幼儿园中班认识1至5的序数数学教案 篇一
引言:
在幼儿园中班的数学课程中,认识序数是一个重要的学习内容。通过引入序数的概念,幼儿可以学会用数字来表示物体的顺序,从而提高他们的数学思维和逻辑能力。本教案将介绍一种针对中班幼儿认识1至5的序数的教学方法。
目标:
1. 让幼儿认识数字1至5的序数。
2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
教学步骤:
1. 引入序数的概念:教师可以通过展示一些图片或物体,并问幼儿它们的顺序,例如“这是第几个?”来引入幼儿对序数的概念。
2. 认识数字1至5的序数:教师可以使用卡片或图片展示数字1至5,并将它们放在桌子上,让幼儿按顺序把它们排列起来。同时,教师可以用手指指向每个数字,并读出相应的序数词,让幼儿跟着说出来。
3. 游戏活动:教师可以设计一些游戏活动来巩固幼儿对数字1至5的序数的认识。例如,教师可以让幼儿按照序数的大小排队,或者让他们按照序数的顺序找到相应数量的物体。
4. 总结复习:教师可以通过回顾幼儿在游戏活动中的表现,来总结和复习幼儿对数字1至5的序数的认识。
扩展活动:
1. 拓展数字范围:在幼儿掌握了数字1至5的序数后,教师可以逐步引入更大的数字范围,例如6至10的序数。
2. 序数的应用:教师可以让幼儿在日常生活中应用序数的概念,例如在排队、分组或者比较物体的大小时使用序数。
结论:
通过本教案的学习,幼儿可以认识数字1至5的序数,从而提高他们的数学思维和逻辑能力。教师可以通过引入序数的概念、认识数字1至5的序数以及设计游戏活动来帮助幼儿巩固对序数的认识。
幼儿园中班认识1至5的序数数学教案 篇二
引言:
在幼儿园中班的数学教学中,认识1至5的序数是一个重要的学习内容。通过学习序数,幼儿可以培养他们的观察能力和逻辑思维能力,同时也为后续学习数学打下良好的基础。本教案将介绍一种针对中班幼儿认识1至5的序数的教学方法。
目标:
1. 让幼儿认识数字1至5的序数。
2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
教学步骤:
1. 引入序数的概念:教师可以通过展示一些图片或物体,并问幼儿它们的顺序,例如“这是第几个?”来引入幼儿对序数的概念。
2. 认识数字1至5的序数:教师可以使用卡片或图片展示数字1至5,并将它们放在桌子上,让幼儿按顺序把它们排列起来。同时,教师可以用手指指向每个数字,并读出相应的序数词,让幼儿跟着说出来。
3. 游戏活动:教师可以设计一些游戏活动来巩固幼儿对数字1至5的序数的认识。例如,教师可以让幼儿按照序数的大小排队,或者让他们按照序数的顺序找到相应数量的物体。
4. 总结复习:教师可以通过回顾幼儿在游戏活动中的表现,来总结和复习幼儿对数字1至5的序数的认识。
扩展活动:
1. 拓展数字范围:在幼儿掌握了数字1至5的序数后,教师可以逐步引入更大的数字范围,例如6至10的序数。
2. 序数的应用:教师可以让幼儿在日常生活中应用序数的概念,例如在排队、分组或者比较物体的大小时使用序数。
结论:
通过本教案的学习,幼儿可以认识数字1至5的序数,从而培养他们的观察能力和逻辑思维能力。教师可以通过引入序数的概念、认识数字1至5的序数以及设计游戏活动来帮助幼儿巩固对序数的认识。这些学习内容将为幼儿今后的数学学习奠定良好的基础。
幼儿园中班认识1至5的序数数学教案 篇三
幼儿园中班认识1至5的序数数学教案
活动设计背景
在中班的幼儿发育期间,对于数的认知很不够,通过序数的学习,能够让幼儿进一步的对数字的了解,很利于幼儿以后的学习活动。通过游戏和直观的'观察活动,能激发幼儿的学习兴趣,也能够锻炼幼儿的动手、动脑的学习习惯,以及自主学习。
活动目标
1、让幼儿能够懂得排序。
2、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点
教学的重点:知道什么是序数。
教学的难点:区分数字和序数。
活动准备
1、 点字卡。
2、 标记图
活动过程
一、导入活动
1、让幼儿闭上眼睛。
2、让幼儿观察图片上的动物。
3、让幼儿数数有几只……逐个的数。
二、在出示图(2)点字卡
1、数数点字卡,逐个的数。
三、用动物卡和点数卡来排序,按从少到多排列。
1、谁排在最前面,第一只大象排在第一。
2、请小朋友来排谁排在第二。
3、谁在第三,四,五。
四、请小朋友一起和老师说一遍。
大象排在第一,两只……排在第2,3,4,5。
五、请小朋友来排点字卡(请各位小朋友来排排)
1、请小朋友念一念:一个点子排在第一
两个点子排在第二
六、与数字串联起来: 一只大象, 一个点字卡 用数字1表示
两只大象, 两个点字卡 用数字2表示
七、1、朋友自己排,(从少到多的排,老师指导,教
具要人手一份)。2、与老师对照,自己做正确没有。
八、老师出图,让小朋友观察对不对,不对的我们一起来改正。
九、老师发放教具,让幼儿自己做作业练习,老师巡回指导。
教学反思
这堂课的目标非常明确,在完成目标上,我们觉得还是很到位。小朋友学着也很轻松,但是我认为在教育活动中,教具的频繁变换,非常复杂,不利于直观的呈现,影响幼儿的接受。