染雾幼儿园中班数学活动设计《分类》 篇一
在幼儿园中班的数学活动中，分类是一个非常重要的概念和技能。通过分类活动，幼儿可以学会将事物按照相似的特征进行归类，培养他们的逻辑思维和观察分析能力。下面我将为大家介绍一种简单而有趣的分类活动设计。
活动名称：找一样的朋友
活动目标：
1. 培养幼儿的观察力和分类能力；
2. 开发幼儿的逻辑思维和思维方式；
3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
活动准备：
1. 不同种类的玩具、水果、动物等物品；
2. 彩色卡片或纸张；
3. 活动区域。
活动步骤：
1. 老师事先准备好一些分类的标准，例如颜色、大小、形状、功能等；
2. 将不同种类的物品放在活动区域内，让幼儿观察这些物品；
3. 请幼儿根据老师提供的分类标准，将物品进行分类；
4. 老师可以提问幼儿，让他们解释为什么选择这样分类；
5. 引导幼儿讨论分类的结果是否正确，并帮助他们进行改正；
6. 将幼儿分成小组，让他们互相交流自己的分类结果，并讨论是否一致；
7. 鼓励幼儿解释自己的分类原则，并倾听其他幼儿的观点；
8. 结束时，可以给幼儿一些奖励或表扬。
通过这个活动，幼儿可以学会将事物按照一定的标准进行分类，培养他们的观察力和分类能力。同时，通过小组合作和讨论，他们还可以培养团队合作和沟通能力。这个活动既能够培养幼儿的数学思维，又能够提升他们的社交能力，是一种非常有效的数学活动设计。
幼儿园中班数学活动设计《分类》 篇二
在幼儿园中班的数学活动中，分类是一个非常重要的概念和技能。通过分类活动，幼儿可以学会将事物按照相似的特征进行归类，培养他们的逻辑思维和观察分析能力。下面我将为大家介绍一种简单而有趣的分类活动设计。
活动名称：找不同
活动目标：
1. 培养幼儿的观察力和分类能力；
2. 开发幼儿的逻辑思维和思维方式；
3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
活动准备：
1. 不同种类的图片或物品，每类至少准备两个；
2. 纸和笔；
3. 活动区域。
活动步骤：
1. 老师将准备好的图片或物品放在活动区域内；
2. 请幼儿观察这些图片或物品，并找出其中不同的部分；
3. 老师可以提问幼儿，让他们描述出不同之处；
4. 引导幼儿讨论不同之处的原因，并分类归类；
5. 将幼儿分成小组，让他们互相交流自己找到的不同之处，并讨论是否一致；
6. 鼓励幼儿解释自己的观点，并倾听其他幼儿的观点；
7. 让幼儿用纸和笔将不同之处画出来，并进行展示；
8. 结束时，可以给幼儿一些奖励或表扬。
通过这个活动，幼儿可以学会观察和发现事物中的不同之处，并将其进行分类。同时，通过小组合作和讨论，他们还可以培养团队合作和沟通能力。这个活动既能够培养幼儿的数学思维，又能够提升他们的观察力和分类能力，是一种非常有效的数学活动设计。
幼儿园中班数学活动设计《分类》 篇三
幼儿园中班数学活动设计《分类》
设计意图：
"分类"是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也经常要运用。比如：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房
活动目标：
1、鼓励幼儿尝试探索 "分类装货物"的方法。
2、发展幼儿的合作、协商能力和倾听能力。
3、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。
活动准备：
1、知识准备：幼儿对火车已有初步的感性认识。
2、材料准备：16块火车外形的底板（15块小的，1块大的），各种货物卡片，各种图形片；碟片一张。
活动过程：
一、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。
1、观看CD，让幼儿观察、了解火车分为客运火车和货运火车两种。
"小朋友，看，我们来到了哪儿？"
2、"五一劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开始繁忙地工作了，他们想请我们小朋友帮忙，一起装运货物。"
二、操作活动。
1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。（为一节车厢的火车装运货物）
（1）请幼儿观察认识各种物品，初步感性认识"分类"。
（2）请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。
活动要求：幼儿四人一组，分配角色，协商讨论选出小组负责人及操作结果汇报员。（要求每组幼儿全部完成任务，重点指导能力弱的幼儿完成任务，体验成功的喜悦）
（3）汇报操作结果。
2、第二次尝试装运货物。（为两、三节车厢的火车装运货物）
（1）幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。
活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可之后将列车放回货场后方能操作三节车厢的操作。 （两节车厢的操作是满足能力中等幼儿的需求，三节车厢的操作是为能力强的幼儿提供提高能力机会。）
（2）请个别幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的？
3、幼儿集体合作装运货物。（将具体的实物操作卡片换成抽象的图形卡片）
（1）出示一列大火车。
"现在，我们要把这些木材分别运送给三位客人。第一位客人，他要红色的'木材；第二位客人，他要圆形的木材；第三位客人，他要的是大的木材。请你们想一想，该怎样摆放这些木材？"
（2）请幼儿自己检验"劳动成果"，体验成功的喜悦和快乐。
三、活动延伸。
1、小结集体操作情况，发现交集分类的现象，为下次活动打基础。
2、幼儿开着火车出活动室，结束活动。
活动反思：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处并进行分类，总的来说，孩子的表现还是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此基础上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进行分类。
