染雾篇一：我们的小书店幼儿园中班生活教案
随着社会的发展和家庭的变化，幼儿园作为孩子们的第一站教育机构，承担着培养孩子们全面发展的重要任务。为了提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力，我们决定在幼儿园中班开设一个小书店，让孩子们在阅读中快乐成长。
一、教学目标：
1.培养幼儿的阅读兴趣和习惯，激发他们的想象力和创造力。
2.提高幼儿的语言表达和沟通能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：
1.书店角的布置：在教室中设置一个小书店角，摆放各类适合幼儿阅读的图书，包括绘本、童话故事、诗歌等。
2.阅读时间：每天安排一定的时间，让幼儿自由选择喜欢的书籍，进行阅读。
3.故事分享：鼓励幼儿将自己喜欢的故事分享给其他同学，提高他们的语言表达能力。
4.角色扮演：选择一些经典的童话故事，让幼儿扮演其中的角色，培养他们的想象力和创造力。
5.绘本创作：引导幼儿根据自己的经历和想象力创作绘本，培养他们的艺术创造能力。
三、教学过程：
1.书店角的布置：将教室的一个角落布置成小书店，摆放各类绘本、童话故事和诗歌书籍，贴上分类的标签，方便幼儿选择。
2.阅读时间：每天安排一定的时间，让幼儿自由选择喜欢的书籍，进行阅读。教师可以引导他们观察书籍的封面、翻阅其中的图片，提问引导他们思考书中的故事情节和人物形象。
3.故事分享：鼓励幼儿将自己喜欢的故事分享给其他同学。可以通过小组分享的形式，让幼儿们在小组中互相倾听和表达，提高他们的语言表达能力。
4.角色扮演：选择一些经典的童话故事，让幼儿扮演其中的角色。教师可以引导幼儿们观察故事中的人物形象和情节，让他们尝试扮演其中的角色，培养他们的想象力和创造力。
5.绘本创作：引导幼儿根据自己的经历和想象力创作绘本。可以提供一些图片和素材，让幼儿们选择并进行组合，创作自己的绘本故事。教师可以提供一些指导和帮助，让幼儿们感受到自己的创造力和艺术才华。
四、教学评价：
1.观察幼儿阅读的情况：观察幼儿在书店角的阅读情况，包括他们的选择、阅读时间和方式等。
2.听取幼儿的故事分享：听取幼儿们分享的故事，评价他们的语言表达能力和理解能力。
3.欣赏幼儿的绘本作品：欣赏幼儿们创作的绘本作品，评价他们的创造力和艺术表达能力。
通过这样的教学活动，我们相信幼儿们的阅读兴趣和能力会得到提高，他们将从中获得快乐和成长。同时，也将培养幼儿们的合作意识和团队精神，为他们今后的学习打下坚实的基础。
篇二：我们的小书店幼儿园中班生活教案
幼儿园中班是孩子们的成长关键时期，他们处于对世界充满好奇心和求知欲的阶段。为了满足他们的阅读需求，我们决定在幼儿园中班开设一个小书店，提供各类适合幼儿阅读的图书，让他们在阅读中快乐成长。
一、教学目标：
1.培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，激发他们的求知欲和创造力。
2.提高幼儿的语言表达和沟通能力，培养他们的想象力和创造力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神，促进他们的社交能力和情感发展。
二、教学内容：
1.书店角的布置：在教室中设置一个小书店角，摆放各类适合幼儿阅读的图书，包括绘本、童话故事、科普知识等。
2.阅读时间：每天安排一定的时间，让幼儿自由选择喜欢的书籍，进行阅读。教师可以提供一些指导和帮助，让幼儿们更好地理解书中的内容。
3.故事分享：鼓励幼儿将自己喜欢的故事分享给其他同学，提高他们的语言表达能力。可以通过小组分享的形式，让幼儿们在分享中互相倾听和表达。
4.科普知识学习：选择一些适合幼儿的科普知识书籍，让幼儿们了解自然和社会的知识。可以通过图片、实物和游戏等形式，让幼儿们更好地理解和记忆知识。
5.绘本创作：引导幼儿根据自己的经历和想象力创作绘本。可以提供一些图片和素材，让幼儿们选择并进行组合，创作自己的绘本故事。教师可以提供一些指导和帮助，让幼儿们感受到自己的创造力和艺术才华。
三、教学过程：
1.书店角的布置：将教室的一个角落布置成小书店，摆放各类适合幼儿阅读的图书，贴上分类的标签，方便幼儿选择。
2.阅读时间：每天安排一定的时间，让幼儿自由选择喜欢的书籍，进行阅读。教师可以提供一些指导和帮助，让幼儿们更好地理解书中的内容。
3.故事分享：鼓励幼儿将自己喜欢的故事分享给其他同学。可以通过小组分享的形式，让幼儿们在分享中互相倾听和表达。教师可以提问引导幼儿们对故事内容进行思考和讨论。
4.科普知识学习：选择一些适合幼儿的科普知识书籍，让幼儿们了解自然和社会的知识。可以通过图片、实物和游戏等形式，让幼儿们更好地理解和记忆知识。
5.绘本创作：引导幼儿根据自己的经历和想象力创作绘本。可以提供一些图片和素材，让幼儿们选择并进行组合，创作自己的绘本故事。教师可以提供一些指导和帮助，让幼儿们感受到自己的创造力和艺术才华。
四、教学评价：
1.观察幼儿阅读的情况：观察幼儿在书店角的阅读情况，包括他们的选择、阅读时间和方式等。
2.听取幼儿的故事分享：听取幼儿们分享的故事，评价他们的语言表达能力和理解能力。
3.参与幼儿的科普知识学习：观察幼儿在科普知识学习中的表现，评价他们的学习态度和理解能力。
4.欣赏幼儿的绘本作品：欣赏幼儿们创作的绘本作品，评价他们的创造力和艺术表达能力。
通过这样的教学活动，我们相信幼儿们的阅读兴趣和能力会得到提高，他们将从中获得快乐和成长。同时，也将培养幼儿们的合作意识和团队精神，促进他们的社交能力和情感发展。
我们的小书店幼儿园中班生活教案 篇三
我们的小书店幼儿园中班生活教案
［活动目标］
1、通过共享图书资源，体验读书的乐趣。
2、通过幼儿与同伴的相互借阅，了解和遵守图书借阅的规则。
3、引导幼儿用正确的姿势、方法进行阅读，增强幼儿的阅读理解、语言表达、交往的能力。
［活动准备］
1、发放调查表，调查幼儿家庭中图书的数量、种类及幼儿和家长看书的时间、习惯。
2、请幼儿讲解自己图书的主要内容。
3、召开家长会，让家长了解活动的意图。与幼儿共同整理书。
4、收集图书。教师和幼儿进行编号，做好登记。
5、制作图书借阅卡和图书区安静的标志。
6、让幼儿观察了解图书借阅时应注意的问题。
［活动实况］
有些孩子不断的带书到幼儿园来和小伙伴换着看。我心里一动：何不让孩子们把书都带来，办一个书城，让大家资源共享呢？我这个想法一说出来，孩子们纷纷响应，家长也大力支持。
很快，孩子们就大包小包的带来了许多书。孩子们还根据自己对图书的理解，自己设计了风格各样的借阅卡。接着，我们又请两位“爸爸老师”分别讲述了自己小时侯怎样渴望读书、爱书和自己是怎样成才的故事。他们的讲述，使孩子们产生了共鸣。他们不断的向“爸爸老师”发问：“你们小时侯也有《十万个为什么》吗？”“你小时侯的书是什么样子的？”“你小时侯也让妈妈给你讲故事吗？”……“爸爸老师”也频频发问：“小朋友，你们都喜欢什么样的书呢？”“该怎样保护我们的朋友书宝宝呢？”……“爸爸老师”的讲述吸引了所有孩子的目光，孩子们听得认真极了。
我们的“小书城”活动开始了！借阅场面热闹非凡。冬冬第一个来到蓓蓓面前，拿起那本他早就看好的《恐龙》和蓓蓓说：“你给我这本书看看好吗？我可以把这本《蓝猫三千问》先给你看！”；曦曦更是有趣，她拿着自己的几本书不断向周围的伙伴介绍“我这本书可好了，还能学画画呢！你拿去看吧。”直到她手里的书都被借光了，她才心满意足的走向别人的书摊。爸爸妈妈们也都没闲着，有的向别人介绍自己的书；有的`在和孩子一起借书；还有的在和孩子一起看书。刘浩希的爷爷拿出了老花镜，给小孙子讲起了《后羿射日》的故事；李艺蓓妈妈拿出《幼儿教育》和孩子玩起了迷宫的游戏；王溥爸爸和孩子一起讲起《龟兔赛跑》的故事。这个下午，每个人都沉浸在读书的快乐之中。
没过几天，家长们就纷纷反映，孩子越来越喜欢读书了。有的一回家就抱着借的那几本书看；他们也懂得爱惜图书了，把自己的书橱整理的井井有条。如今，家长也开始抽出更多的时间和孩子一起看书了。
通过开展“我们的小书城”的活动，图书区——成了我们班孩子喜爱的热点场所，书也成为他们晨间活动时的主要话题。书像一条纽带，把孩子、家长和教师紧
