染雾幼儿园《小白兔搬南瓜》教学设计 篇一
教学目标：
1. 帮助幼儿了解《小白兔搬南瓜》这个故事的内容和情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 一本《小白兔搬南瓜》的绘本或故事书。
2. 南瓜模型或图片。
3. 游戏道具：小白兔的面具和南瓜。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师向幼儿展示南瓜模型或图片，并引导幼儿讨论南瓜的特点和用途。然后，教师介绍今天要讲的故事《小白兔搬南瓜》。
2. 故事讲解（10分钟）：
教师用绘本或故事书向幼儿讲解《小白兔搬南瓜》的故事情节，重点强调小白兔与朋友们一起合作搬运南瓜的过程。
3. 角色扮演（15分钟）：
将幼儿分成小组，每个小组选择一个小白兔的角色，其他幼儿分别扮演兔子的朋友。教师发放小白兔的面具和南瓜道具，引导幼儿进行角色扮演，重现故事情节。
4. 讨论与总结（10分钟）：
教师引导幼儿讨论角色扮演的过程中的感受和体会，提问如下：
- 你们觉得小白兔和朋友们是如何合作搬运南瓜的？
- 在角色扮演中，你们有没有遇到什么困难？是如何解决的？
- 通过这个故事，我们学到了什么？
5. 创作活动（15分钟）：
幼儿分成小组，每个小组用画纸和彩笔绘制一幅关于《小白兔搬南瓜》故事的画，然后展示给其他小组。
6. 游戏活动（15分钟）：
教师组织幼儿进行游戏活动，如“找南瓜”或“搬运比赛”，增强幼儿的合作意识和团队精神。
7. 结束（5分钟）：
教师与幼儿一起回顾今天的活动，总结学到的知识和技能，鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
篇二
幼儿园《小白兔搬南瓜》教学设计 篇二
教学目标：
1. 帮助幼儿了解《小白兔搬南瓜》这个故事的主题和寓意。
2. 培养幼儿的情感表达能力和创造力。
3. 培养幼儿的观察力和思考能力。
教学准备：
1. 一本《小白兔搬南瓜》的绘本或故事书。
2. 南瓜模型或图片。
3. 游戏道具：小白兔的面具和南瓜。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师向幼儿展示南瓜模型或图片，并引导幼儿观察它的形状、颜色等特点。然后，教师介绍今天要讲的故事《小白兔搬南瓜》。
2. 故事讲解（10分钟）：
教师用绘本或故事书向幼儿讲解《小白兔搬南瓜》的故事情节，重点强调小白兔通过努力和朋友的帮助成功搬运南瓜的故事。
3. 情感表达（15分钟）：
教师引导幼儿表达对故事的情感，可以通过绘画、手工制作或简单的写作，让幼儿表达自己对故事中小白兔的感受和想法。
4. 寓意探讨（10分钟）：
教师引导幼儿思考故事中的寓意，提问如下：
- 你们觉得小白兔通过努力和朋友的帮助成功搬运南瓜的故事告诉我们什么？
- 在生活中，我们有没有遇到过像小白兔一样需要努力和合作才能成功的事情？
5. 创作活动（15分钟）：
幼儿分成小组，每个小组用画纸和彩笔绘制一幅关于《小白兔搬南瓜》故事的画，然后展示给其他小组。
6. 观察游戏（15分钟）：
教师组织幼儿进行观察游戏，如“找不同”或“记忆挑战”，培养幼儿的观察力和思考能力。
7. 结束（5分钟）：
教师与幼儿一起回顾今天的活动，总结学到的寓意和经验，鼓励幼儿分享自己的创作和思考。同时，教师提醒幼儿在日常生活中要努力和合作，才能取得更好的成果。
幼儿园《小白兔搬南瓜》教学设计 篇三
幼儿园《小白兔搬南瓜》教学设计
教学目标
（1）使学生懂得遇到困难时要动脑筋。
（2）拓展学生的想象能力，学会用自己的话来概括图画中的意思。一般的学生要求说清图中的意思和把整篇串起来。基础好的学生要求在此基础上能对语言适当加以修饰。
教材分析
（1）小白兔搬南瓜搬得满头大汗。
（2）小白兔看到小熊骑着自行车经过。
（3）小白兔把南瓜滚回家。
重点难点
重点：要求小朋友看图展开想象、说话。要求讲清图画中的内容。主要是培养小学生的观察能力。
难点：要求小朋友说出在遇到困难的时候要开动脑筋，自己解决问题。
教学准备
幻灯片、录音机、图片
教学时间
1课时
教学过程
1．揭示课题
请小朋友看第10课上的三幅图画。想一想，这三幅图画讲了谁的故事？是什么故事？小白兔搬南瓜的时候遇到了什么困难？它是怎么克服这个困难的？要求小朋友用几句完整的话表达图中的意思。
2．看幻灯片训练说话
出示幻灯片（1）
（1）图上的小白兔在干什么？（小白兔在搬南瓜）
（2）小白兔遇到了什么困难？（搬不动南瓜）你是从什么地方看出来小白兔搬不动南瓜了？（小白兔搬得满头大汗）
（3）学生练习说话。先自己说几遍，然后个别点名说，并给予适当的鼓励。
出示幻灯片（2）
（1）小白兔看见谁来了？（小熊）
（2）小熊是怎么样来的？（骑着自行车）
（3）小白兔为什么开心的笑了呢？让学生展开丰富的想象，活跃课堂的气氛。前后桌四人为一组进行讨论。）
（4）小朋友想的办法都很不错。那么，小白兔最后用了什么妙计呢？出示幻灯片（3）－－原来小白兔是滚着南瓜回家的。
（5）小朋友想一想，小白兔是怎么想到这么好的办法的呢？（在提示幻灯片（2）的情况下，让学生自己动脑筋。）
（6）练习说话：“小白兔想自行车的轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。”
（7）看谁能完整的复述这幅画。（小熊骑着自行车过来了。小白兔想小熊的自行车轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。）
出示幻灯片（3）
（1）小白兔是怎样把南瓜搬回家的？（滚回去的）
（2）学生练习说话：“小白兔把南瓜滚回家了。”
3．连贯三幅图画说话
让学生在各自的座位上练说三幅图画的意思。（小白兔在搬南瓜，可南瓜太重了。小白兔搬得满头大汗。这时，小熊骑着自行车过来了。小白兔想小熊的自行车轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。于是，小白兔滚着南瓜回家了。）
4．出示图片
（1）指名叫小朋友表演小白兔搬南瓜的`场景，并且进行对白。这不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于巩固小朋友的记忆。
（2）如果小朋友遇到了困难该怎么办呢？（开动脑筋）
（3）对小朋友的表现有所评价。
5．总结
教师总结：今天这节课小朋友都能仔细看，认真听，大胆讲，学得不错。希望以后大家也能象小白兔一样，遇到困难能开动脑筋想办法解决。
在说话训练时要结合思维能力的培养以及开发学生的想象力。对学生丰富的想象力不要加以约束。当然，要适当的进行引导，使学生的思路沿着教师的要求步入“正轨”。
看图讨论想象，是培养学生观察力、思维能力和说话能力的有效手段。动画式的幻灯片教学，是启发学生思维的一个较好的方法。让学生自己身临其境的学习，也是一个较好的提高记忆的方法。
6．练习
要求学生把书翻到练习5。在课
