染雾幼儿园大班社会活动我的运动装的教学设计 篇一
标题：运动装的设计与制作
引言：为了培养幼儿对运动的兴趣，提高他们的运动能力和协调能力，我设计了一个有趣的社会活动——制作运动装。通过这个活动，幼儿可以体验设计和制作的乐趣，同时也能了解到运动装的重要性。
一、活动目标
1. 培养幼儿对运动的兴趣。
2. 提高幼儿的运动能力和协调能力。
3. 培养幼儿的创造力和动手能力。
二、活动准备
1. 准备材料：彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
2. 准备运动装的样板和图片，以供幼儿参考。
三、活动步骤
1. 引导幼儿讨论什么是运动装，为什么运动装对运动很重要。通过讨论，激发幼儿对运动装的兴趣和认识。
2. 给幼儿展示一些不同种类的运动装，解释它们的功能和特点。让幼儿发现每种运动装都有不同的设计和制作要求。
3. 分发材料，让幼儿选择自己喜欢的颜色和图案，设计自己的运动装。
4. 引导幼儿剪下纸板，按照设计的样式进行剪裁，然后用胶水粘贴起来。同时，鼓励幼儿加入自己的创意和想法，让运动装更加独特。
5. 活动结束后，组织幼儿展示自己的作品，并进行评选。通过评选，激励幼儿对设计和制作的兴趣。
四、活动总结
通过这个活动，幼儿不仅能够培养对运动的兴趣，提高运动能力和协调能力，还能培养创造力和动手能力。同时，通过设计和制作运动装，幼儿还能了解到运动装的重要性。这个活动不仅能够让幼儿学到知识，还能够提高幼儿的综合素质。希望通过这个活动，能够让幼儿更加热爱运动，积极参与各种运动活动。
幼儿园大班社会活动我的运动装的教学设计 篇二
标题：运动装的选择与搭配
引言：在运动中，穿着合适的运动装可以提高运动的效果，并保护身体免受受伤。为了让幼儿了解到运动装的选择和搭配的重要性，我设计了一个社会活动——运动装的选择与搭配。通过这个活动，幼儿可以学习到不同种类的运动装的特点和搭配方法，提高他们对运动装的认识。
一、活动目标
1. 让幼儿了解不同种类的运动装的特点和功能。
2. 培养幼儿对运动装的选择和搭配的能力。
3. 提高幼儿对自己身体的认识和保护意识。
二、活动准备
1. 准备材料：不同种类的运动装样板、图片和实物等。
2. 准备一个简单的搭配游戏或活动，以帮助幼儿加深对运动装搭配的理解。
三、活动步骤
1. 引导幼儿观察和讨论不同种类的运动装，了解它们的特点和功能。通过观察和讨论，激发幼儿对运动装的兴趣和认识。
2. 给幼儿展示一些不同种类的运动装的图片和实物，让幼儿触摸和试穿，感受不同种类的运动装的舒适度和保护性。
3. 进行一个简单的搭配游戏或活动，让幼儿根据不同运动项目和不同季节，选择合适的运动装进行搭配。通过游戏或活动，让幼儿加深对运动装搭配的理解。
4. 引导幼儿总结和分享自己的搭配经验和观点。通过分享，让幼儿学习到不同幼儿的搭配方法和经验。
四、活动总结
通过这个活动，幼儿不仅能够了解不同种类的运动装的特点和功能，还能够培养对运动装的选择和搭配的能力。同时，通过观察和试穿不同种类的运动装，幼儿还能加深对运动装舒适度和保护性的认识。这个活动不仅能够让幼儿学到知识，还能够提高幼儿对自己身体的认识和保护意识。希望通过这个活动，能够让幼儿更加注重运动装的选择和搭配，提高他们在运动中的效果和安全性。
幼儿园大班社会活动我的运动装的教学设计 篇三
幼儿园大班社会活动我的运动装的教学设计
活动目标
1、知道运动时要穿着合适的服装和鞋袜。
2、体验合适的服装在运动中带来的方便和快乐。
活动准备
⒈ 物质准备：四类体育运动项目——走木桩、钻拱门、跳圈、击剑。
⒉ 服饰准备：小动物头套、长裙、长挂件、值日生牌、鸭舌帽、头盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干，幼儿人手一套运动装。
⒊ 相关视频。
⒋ 经验准备：幼儿对日常服饰及日常运动有基本的了解。
活动过程
1、体验导入，引发思考。
⑴出示日常服装（小动物头套、长裙、长挂件、值日生牌、鸭舌帽、头盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干），请幼儿自由选择服装。
⑵出示四类运动器械，请幼儿自由选择运动项目。
⑶幼儿穿戴服饰后进行运动。
2、主动探索，建构经验。
⑴提出讨论话题：穿着你选择的服装，在运动的时候有什么感觉？出现了什么问题？幼儿与同伴间相互自由讨论。
⑵教师请个别幼儿回答。
⑶教师结合幼儿回答小结：不合适的服装在运动时阻碍我们身体的活动，运动时会觉得不方便。
3、开拓视野，提升经验。
教师提问：不合适的服装在运动时除了不方便以外，还会有什么样的问题？
⑴出示因为服装不合适在运动中出现伤害的视频。
⑵讨论：你有没有遇到或听说过因为服装不合适，而在运动中出现不安全的事情？幼儿与同伴自由讨论。教师巡回参与幼儿的讨论。
⑶请个别幼儿介绍自己的经验或听到、看到的事例。
⑷教师结合幼儿的谈话进行小结：只有穿着合适的服装才可以让我们更安全、更快乐地参与运动。
4、内化经验，再次尝试。
⑴教师提问：那我们运动时到底穿什么服装才是合适的呢？
⑵出示运动装，幼儿换上运动服和球鞋再次参加原先选择的运动项目进行比较。
⑶集体讨论：你穿上运动装和球鞋再参加同样的运动时，有什么不一样的感觉呢？
⑷教师结合幼儿回答总结：运动不是去表演节目，运动时并不是什么服饰都能穿戴，有的.服饰会防碍
5、扩散经验，问题结束。
教师提出问题：特殊的运动需要特殊的服装，例如我们每周进行的滑冰运动，为什么要穿戴轮滑鞋和头盔、护肘护膝呢？还有什么特殊的运动需要不一样的着装呢？我们一起回去看一看，想一想。
活动延伸
幼儿可根据班级日常晨间活动，设计相应的着装安排计划表格，并将表格布置在班级健康角，既帮助其巩固知识经验，又利于以后区分其他服饰是否方便运动，逐步增添内容和不断完善。
活动建议
在活动中选择日常服装要先充分了解幼儿，教师要观察幼儿在日常运动中会选择什么样的服装，或从与家长的交谈中了解幼儿对运动服装的认知偏失。当活动中幼儿看到自己喜欢、熟悉的服饰时，他们会更积极地投入活动进行尝试，从而更有针对性、更有效地解决幼儿实际的问题。
运动项目的选择也要选择幼儿日常熟悉的运动内容，以免出现运动技能的限制，影响幼儿的感知判断。另外，在选择运动项目和在运动进行中，教师要注意保护幼儿的安全，避免因为服饰不当而引起伤害事故。
