染雾幼儿园大班社会领域教案《传递微笑》含反思 篇一
在幼儿园大班的社会领域课程中，我设计了一堂课程主题为《传递微笑》的教学活动。通过这堂课程，我想培养孩子们的互助与友爱的意识，使他们学会分享和传递微笑。
为了实施这堂课程，我首先准备了一些相关的教具和素材，如幸福的家庭图片、笑脸贴纸、小纸条等。在课堂开始的时候，我首先向孩子们介绍了幸福的家庭和快乐的笑容，让他们了解到微笑的力量是如此的美好。接着，我和孩子们一起观看了一段关于传递微笑的视频，让他们感受到微笑的魅力。
在课堂的主要活动中，我组织了一场“传递微笑”的游戏。我将孩子们分成几个小组，每个小组站成一排。然后我先在第一位孩子的脸上贴上一个笑脸贴纸，然后他要用笑容传递给下一个孩子，一直传递到最后一个孩子。如果笑容传递过程中没有中断，那么整个小组都会获得一个奖励。通过这个游戏，孩子们在玩乐中学会了分享微笑，并且培养了合作的意识和团队精神。
接着，我将孩子们分成小组，给每个小组分发了一些小纸条。我要求他们在纸条上写下一些美好的祝福或者鼓励的话语，然后把纸条交给其他组的孩子。通过这个活动，孩子们学会了表达自己的善意和关心，同时也体验到了接受他人的祝福和鼓励的快乐。
在课程的结尾，我进行了一次反思和总结。我让孩子们回答一些问题，例如他们通过这堂课学到了什么？为什么微笑是重要的？他们有没有在日常生活中遇到过类似的情境？这样的反思可以帮助孩子们更好地理解课程的目标和意义。
通过这堂课程，我发现孩子们对于微笑和友爱的理解有了明显的提升。他们能够主动与他人分享微笑，关心他人并表达自己的善意。同时，他们也学会了接受他人的祝福和鼓励，从而增强了自信心和幸福感。这堂课让孩子们在快乐和愉悦中学习到了重要的社会价值观，对于他们的成长和发展具有积极的影响。
幼儿园大班社会领域教案《传递微笑》含反思 篇二
在幼儿园大班的社会领域课程中，我设计了一堂课程主题为《传递微笑》的教学活动。通过这堂课程，我希望孩子们能够学会分享和传递微笑，培养他们的互助与友爱的意识。
在课程的开头，我给孩子们讲解了微笑的含义和作用。我告诉他们微笑是一种积极向上的表情，能够传递快乐和温暖，使人们感到幸福和满足。然后我请孩子们来表演不同的表情，让他们能够感受到微笑的力量和美好。
接着，我组织了一场“传递微笑”的游戏。我把孩子们分成几个小组，每个小组都有一个笑脸贴纸。我要求他们用笑容传递贴纸，一直传递到最后一个孩子。在游戏过程中，我观察到孩子们的脸上都挂着灿烂的微笑，他们充满了合作的意识和团队精神。通过这个游戏，孩子们不仅学会了分享微笑，还培养了与他人合作的能力。
接下来，我给每个小组分发了一些小纸条。我要求孩子们在纸条上写下一些美好的祝福或者鼓励的话语，然后把纸条交给其他组的孩子。通过这个活动，孩子们学会了表达自己的善意和关心，同时也体验到了接受他人的祝福和鼓励的快乐。他们发现通过微笑和友爱，可以使自己和他人都感到幸福和快乐。
在课程的结尾，我进行了一次反思和总结。我鼓励孩子们分享自己的感受和体会，让他们思考微笑的重要性以及在日常生活中如何传递微笑和友爱。通过这样的反思，孩子们能够更好地理解课程的目标和意义，进一步巩固所学的知识和技能。
通过这堂课程，我发现孩子们对于微笑和友爱的理解有了明显的提升。他们能够主动与他人分享微笑，关心他人并表达自己的善意。同时，他们也学会了接受他人的祝福和鼓励，从而增强了自信心和幸福感。这堂课让孩子们在快乐和愉悦中学习到了重要的社会价值观，对于他们的成长和发展具有积极的影响。
幼儿园大班社会领域教案《传递微笑》含反思 篇三
【设计意图】
微笑，在人与人之间，表达着愉悦、欢乐、幸福，乐趣。面带微笑是世界各地情感沟通的手段，也是最基本的无声语言。《传递微笑》选自山东省省编教材大班（下）的一节教学活动，微笑，一个既熟知又抽象的词语，在活动中，把握关注生活的基本理念，充分利用利用多媒体等教学手段，将教学回归生活，引导幼儿以综合的、真实的方式学习，调动幼儿多种感官，将幼儿的学习进入或还原为生活境界。让孩子回归生活是活动设计和实施的起点，让活动具有生活气息是课程追求的境界，当这一切知识和技能融入生活，才能产生情感，也会变得更加生动有趣。
【教学策略】
在《传递微笑》这节活动中，以“微笑”为主线，激发幼儿与图片、视频和活动的互动，让幼儿积极主动的参与，乐于思考、善于发现，懂得道理。
1、深挖故事情境，巧妙解决重点。
故事《微笑》情节简单，但映射出的道理不简单，深挖故事的情境，观察小动物为朋友做了什么——
讨论一起帮助小蜗牛想办法——猜想小动物会对蜗牛说什么，引导幼儿仔细读图、大胆猜想，激发了幼儿对微笑的渴望、想微笑的信念，循序渐进的推进了活动的顺利开展，巧妙解决活动重点。
2、借助信息手段，丰富幼儿情感。
活动中，适时添加幼儿亲人的微笑视频、幼儿园里的微笑、故事动画视频及公益广告视频，通过多变的动态画面、声音的配合，孩子们将自己的已有经验进行二次筛选和及时添加，增强了教育环境的真实感，从而突破了重点和难点，优化了教学效果，更加有效地促进了活动目标的达成。在其中的互动环节中，更深入的了解活动的意义，丰富了幼儿的情感。
3、以幼儿为主体，主动参与快乐多。
活动方式灵活多变，运用个别表达、集体讨论、多种互动等方式，处处以幼儿为主体；活动中，既提升幼儿在活动中的自信表达，又及时归纳总结，幼儿积极参与、乐在其中。
【活动目标】
1、理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。
2、学会关注周围人的微笑，初步体验当把微笑带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。
3、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
4、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
【活动准备】
故事《微笑》ppt课件及动画、幼儿微笑及不同人微笑的图片、家人微笑和幼儿园微笑的视频、公益广告片《微笑的力量》、手机可以投屏至大屏幕、音乐《歌声与微笑》。
【活动流程】
1、展示幼儿笑脸，交流“看到他们的微笑心里感觉怎么样？””你在什么时候会有这样的表情？”知道笑是一种快乐心情的体现。
2、欣赏故事《微笑》，引导幼儿理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。
（1）请幼儿说一说，小动物们为自己的朋友做了什么？小鸟和小兔的'表情是什么样？
小结：为别人送去快乐的同时，自己也会得到快乐。
交流：帮小蜗牛想想他可以为朋友们做什么？怎么做？
讨论：大家收到信，心里感觉怎样？他们会对小蜗牛说什么？蜗牛自己心里感觉怎么样？
师幼之间、幼儿之间互相微笑，体验微笑带来的快乐。
欣赏故事动画《微笑》。
3、和幼儿一起讲述生活中的微笑，理解微笑的重要意义。
（1）谈谈亲人的微笑：他们遇到了什么事情这么高兴？
（2）说说幼儿园里的微笑：每天在幼儿园里看快乐的生活、游戏，你在幼儿园见过谁的微笑？
（3）讲讲生活中见过的不同人的微笑，如营业员、医生护士、服务员等人的微笑，你的心情怎么样？
小结：生活中到处可以看到人们的微笑，微笑是人与人之间的一种尊重，它能在人们之间传递一种快乐的情绪。
4、观看中央电视台公益广告片《微笑的力量》，感受微笑的重要性。
与幼儿讨论：广告中发生了什么事情？他们是怎样做的？你看了之后有什么想说的？
小结：微笑真的很重要，一个小小的微笑，就可以化解很多不愉快，微笑真的有无穷的力量！
5、现场连线班内老师，体会微笑，感受情谊。
6、播放音乐《歌声与微笑》，发放微笑标志，传递快乐。
【活动延伸】
引导幼儿在日常生活中学会微笑，并把微笑传递给身边的人。
【活动反思】
叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。
教学中珍视学生的“独特体验”，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。
幼儿园大班社会领域教案《传递微笑》含反思 篇四
活动目标
1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。
3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备
1、教学挂图四幅，内容分别为：
（1）小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急。
（2）小蜗牛把信交给小兔；
（3）朋友们高兴的看信。
2、微笑的表情图。
3、卡片、彩笔。
4、《歌声与微笑》的音乐磁带。
5、幼儿用书。
活动过程
1、出示微笑的表情图，引导幼儿观察：
（1）小朋友，请你观察一下，图上小朋友脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小朋友正在微笑），那你们看到这个小朋友的微笑，心里感觉怎么样？（高兴、快乐、舒服、愉悦、开心）原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的？
2、出示挂图，引发幼儿分段理解故事。
（1）提问：森林里有哪些小动物？他们在做什么？小蜗牛的心里为什么着急？
（2）提问：如果你是小兔子，你会怎样夸奖它？
（3）提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？
3、教师完整一遍讲述故事。
提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？鼓励幼儿互相交流自己的想法。
教师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
4、体验微笑。引导幼儿讨论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？
（例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）
5、传递微笑。教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人（如：幼儿园其他班级的小朋友和家长等，并说一句祝福的话）
【活动延伸】
请幼儿说一说除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐。
教学反思：
微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。
