染雾《识字4》幼儿园教学设计 篇一
标题：以游戏为主线的识字活动设计
引言：
在幼儿园的识字教学中，通过游戏的方式能够更好地吸引幼儿的注意力，增强他们的参与度，提高学习效果。本文将以游戏为主线，设计一节识字活动，旨在帮助幼儿提高识字能力，培养他们的兴趣和自信心。
活动设计：
1. 活动目标：
- 培养幼儿对字母的认知能力。
- 提高幼儿的识字能力。
- 培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 活动内容：
- 游戏1：字母寻宝
在教室中隐藏一些大写字母卡片，幼儿分为若干小组，每组派出一个代表，根据老师的提示，寻找相应的字母卡片。找到字母后，代表将字母拿回来，小组内其他成员一起讨论字母的发音和用法。
- 游戏2：字母拼图
将字母切割成拼图形式，散落在地上，幼儿需要合作将字母拼成完整的形状。每个幼儿都有机会尝试拼图的部分，增强他们的参与感。
- 游戏3：字母接龙
老师给出一个字母，幼儿需要按照字母表的顺序，依次说出下一个字母。如果幼儿说错了，就需要重新开始。这个游戏旨在帮助幼儿巩固字母表的顺序，提高他们的记忆能力。
3. 活动流程：
- 游戏1：字母寻宝（15分钟）
- 老师给出第一个字母的提示，例如“我是字母表的第一个字母”。
- 幼儿代表迅速找到相应的字母卡片，拿回小组。
- 其他小组成员一起讨论字母的发音和用法。
- 继续进行下一个字母的寻找。
- 游戏2：字母拼图（15分钟）
- 将字母拼图散落在地上。
- 幼儿分组合作，拼成完整的字母形状。
- 每个幼儿都有机会参与拼图的过程。
- 游戏3：字母接龙（10分钟）
- 老师先给出一个字母。
- 幼儿依次说出下一个字母，直到有幼儿说错为止。
- 若有幼儿说错，重新开始游戏。
4. 活动总结：
- 老师与幼儿一起回顾刚才的游戏，强调并概括幼儿在游戏中学到的知识和技能。
- 鼓励幼儿分享自己的感受和收获，强调合作的重要性。
结语：
通过以游戏为主线的识字活动设计，能够更好地激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高他们的识字能力。同时，合作与团队精神的培养也是这次活动的重要目标，通过小组合作，幼儿能够相互帮助，共同进步。希望通过这样的设计，能够让幼儿在快乐中学习，提高他们的自信心和表达能力。
《识字4》幼儿园教学设计 篇二
标题：多种教具结合的识字教学设计
引言：
幼儿园的识字教学需要采用多种教具，帮助幼儿更好地理解和掌握字母和单词。本文将介绍一种多种教具结合的识字教学设计，旨在通过视觉、听觉和触觉等多种感官的参与，提高幼儿的学习效果。
活动设计：
1. 活动目标：
- 培养幼儿对字母和单词的识别能力。
- 提高幼儿的字母发音和拼读能力。
- 培养幼儿的观察力和记忆力。
2. 活动内容：
- 视觉教具：字母卡片、单词图片等。
- 听觉教具：音频、故事CD等。
- 触觉教具：磁性字母、磁性拼音卡等。
3. 活动流程：
- 视觉教具（15分钟）：
- 老师出示字母卡片，引导幼儿观察并说出字母的名称和发音。
- 老师出示单词图片，引导幼儿观察并说出单词的名称和发音。
- 听觉教具（15分钟）：
- 老师播放音频，让幼儿听到字母的发音，并鼓励幼儿跟读。
- 老师播放故事CD，让幼儿通过故事中的情节和对话，学习和理解单词的意义。
- 触觉教具（15分钟）：
- 老师让幼儿触摸磁性字母，感受字母的形状和质地。
- 老师让幼儿拼音，使用磁性拼音卡，将字母组合成单词。
4. 活动总结：
- 老师与幼儿一起回顾刚才的学习内容，强调并概括幼儿在活动中学到的知识和技能。
- 鼓励幼儿分享自己的感受和收获，激发他们的学习兴趣。
结语：
通过多种教具的结合，幼儿可以通过视觉、听觉和触觉等多种感官的参与，更好地理解和掌握字母和单词。这种多种教具结合的识字教学设计不仅能提高幼儿的学习效果，还能培养他们的观察力和记忆力。希望通过这样的设计，能够让幼儿在多种感官的参与中，提高他们的识字能力，培养他们的学习兴趣和自信心。
《识字4》幼儿园教学设计 篇三
《识字4》幼儿园教学设计
第一课时
教学要求：学会本课生字，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。
教学重点：学会本课生字。
教具：挂图生字卡片
教学过程：
一、看图导入
小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？今天我们就一块到大
自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗？
二、看图学文，学习部分生字词
1．出示图：小朋友们，你们知道什么叫标本吗？
2．星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的
标本，他们到哪儿去找昆虫呢？
三、读准字音，归类读词
3．小组读。齐读。
1，学生自读，出示生字词。
2．认读生字、正音。
4．用“采、集、虫”口头扩词。
四、指导写字
1．学生照笔顺提示，自由练习书空。
2．重点指导：
集：
采：
3．教师范写。学生描红，仿影写生字。
第二课时
教学要求：学会生字，了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点：学会生字，了解一些昆虫的名称。
教具：挂图生字卡片
教学过程：
一、复习巩固旧知。
1．读生字、新词卡片。
2．书空“采”、“采”的笔顺。
二、继续看图学词语。
1．假日里，同学们来到了大自然中采集标本多开心呀！谁来说说图上有哪些昆虫？
2．学生小声借助拼音自读生字词。
指名认读、正音。
3．理解词义。
⑴出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常的漂
亮。
⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你们知道吗？它的.叫声不是用嘴巴发出来的，
而是通过翅膀的磨擦产生的。
⑶哪些小朋友捉过蜻蜓？它是益虫，能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。
三、诵读韵文
1．归类读韵文。
2．齐读，边读边想大自然的美景。
3．背诵课文，边背边想像。
四、指导书写
1．教学生字“牛、蚂、蚁”。
2．学生照课文提示说笔顺。
3．记忆字形。
板书：牛、蚂、蚁
教学后记：大部分学生已学会本课生字，能仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。
