染雾《乌龟》幼儿园大班美术教案 篇一
教案名称：乌龟
教学目标：
1. 引导幼儿了解乌龟的特点和形象。
2. 培养幼儿动手能力和创造力。
3. 培养幼儿对自然生物的兴趣和保护意识。
教学准备：
1. 乌龟的图片和模型。
2. 彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等美术工具。
教学过程：
1. 导入（10分钟）：
教师给幼儿展示乌龟的图片和模型，带领幼儿观察乌龟的外形特点，询问幼儿对乌龟的了解和认识。
2. 创作（20分钟）：
a. 教师向幼儿介绍今天的任务：用彩色纸和美术工具，自由创作一只乌龟。
b. 教师提供不同颜色的彩色纸，让幼儿自由选择，并指导幼儿剪出乌龟的形状，用颜料给乌龟上色。
c. 幼儿完成作品后，可以在作品上添加乌龟的眼睛、脚等细节，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 展示与分享（10分钟）：
a. 让每位幼儿展示自己创作的乌龟作品，并向大家介绍自己作品的特点和创作过程。
b. 教师引导幼儿互相欣赏和交流，让幼儿学会欣赏他人的作品，培养幼儿的合作意识和分享精神。
4. 结束（5分钟）：
教师引导幼儿一起观察所有的乌龟作品，总结乌龟的特点和形象，强调乌龟是一种珍贵的动物，提倡幼儿保护自然生物的意识。
教学反思：
本节课通过创作乌龟的美术作品，引导幼儿了解乌龟的特点和形象，并培养幼儿的动手能力和创造力。通过展示与分享环节，培养幼儿的合作意识和分享精神。教师在结束环节强调乌龟是一种珍贵的动物，提倡幼儿保护自然生物的意识，培养幼儿对自然生物的兴趣和保护意识。
《乌龟》幼儿园大班美术教案 篇二
教案名称：乌龟的家园
教学目标：
1. 引导幼儿了解乌龟的生活环境和习性。
2. 培养幼儿的观察和表达能力。
3. 培养幼儿对自然生物的保护意识。
教学准备：
1. 乌龟的图片和模型。
2. 彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等美术工具。
3. 植物和石头等用于模拟乌龟的生活环境。
教学过程：
1. 导入（10分钟）：
教师给幼儿展示乌龟的图片和模型，带领幼儿观察乌龟的外形特点，并询问幼儿对乌龟的了解和认识。
2. 观察与表达（15分钟）：
a. 教师带领幼儿到户外或教室附近的花园观察乌龟的生活环境，让幼儿观察乌龟的家园、饮食习惯等。
b. 幼儿回到教室后，教师引导幼儿用彩色纸和美术工具创作一个乌龟的家园，可以用植物和石头等模拟乌龟的生活环境。
3. 创作（20分钟）：
a. 教师提供彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等美术工具，让幼儿自由发挥创造力，创作乌龟的家园。
b. 幼儿可以用彩色纸剪出植物和石头等，用颜料给它们上色，再用胶水固定在作品上。
4. 展示与分享（10分钟）：
a. 让每位幼儿展示自己创作的乌龟家园作品，并向大家介绍自己作品的特点和创作过程。
b. 教师引导幼儿互相欣赏和交流，让幼儿学会欣赏他人的作品，培养幼儿的合作意识和分享精神。
5. 结束（5分钟）：
教师引导幼儿回顾今天的学习内容，强调乌龟的生活环境和保护意识，培养幼儿对自然生物的保护意识。
教学反思：
本节课通过观察乌龟的生活环境和习性，引导幼儿了解乌龟的生活方式，并通过创作乌龟的家园作品，培养幼儿的观察和表达能力。通过展示与分享环节，培养幼儿的合作意识和分享精神。教师在结束环节强调乌龟的保护意识，培养幼儿对自然生物的保护意识。
《乌龟》幼儿园大班美术教案 篇三
《乌龟》幼儿园大班美术教案
活动目标
1 发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。
2 指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动。增强环保意识。
3 对乌龟有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
4 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
教学重点、难点
指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动。增强环保意识
活动准备
果冻盒，一次性筷子，碗，瓶盖，剪刀，绘画纸，粘纸，双面胶等 、制作流程图
活动过程
1、谈话引出课题。
师：你们见过小乌龟吗？它是什么样子的？
幼儿：小乌龟有四只脚，一个壳，一个头，一个尾巴，壳上还有花纹。
师：你们想不想自己制作一只小乌龟?
2、出示材料，让幼儿探讨。
师：老师这边准备了很多的东西，你们看看它们能做小乌龟的哪一部分？
幼儿1：泡沫盒可以做小乌龟的壳.
幼儿2：果冻盒可以做小乌龟的头。
幼儿3：一次性筷子可以做小乌龟的脚
3、教师出示制作流程图，激发幼儿制作的`兴趣。小朋友都想到了很多的办法制作小乌龟，现在老师这里有几张制作小乌龟的图，请你们看着上面的图示选择自己喜欢的，合适的材料进行制作，好吗？
4、幼儿自己制作，教师巡回观察指导。
5、大部分幼儿完成了作品后，教师请个别幼儿介绍自己制作的小乌龟并进行评价。
6、幼儿互相欣赏作品。
教学反思
要满足幼儿求知欲，需要积极为幼儿的教学活动配套充足的物质条件，创设丰富宽松的探索环境。幼儿可以自由进入，独立或合作地进行观察、操作、尝试、实验，自由自主地探究。在实验内容的选择上，教师要在观察、了解幼儿的兴趣和需要的基础上，与幼儿一起去发现日常生活和自然界中不懂的问题，在这次的《制作小乌龟》的活动中，因为提供的一次性饭盒，碗，果冻盒等材料是幼儿日常生活经常见到的， 所以对此幼儿非常非常感兴趣，他们先探索这些材料可以制作小乌龟的哪一部分，尝试了很多材料，最后才找出了自己认为最合适的材料，在制作过程中幼儿虽然经历了一次次的失败，但他们的思维一直处于活跃的状态，迸发出了探索的激情并获得成功的体验，幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流，亲历制作的过程，幼儿才能真正成为学习的主人。失败是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到问题，这个时候教师的评价对幼儿就非常重要，教师的鼓励会让幼儿更加有信心，
孩子的能力总有强差之别，但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人，都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现，孩子为了证明自己的想法是正确的，他必须带着问题进行研究，从多角度思考问题，寻找解决问题的方法。在假设和验证中，孩子的思维在不断地发展，科学的方法、科学的态度也随之养成。
