染雾想吃苹果的鼠小弟幼儿园教案 篇一
教案主题：学习水果的名称和形状
教学目标：
1. 让幼儿学习苹果这种水果的名称，并能正确说出其名称；
2. 培养幼儿观察水果形状的能力，认识苹果的形状特征；
3. 培养幼儿对苹果的兴趣，鼓励他们尝试吃苹果。
教学准备：
1. 图片或实物展示苹果；
2. 彩色纸、彩笔、剪刀等；
3. 一篮新鲜苹果。
教学过程：
1. 情境导入
教师带领幼儿们进入教室，桌子上摆放着一篮新鲜苹果。教师询问幼儿们是否知道这是什么水果，引导幼儿们回答“苹果”。
2. 学习苹果的名称
展示苹果的图片或实物，教师大声读出“苹果”，让幼儿们模仿读音。随后，教师让幼儿们自由观察苹果，并再次提醒他们苹果的名称。
3. 认识苹果的形状
教师拿出彩色纸和剪刀，示范如何将纸剪成一个个苹果形状的图案。然后，教师分发纸和彩笔给每个幼儿，让他们动手剪出苹果形状，并用彩笔涂上红色，画上苹果的轮廓和叶子。
4. 比较不同的苹果
教师将不同种类的苹果摆放在桌上，引导幼儿们观察比较不同的苹果，包括大小、颜色等特征。教师可提问幼儿们，让他们逐一回答。
5. 尝试吃苹果
教师将苹果切成小块，分发给每个幼儿。教师鼓励幼儿们品尝苹果，并询问他们对苹果的味道和口感的感受。
6. 结束活动
教师带领幼儿们清理桌面，将剩余的苹果放回篮子里。教师总结今天的学习内容，并表扬幼儿们在学习中的积极参与和尝试。
评估方法：
1. 观察幼儿们是否能正确说出苹果的名称；
2. 观察幼儿们是否能剪出苹果形状；
3. 询问幼儿们对苹果的观察和尝试的感受。
拓展活动：
1. 继续学习其他水果的名称和形状；
2. 进一步了解苹果的生长过程；
3. 组织幼儿们进行苹果制作手工活动，如制作苹果贴画或苹果面具。
想吃苹果的鼠小弟幼儿园教案 篇二
教案主题：学习苹果的颜色和健康知识
教学目标：
1. 让幼儿学习苹果的不同颜色，并能正确说出；
2. 培养幼儿对健康饮食的认识，了解苹果的营养价值；
3. 鼓励幼儿们增加对苹果的喜爱，培养他们良好的饮食习惯。
教学准备：
1. 图片或实物展示不同颜色的苹果；
2. 彩色纸、彩笔、剪刀等；
3. 苹果相关的绘本或故事书。
教学过程：
1. 情境导入
教师带领幼儿们进入教室，展示不同颜色的苹果，如红色、绿色、黄色等。教师询问幼儿们是否知道这些苹果的颜色，引导幼儿们回答。
2. 学习苹果的颜色
展示苹果的图片或实物，教师让幼儿们模仿读出不同颜色的苹果名称，并进行配对。教师鼓励幼儿们用彩笔在纸上画出不同颜色的苹果。
3. 认识苹果的健康知识
教师通过绘本或故事书向幼儿们讲解苹果的营养价值和对身体的好处，如富含维生素C、纤维素等。教师可辅以图片和简单的语言讲解，让幼儿们理解苹果对健康的重要性。
4. 制作苹果人
教师将苹果切成薄片，示范如何将苹果片拼成一个个小人的形状。然后，教师分发苹果片和彩笔给每个幼儿，让他们自由发挥，尝试将苹果片拼成自己喜欢的形状，如小人、动物等。
5. 品尝不同颜色的苹果
教师将红色、绿色、黄色的苹果切成小块，分发给每个幼儿。教师鼓励幼儿们品尝不同颜色的苹果，并询问他们对不同颜色苹果的味道和口感的感受。
6. 结束活动
教师带领幼儿们清理桌面，将剩余的苹果片和纸张收拾整齐。教师总结今天的学习内容，并表扬幼儿们在学习中的积极参与和尝试。
评估方法：
1. 观察幼儿们是否能正确说出不同颜色苹果的名称；
2. 观察幼儿们是否能用彩笔画出不同颜色的苹果；
3. 询问幼儿们对不同颜色苹果的观察和品尝的感受。
拓展活动：
1. 继续学习其他水果的颜色和健康知识；
2. 进一步了解苹果的种类和产地；
3. 组织幼儿们进行苹果做饭或制作果汁的活动，培养他们的动手能力和创造力。
想吃苹果的鼠小弟幼儿园教案 篇三
想吃苹果的鼠小弟幼儿园教案
活动目标：
1、能认真观察画面之间的联系理解故事的情节，并用较连贯的语言表达自己的想法。
2、根据故事线索大胆探索故事发展的情节。
3、体验阅读的乐趣，激发孩子阅读的兴趣。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
图书 故事课件
活动过程：
一、 观看封面，大胆想象故事情节。
师：今天老师带来一本好看的书，我们一起来看看封面上有什么?你们猜猜小老鼠想干什么?怎么看出来的?这本书讲了一个什么故事?
师：小朋友说的真好这个故事的名字就叫《想吃苹果的鼠小弟》
二、幼儿自由阅读
1、两人看一本图书，看看书中讲了些什么事?从第一页看
2、幼儿看完提问：你看玩这本书有什么感觉?那你觉的什么地方最有趣?为什么?(幼儿说到哪一页就用出示那一页)
三、与幼儿一起观看故事课件，尝试讲述部分画面表达意思。
1、老师讲述前三个画面
2、幼儿尝试讲述，引导理解性提问
师：又来了什么动物?它是怎样取走苹果的?鼠小弟看到它拿走了苹果后心里怎样想的?鼠小弟是怎样做的?成功了没有?为什么?
3、根据故事情节探索故事的结尾
师：一起看看又来了什么动物?从画面中猜出他们在干什么呢?他们会说些什么?那你们想一想他们又用了什么方法取走苹果呢?(可适当引导幼儿海狮有什么本领)
师：(出示图片公布结果)两个小动物真聪明它们一起想办法合作摘到了苹果?
四、带领幼儿完整的阅读
师：我们一起再来完整的.阅读这本好看图书，小朋友们一边看一边讲一讲。
五、故事表演
幼儿分角色表演故事
活动反思：
《想吃苹果的鼠小弟》这本书内容生动而有趣的。在这个愉快的故事中，孩子们翻开一页一页的图画，和许多的动物交朋友，每个动物都有它可爱之处，孩子们随着故事的发展去猜测，下一页上场会是谁呢?鼠小弟吃到苹果了吗?怎样能吃到呢?小小的悬念牵引着孩子们一页一页翻开过去。故事采用了重复的结构方式，故事的画面也生动便于幼儿能理解画面的内容，这样的绘本是非常适合孩子阅读的。在选材设定后，从活动的设计中，一反面针对绘本的特点另一方面也根据中班幼儿发展水平采用一些策略并根据具体的实施进行反思：
1、从本次教学活动中，选材较符合中班幼儿的年龄特点，活动目标还是基本的达成，活动的层级性也较为的清晰。
2、故事的结尾事先在幼儿第一次的自由阅读中先是用夹子夹好，没有公布的。在看完前半部分后，让幼儿猜测，再进一步引导让幼儿根据海狮的特点进一步的猜想，当出示结果，看到画面鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面时，孩子们发出了满足的笑声，噢，原来如此。这样的方式不仅能充分了发挥幼儿的想象力，而且也能有效的调动孩子的积极性，效果较好。
3、 在故事的讲述过程中也考虑了层次性的，一共有六个动物出场的画面，前两个是我完整讲述，第三个是讲一半，用提问的方式引导幼儿讲述，后面是尝试让幼儿完整的进行讲述。在讲述的过程中，为了调动幼儿的兴趣，让幼儿模仿动物的动作，效果较好，但在今天的教学中，由于是借班上课，对孩子的语言讲述能力了解不多，因而也出现了部分孩子不是能积极的在集体面前讲述。回答问题的孩子比较的局限，孩子的积极性也没能完全的调动上，和我在本园的试教中有些差距。在教学过程中也较急。这也为以后借班上课中积累经验，当在教学的过程中，能根据孩子的现有水平及时地调整，适当的进行引导。
4、 多媒体的设计、运用、经济、高效、服从教学的需要从这几个方面看，在今天的教学中还是较体现了媒体教学的优势的。在对媒体的设计中不是仅做为一本大书用，在设计中采用了链接的手段，在幼儿说到哪一个画面在课件中能很快地呈现。在讲述故事中，根据已有自己的水平PPT的制作采用了“动画”的手段，使画面能更直接的向幼儿反映出每一个动物取苹果的过程，也增强了活动的趣味性，较强的吸引了幼儿的注意力。
5、 在教学活动中我设计是与阅读活动靠的较为的密切，因而导致出今天活动中的问题，首先是在图本的准备上，由于数量有限，我采用了两人一本的方式，效果不是很理想，孩子在阅读的过程中，会互相的干扰对方。不能给孩子一个阅读的条件。而且自身对领域了解的不透彻，导致了活动语言教学和阅读教学有些混在一起。在张老师的指导中，阅读活动要求图文相结合，而在今天的活动中，没有突出这一点。这也是自身的专业技能上要进一步的提升和学习。
6、 在教学中，同行们也提出了在故事讲述后，可以提炼一些情感，让幼儿明白“只要想办法，人小也没关系。”针对以上所提出的问题，也会在本园进行尝试教学。反思实践再反思使自己能够更快的成长。
