染雾《花色馒头》幼儿园大班美术教案 篇一
教学目标：
1. 培养幼儿对花色馒头的观察和表达能力。
2. 提高幼儿对色彩的感知和运用能力。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力。
教学重点：
1. 花色馒头的形状和颜色。
2. 花色馒头的表达。
3. 利用色彩表达想象中的花色馒头。
教学准备：
1. 图片或实物花色馒头。
2. 彩色纸、剪刀、胶水。
3. 彩色水彩笔或彩色粉笔。
教学过程：
1. 导入：教师出示花色馒头的图片或实物，引导幼儿观察和描述馒头的形状和颜色。
2. 激发兴趣：教师播放一段关于花色馒头的歌曲，让幼儿跟着节奏拍拍手，感受音乐的快乐。
3. 制作花色馒头：教师给每位幼儿发放彩色纸、剪刀和胶水，引导幼儿根据自己的想象，剪出不同形状的馒头，并用彩色纸拼贴出丰富多彩的花色馒头。
4. 绘制花色馒头：教师给每位幼儿发放彩色水彩笔或彩色粉笔，鼓励幼儿根据自己的想象，在白纸上绘制出自己心目中的花色馒头。
教学延伸：
1. 比较花色馒头的形状和颜色，让幼儿发现不同之处。
2. 鼓励幼儿用语言表达自己制作和绘制花色馒头的感受和想法。
3. 组织幼儿形成小组，相互交流展示自己制作和绘制的花色馒头，分享彼此的创意和想法。
4. 教师给予幼儿肯定和鼓励，激发他们对艺术创作的兴趣和热爱。
评估方式：
1. 观察幼儿在制作和绘制过程中的动手能力和创造力。
2. 听取幼儿对花色馒头的观察和表达，判断他们对色彩的感知和运用能力。
《花色馒头》幼儿园大班美术教案 篇二
教学目标：
1. 培养幼儿对花色馒头的观察和表达能力。
2. 提升幼儿的色彩感知和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
教学重点：
1. 花色馒头的形状和颜色。
2. 花色馒头的表达。
3. 利用色彩表达想象中的花色馒头。
教学准备：
1. 图片或实物花色馒头。
2. 彩色纸、剪刀、胶水。
3. 彩色水彩笔或彩色粉笔。
4. 小组活动所需的小道具。
教学过程：
1. 导入：教师出示花色馒头的图片或实物，引导幼儿观察和描述馒头的形状和颜色。
2. 激发兴趣：教师播放一段关于花色馒头的视频，让幼儿观看并参与其中，感受花色馒头的魅力。
3. 制作花色馒头：教师将幼儿分成小组，给每个小组发放彩色纸、剪刀和胶水，引导幼儿共同讨论并制作出丰富多彩的花色馒头。
4. 绘制花色馒头：教师给每位幼儿发放彩色水彩笔或彩色粉笔，鼓励幼儿根据自己的想象，在白纸上绘制出自己心目中的花色馒头。
5. 小组合作：教师组织幼儿形成小组，让每个小组选择一位代表，用自己制作和绘制的花色馒头进行小组展示，并分享彼此的创意和想法。
6. 合作评估：教师鼓励幼儿对其他小组的展示给予评价和建议，培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
教学延伸：
1. 组织幼儿参观学校附近的面包店或馒头店，让他们亲自观察和体验花色馒头的制作过程。
2. 鼓励幼儿用语言表达自己制作和绘制花色馒头的感受和想法。
3. 教师给予幼儿肯定和鼓励，激发他们对艺术创作的兴趣和热爱。
评估方式：
1. 观察幼儿在制作和绘制过程中的动手能力和创造力。
2. 听取幼儿对花色馒头的观察和表达，判断他们对色彩的感知和运用能力。
3. 观察幼儿在小组合作中的合作意识和团队协作能力。
《花色馒头》幼儿园大班美术教案 篇三
《花色馒头》幼儿园大班美术教案
作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《花色馒头》幼儿园大班美术教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1、用揉、搓、团、捏等技能制作馒头。
2、借助辅助食品装饰馒头。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、洗净双手，做好桌面、器具等消毒工具。
2、揉好的、放过酵母的面团若干。没有放过酵母的面团一个(教师用)。
3、酵母粉少许。
4、辅助食品(葡萄干、香肠、青梅、红枣等)。
活动过程：
一、欣赏花色面包。
1、这些面包与一般的面包有什么不一样?
2、动物脸形的面包添加了哪些食品?分别代表什么?
二、讨论制作材料和卫生要求。
1、制作面包需要使用哪些材料?
2、面包和馒头都是食品，制作中应注意哪些卫生?
制作花色馒头。
1、幼儿分组用揉、搓、团、捏等技能制作不同造型的馒头，并进行装饰。
2、记住自己的馒头(或做上标记)后，连同教师没有酵母的馒头放入蒸架蒸熟。
三、赏馒头，尝馒头。
1、辨认“自己的作品”(注意不要让幼儿烫着)，陆续将其他馒头全部蒸熟。
2、馒头在蒸熟前和蒸熟后有什么变化?
3、为什么你们做的馒头又白又胖，而老师做的馒头又黑又小呢?
4、原来你们制作的面团加入了一种神奇的东西，它的`名字叫酵母。
5、比较哪一种好吃，理解又松又软和又黑又
活动反思：
幼儿艺术教育活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。活动中，注重兼顾群体需要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反应，敏锐地察觉他们的需要，及时提供物质材料和技能支持。幼儿不仅仅是看，而是亲身体验。并对不同水平的幼儿及时给予鼓励与引导，努力使每一个幼儿都获得成功体验，并在活动的过程中获得新的发展。
