染雾幼儿园中班《跳舞的小人》教案 篇一
标题：通过游戏学习舞蹈技巧
引言：
舞蹈是幼儿园教育中的重要组成部分，它不仅可以培养幼儿的动作协调能力，还可以提高他们的音乐感知能力和表达能力。本教案通过游戏的形式，让幼儿在娱乐中学习舞蹈技巧，培养他们的创造力和团队合作意识。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的舞蹈兴趣，提高他们的舞蹈表现能力；
2. 培养幼儿的动作协调能力和节奏感；
3. 培养幼儿的音乐感知能力和表达能力；
4. 培养幼儿的创造力和团队合作意识。
二、教学准备：
1. 音乐播放器；
2. 舞蹈教学材料；
3. 舞蹈道具：彩带、蝴蝶结等。
三、教学过程：
1. 热身活动（10分钟）：
让幼儿跟着音乐做简单的身体活动，如摇头、摆手、转圈等，以热身身体并培养他们的动作协调能力。
2. 舞蹈学习（20分钟）：
a. 引导幼儿观看舞蹈视频，让他们感受舞蹈的美妙和韵律。
b. 给幼儿展示一段简单的舞蹈动作，并教他们跟着模仿。
c. 将幼儿分成小组，让他们根据自己的创意编排舞蹈动作，并加入一些简单的舞蹈道具。
3. 舞蹈表演（15分钟）：
让每个小组轮流表演他们编排的舞蹈，其他小朋友可以鼓掌和欢呼，以激发他们的表演热情和自信心。
4. 游戏活动（15分钟）：
利用游戏的形式巩固幼儿所学的舞蹈技巧，如“跳舞的小人寻找舞蹈伙伴”，让幼儿在玩乐中学会互相合作和表演。
5. 结束活动（5分钟）：
让幼儿回顾今天的学习内容，并给予肯定和鼓励，以增强幼儿的学习兴趣和成就感。
四、教学反思：
通过本次教学，幼儿在娱乐中学习了舞蹈技巧，培养了他们的创造力和团队合作意识。同时，他们也提高了动作协调能力、节奏感、音乐感知能力和表达能力。在舞蹈表演环节，幼儿展示了自己的才艺和自信心，得到了同伴们的认可和鼓励。通过游戏的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习舞蹈，进一步激发了他们对舞蹈的兴趣和热爱。
幼儿园中班《跳舞的小人》教案 篇二
标题：舞蹈与幼儿身心发展的关系
引言：
舞蹈是一种能够全面促进幼儿身心发展的活动。通过舞蹈，幼儿可以培养自己的动作协调能力、节奏感和音乐感知能力，同时也能够提高他们的自信心和表达能力。本教案通过引导幼儿学习《跳舞的小人》，让他们在舞蹈中快乐地成长。
一、舞蹈与动作协调能力的培养：
舞蹈强调身体的协调性和灵活性，通过学习舞蹈动作，幼儿可以提高自己的身体控制能力和动作协调能力。在教学过程中，我们可以通过引导幼儿模仿舞蹈动作、进行简单的舞蹈训练等方式，培养他们的动作协调能力。
二、舞蹈与节奏感的培养：
舞蹈是一种与音乐紧密结合的艺术形式，通过舞蹈，幼儿可以提高自己的节奏感。在教学中，我们可以通过播放音乐，让幼儿跟着节奏做简单的舞蹈动作，培养他们的节奏感和音乐感知能力。
三、舞蹈与音乐感知能力的培养：
音乐是舞蹈的灵魂，通过学习舞蹈，幼儿可以提高自己的音乐感知能力。在教学过程中，我们可以引导幼儿通过舞蹈动作来表达音乐的节奏和情感，培养他们对音乐的感知和理解能力。
四、舞蹈与自信心的培养：
舞蹈可以让幼儿展示自己的才艺和自信心，在舞蹈表演中，幼儿可以展示自己的舞蹈技巧和表达能力，得到同伴和老师的认可和鼓励，从而提高自己的自信心。
五、舞蹈与表达能力的培养：
舞蹈是一种非语言的表达方式，通过舞蹈，幼儿可以通过身体语言来表达自己的情感和想法。在教学中，我们可以引导幼儿通过舞蹈来表达自己的情感和想法，培养他们的表达能力和创造力。
六、舞蹈与团队合作意识的培养：
舞蹈需要团队合作，通过学习舞蹈，幼儿可以培养自己的团队合作意识和合作能力。在教学中，我们可以让幼儿分成小组，进行编排舞蹈动作，并在表演中互相配合，培养他们的团队合作意识。
总结：
舞蹈是一种全面促进幼儿身心发展的活动，通过舞蹈，幼儿可以培养自己的动作协调能力、节奏感和音乐感知能力，同时也能够提高他们的自信心和表达能力。通过学习《跳舞的小人》，让幼儿在舞蹈中快乐地成长。
幼儿园中班《跳舞的小人》教案 篇三
幼儿园中班《跳舞的小人》教案
活动目标：
1、欣赏感受芭蕾舞的姿态美。
2、尝试运用锡纸创作不同舞姿的小人，体验创作的乐趣。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：
经验准备：熟悉绘本《大脚丫跳芭蕾》；对芭蕾舞有初步的认识。
物质准备： PPT、锡纸塑造小人范例、各种大小不一的锡纸、透明胶带、展示架。
活动过程：
一、师出示绘本《大脚丫跳芭蕾》引入。
1、引导幼儿欣赏贝琳达的优美舞姿。
师：“你们看看这是谁呀？哦，原来是贝琳达！瞧瞧，她又在跳芭蕾舞了，漂亮吗？芭蕾舞和我们平常见到的舞蹈动作有什么不一样？（脚是踮着的，脚、手、身体特别修长等）服装上呢？（有芭蕾舞裙、芭蕾舞鞋）”
2、教师带领孩子一起舞动芭
师：“芭蕾舞是一门非常优雅的艺术，它动作优美，给人一种向上、向外拉伸的舒展的.感觉。（教师动作示范）芭蕾舞又被称为脚尖上的舞蹈，时常踮起脚尖，连续不断地旋转，现在让我们轻轻地站起来，跟着音乐一起来感受感受吧。”
3、幼儿自由表现芭蕾动作。
师：“贝琳达是一个喜欢芭蕾舞的小女孩，小朋友们把你们喜欢的芭蕾舞动作都表现给她看吧。”
二、教师引导幼儿观察贝琳达的舞姿，并示范如何制作跳舞的小人。
1、引导幼儿观察贝琳达的舞姿。
师：“贝琳达的舞姿是舒展的，优美的，小朋友们你们刚才感受到了吗？”
师：“那你们猜到我们今天要做的小人是谁了么？（贝琳达）”“对了，一个跳芭蕾舞的小人，今天我们就要把贝琳达从书本里请出来，让平面的贝琳达变成一个立体的贝琳达，站到我们面前，跳舞给大家看。”
2、教师示范制作跳舞的小人。
师：“我们今天要用锡纸做芭蕾舞小人，也要把芭蕾舞那种身材修长，手脚细细长长，动作优美略带点弧度，穿着芭蕾舞裙以及踮起脚尖跳舞这些特征表现出来。今天老师给小朋友们准备了贝琳达的头和身体，小朋友们想想还缺少些什么呢？”
三、幼儿制作跳舞的锡纸小人，教师巡回指导。
师：“今天老师给小朋友们准备了长短大小不一的锡纸，一会小朋友们拿到这些锡纸的时候要先想一想，这些锡纸分别适合做什么？现在开始动手制作属于你的跳舞的小人吧。”
四、结束。
幼儿带领自己制作的锡纸小人一起自由舞动，自然结束。
活动反思：
要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创作的快乐。因此在本次活动中我力求使幼儿自由地创造表现。活动为幼儿提供充分的宽松氛围创作，为幼儿提供丰富的材料以顺应幼儿的创作，并鼓励幼儿创造性地利用自制跳舞的小人，创造出不同的动态跳舞小人。
小百科：跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。
