡片，口头问幼儿两个数字的和是多少，例如：“2加3等于几？”
（2）幼儿用手指或计数器模拟加法运算，口头回答出正确答案。
（3）教师鼓励幼儿互相提问，增强参与度。
2.口头减法游戏：
（1）教师出示数字卡片，口头问幼儿两个数字的差是多少，例如：“5减2等于几？”
（2）幼儿用手指或计数器模拟减法运算，口头回答出正确答案。
（3）教师鼓励幼儿互相提问，增强参与度。
3.游戏活动：
（1）教师将小动物卡片放在盒子中，让幼儿闭上眼睛并从盒子中摸一个动物卡片。
（2）幼儿口头描述摸到的动物卡片，其他幼儿根据描述猜测是哪个动物。
（3）教师引导幼儿提问有关动物数量的问题，例如：“我们一共摸到了几只动物？”“如果再摸到两只动物，我们一共有几只动物？”幼儿用口头回答问题。
四、课堂小结：
通过口头加减法的游戏和实际操作，幼儿在愉快的氛围中学习了5以内数的口头加减法。他们不仅掌握了口头表达的加法和减法运算，还培养了数学思维、逻辑思维和团队合作意识。这些都为幼儿今后学习更复杂的数学知识奠定了良好的基础。
幼儿园数学5以内数的口头加减法教案 篇二
标题：幼儿园数学5以内数的口头加减法教案
第二篇内容
引言：
数学是幼儿园学习的重要内容之一，对于幼儿来说，数学的学习应该从简单易懂的口头加减法开始。本教案旨在通过游戏和实际操作，帮助幼儿掌握5以内数的口头加减法。
一、教学目标：
1.理解并能正确使用口头表达的加法和减法。
2.通过游戏和实际操作，培养幼儿的数学思维和逻辑思维能力。
3.培养幼儿的观察力、注意力和团队合作意识。
二、教学准备：
1.教具：数字卡片、小球、计数器。
2.游戏道具：小动物卡片、盒子。
三、教学过程：
1.口头加法游戏：
（1）教师出示数字卡片，口头问幼儿两个数字的和是多少，例如：“2加3等于几？”
（2）幼儿用手指或计数器模拟加法运算，口头回答出正确答案。
（3）教师鼓励幼儿互相提问，增强参与度。
2.口头减法游戏：
（1）教师出示数字卡片，口头问幼儿两个数字的差是多少，例如：“5减2等于几？”
（2）幼儿用手指或计数器模拟减法运算，口头回答出正确答案。
（3）教师鼓励幼儿互相提问，增强参与度。
3.游戏活动：
（1）教师将小动物卡片放在盒子中，让幼儿闭上眼睛并从盒子中摸一个动物卡片。
（2）幼儿口头描述摸到的动物卡片，其他幼儿根据描述猜测是哪个动物。
（3）教师引导幼儿提问有关动物数量的问题，例如：“我们一共摸到了几只动物？”“如果再摸到两只动物，我们一共有几只动物？”幼儿用口头回答问题。
四、课堂小结：
通过口头加减法的游戏和实际操作，幼儿在愉快的氛围中学习了5以内数的口头加减法。他们不仅掌握了口头表达的加法和减法运算，还培养了数学思维、逻辑思维和团队合作意识。这些都为幼儿今后学习更复杂的数学知识奠定了良好的基础。
幼儿园数学5以内数的口头加减法教案 篇三
幼儿园数学5以内数的口头加减法教案
一、 活动目标
1． 能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2． 发展表象思维。
二、 重点与难点
1． 重点：理解加减法的意义。
2． 难点：用语言表达运算过程。
三、 材料及环境创设
1．材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。
2．环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
四、 设计思路
口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的'思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。又
本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。
五、 活动流程
操作体验—>讨论理解—>复习巩固
1．操作。
（1）实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？
（2）看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。
注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，……。
2．讨论。
（1）出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。
（2）教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。
（3）幼儿口头编应用题。
3．复习。
幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。
