染雾幼儿园小班数学活动《小瓢虫》教案 篇一
在幼儿园的数学教学中，通过开展有趣而富有创意的数学活动，可以激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的观察力、思考力和动手能力。本篇将介绍一堂针对小班幼儿的数学活动《小瓢虫》。
活动目标：
1. 培养幼儿对数量的观察和理解能力。
2. 培养幼儿的分类和比较能力。
3. 培养幼儿的动手能力和合作意识。
活动准备：
1. 小瓢虫模型：准备一些小瓢虫的模型，可以是纸板切割而成的，或者是用纸杯、颜料等制作的。
2. 数量卡片：准备一些卡片，上面写有不同的数字。
3. 分类盒子：准备一些不同颜色的盒子，用于分类游戏。
活动过程：
1. 导入活动：教师先向幼儿展示一只小瓢虫模型，并问幼儿知不知道这是什么动物，听到幼儿回答“瓢虫”后，教师再问幼儿瓢虫有多少个黑点，引导幼儿观察并回答。
2. 规则说明：教师将数量卡片分发给每个幼儿，然后告诉幼儿，他们要根据卡片上的数字，将相应数量的瓢虫模型放入分类盒子中。
3. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组都有一个分类盒子和数量卡片。
4. 进行活动：开始活动后，幼儿根据自己手中的数量卡片，选择相应数量的瓢虫模型，放入分类盒子中。同时，教师可以提问幼儿一些相关的问题，如“哪个盒子里有最多的瓢虫？”“哪个盒子里有最少的瓢虫？”等，引导幼儿进行比较和观察。
5. 结束活动：教师可以根据幼儿的完成情况给予肯定和表扬，然后与幼儿一起清理活动场地。
活动延伸：
1. 数量比较：可以引导幼儿将不同数量的瓢虫模型进行比较，找出数量多和数量少的。
2. 数字认知：可以通过观察瓢虫模型上的黑点数量，帮助幼儿认识和记忆数字。
3. 分类游戏：可以引导幼儿根据瓢虫模型的颜色、大小等特征进行分类，并进行比较。
通过这样的数学活动，《小瓢虫》教案既能够激发幼儿的学习兴趣，又能培养他们的观察力、思考力和动手能力。在活动过程中，幼儿通过观察和比较，不仅能够学会数数和比较大小，还能够培养他们的分类和合作意识。同时，教师的引导和肯定也是促进幼儿积极参与的重要因素。
幼儿园小班数学活动《小瓢虫》教案 篇二
《小瓢虫》是一堂针对小班幼儿的数学活动，通过观察和比较小瓢虫模型的数量，培养幼儿的观察力、分类能力和数量概念。本篇将重点介绍活动中的教学方法和教学重点。
教学方法：
1. 观察比较法：通过观察和比较小瓢虫模型的数量，帮助幼儿建立数量概念，学会比较大小。
2. 分类游戏法：通过将小瓢虫模型放入不同颜色的分类盒子中，培养幼儿的分类能力和观察力。
3. 合作学习法：通过将幼儿分成小组，让他们共同完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。
教学重点：
1. 数量观察：教师要引导幼儿仔细观察小瓢虫模型上的黑点数量，学会数数和比较大小。
2. 分类能力：教师要引导幼儿根据瓢虫模型的颜色、大小等特征进行分类，培养他们的分类能力和观察力。
3. 数量概念：教师要引导幼儿根据数量卡片上的数字，选择相应数量的瓢虫模型，帮助幼儿建立数量概念。
在活动中，教师要注重以下几点：
1. 激发兴趣：通过展示小瓢虫模型和引发问题，激发幼儿对活动的兴趣，主动参与活动。
2. 引导思考：教师要引导幼儿观察和比较，提出相关问题，引导幼儿思考和回答，培养他们的思考能力。
3. 给予肯定：教师要及时给予幼儿肯定和表扬，鼓励幼儿的努力和表现，增强他们的自信心和学习动力。
4. 创设情境：教师可以通过讲故事、唱歌等方式，创设情境，增强幼儿的学习兴趣和参与度。
通过《小瓢虫》数学活动，幼儿可以通过观察和比较，学会数数和比较大小，培养他们的观察力和思考力。同时，通过分类游戏和合作学习，也能够培养幼儿的分类能力和合作意识。教师在活动中的引导和肯定，能够激发幼儿的积极性和自信心，帮助他们更好地参与和完成活动。
幼儿园小班数学活动《小瓢虫》教案 篇三
幼儿园小班数学活动《小瓢虫》教案
设计意图：
小班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。但由于数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，经常机械性的学习，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习，更深入的掌握数的概念，我设计了《小瓢虫》这一个有情境性的数学游戏活动，利用了幼儿所喜欢的昆虫——小瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣，然后按小瓢虫身上的点、颜色不同的特点，让幼儿巩固对5以内数的认识，学习按二维特征分类。希望通过有趣的游戏活动，让幼儿可以在玩中学、学中玩，轻松的学习。
活动目标：
1、尝试按数量、颜色的二维特征进行分类，巩固对5以内数字的认识。
2、通过情境创设，让幼儿体验到数学活动的乐趣。
3、发展目测力、判断力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、画有1个点、2个点、3个点、4个点、5个点的彩纸制瓢虫若干。
2、画有相对数字相对颜色的彩纸树叶若干。
4、5幢彩纸房子、瓢虫妈妈一只。
5、1——5的数字卡片。
活动过程：
一、谈话
1、今天，蒋老师邀请了一群新朋友来我们班里，看看它们是谁呀？
2、哇，树上有好多小瓢虫，那它们都长得一样吗？（小瓢虫身上的颜色和点数都不同）
二、领养小瓢虫
1、那么多小瓢虫，它们都想和我们交朋友，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。（每位幼儿领养一只小瓢虫）
2、请个别幼儿给大家介绍一下自己的小瓢虫。
三、挑树叶
1、出示树叶，是怎样的`树叶呢？（颜色不同、数字不同）
2、给小瓢虫选树叶，为什么选这片树叶呢？（小朋友真棒！都为小瓢虫选了一片它最喜欢的树叶）
四、找家
1、嘘！快听是谁在讲话，我们把小瓢虫们送回家好不好？（天黑了，瓢虫妈妈叫孩子们快回家啦）
2、请幼儿分组把小瓢虫送回家，想一想你的瓢虫朋友是住在哪幢房子里的呢，为什么？
3、瓢虫妈妈开心极了，谢谢我们的小朋友帮忙把它的孩子送回家中！
活动反思：
一般来说，幼儿对于数学活动会显得很不感兴趣。但在这个数学活动中我看的出幼儿一直处于好学、兴奋的这个状态中。优：让幼儿体验到了对数学活动的乐趣，让他们变的主动在学。目标也有基本达到。环节设计比较清晰，新颖，难度也层层递进，能调动幼儿的积极性，幼儿在不停的围绕我的思维转。缺：在有些细节方面我想的还不够周到。导致幼儿在找树叶这个环节中进行了过于简单的操作，幼儿没有动脑筋，没有去数数。在请个别幼儿上来介绍瓢虫和纠错的时候可以请下面的孩子也参与进来。而在最后一个环节中，增加了难度，却并没有进行讲解示范，导致幼儿盲目操作，一片混乱。作为一名新教师我还需要不断学习，不断磨练，不断进步，不断完善。
