染雾幼儿园中班《空中小屋》教案 篇一
标题：《空中小屋》情景创设教案
教学目标：
1. 培养幼儿的观察力和想象力，通过观察和讨论，激发幼儿的创造力和表达能力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务。
3. 培养幼儿的艺术欣赏能力，通过欣赏和模仿美术作品，培养幼儿的审美情趣。
教学准备：
1. 《空中小屋》的故事书和图片。
2. 空中小屋的模型或图片。
3. 彩色纸、剪刀、胶水、颜料等美术材料。
4. 幼儿的绘画作品或手工制作作品。
教学过程：
1. 创设情景：教师介绍《空中小屋》的故事情节，并展示空中小屋的模型或图片让幼儿观察。
2. 观察讨论：教师引导幼儿观察空中小屋的特点和细节，并与幼儿一起讨论小屋的形状、颜色、材料等。
3. 制作小屋：教师带领幼儿使用彩色纸、剪刀、胶水等美术材料，让幼儿模仿空中小屋的形状和颜色，制作自己的小屋。
4. 艺术欣赏：教师展示幼儿的绘画作品或手工制作作品，并引导幼儿欣赏彼此的作品，表达自己的喜欢和赞赏之处。
5. 合作分享：教师组织幼儿分成小组，让每个小组合作制作一个大型的空中小屋模型。每个小组负责制作小屋的一个部分，并在完成后将各个部分组合起来展示给全班。
6. 反思总结：教师引导幼儿回顾整个活动过程，让幼儿表达自己对活动的感受和收获。
教学延伸：
1. 在绘画角落提供空中小屋的图片和绘画材料，让幼儿自由绘制空中小屋。
2. 在角色扮演角落提供相关的道具和服装，让幼儿扮演《空中小屋》中的角色进行角色扮演游戏。
3. 在音乐角落播放与空中小屋相关的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏进行舞蹈创作。
幼儿园中班《空中小屋》教案 篇二
标题：《空中小屋》探索科学教案
教学目标：
1. 培养幼儿的观察和实验能力，通过观察和实践探索，培养幼儿的科学思维。
2. 培养幼儿的合作和团队精神，通过小组合作完成科学实验。
3. 培养幼儿对自然界的认知和兴趣，通过观察和讨论，培养幼儿的科学素养。
教学准备：
1. 《空中小屋》的故事书和相关的图片。
2. 水杯、塑料袋、吸管、纸巾等实验材料。
教学过程：
1. 创设情景：教师介绍《空中小屋》的故事情节，并向幼儿展示相关的图片，引发幼儿对空中小屋的好奇和兴趣。
2. 观察讨论：教师引导幼儿观察空中小屋的特点和结构，并与幼儿一起讨论小屋是如何悬浮在空中的。
3. 科学实验：教师组织幼儿分成小组，每个小组用实验材料进行一个简单的实验，探索小屋在空中悬浮的原理。例如，用吸管吹气使塑料袋膨胀，观察塑料袋悬浮的现象。
4. 实验结果分析：教师引导幼儿观察实验结果，并与幼儿一起分析实验中发生的现象和原理。鼓励幼儿提出自己的想法和猜测。
5. 合作分享：教师组织每个小组分享他们的实验结果和分析，让幼儿学习和借鉴他人的经验和想法。
6. 拓展探究：教师引导幼儿进一步思考，提出更多关于空中小屋悬浮原理的问题，鼓励幼儿进行更深入的探究和实验。
教学延伸：
1. 在自然探索角落提供放大镜、显微镜等探索工具，让幼儿自由观察和探索自然界中的奇妙现象。
2. 在图书角落提供与空中小屋相关的科学绘本和科普读物，鼓励幼儿自主阅读和探索更多科学知识。
3. 在户外活动中，组织幼儿进行观察和实践活动，如观察天空中的云朵、鸟类等，或进行简单的气象实验。
幼儿园中班《空中小屋》教案 篇三
幼儿园中班《空中小屋》教案
教学目标 ：
1、 读懂故事，理解狐狸的“空中小屋”是如何来的。感知竹笋在春天的生长。
2、 观察画面，推测故事发展。自编结尾，帮小狐狸想走出空中小屋的办法。
3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、 理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
教学准备 ：
《空中小屋》的故事图片。
教学过程 ：
一、活动导入。
师：“今天，我带了一位新朋友来。让我们看看他是谁。”（出示小狐狸图片）。
师：“咦，大家看，这只小狐狸他在想什么呀？”幼儿猜测。
二、分段讲述。
1、 师：“其实，小狐狸一直有个愿望，想住楼房 , 楼上的房子高高的' , 远远望去 , 可以看见一片美景 , 那该多开心。但是，怎样才能得到一栋楼房呢？于是，他就去请教了一些会造房子的朋友。”
2、 （出示小鸟图片）讲述小鸟盖房子的方法，提问：“可是，小狐狸能不能像小鸟一样盖房子呀？”
3、 （出示松鼠图片）讲述松鼠盖房子的方法，提问：“可是，小
4、 （出示小白兔图片）讲述小白兔的办法。师：“大家觉得，这个办法可不可行呀？”
5、讲述下面内容，到小狐狸一觉醒来。(出示长成竹子后的图片)幼儿观察图片，提问：“小屋发生了什么变化？”“小狐狸很疑惑，小屋为什么会在空中？”“竹笋长大后变成了什么？”告知春天是竹笋迅速长成竹子的季节。
6、帮小狐狸想办法，让他能既安全又迅速的从空中小屋出来。
三、再完整欣赏故事。
思考：
1、小狐狸请教了哪些朋友，那些朋友是怎么告诉他的？
2、他最后拥有了怎样的小屋？小屋是怎么来的？
