染雾《泡泡》幼儿园中班音乐教案 篇一
教学目标：
1. 让幼儿了解音乐的基本概念，如音高、音速、音色等。
2. 培养幼儿对音乐的感知能力，能够辨别不同的音乐节奏和旋律。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的动手能力和合作意识。
教学准备：
1. CD播放器和《泡泡》音乐CD。
2. 软垫和气泡剂。
3. 音乐乐器，如小铃铛、鼓、木琴等。
教学过程：
1. 导入：播放《泡泡》音乐，让幼儿听一遍，让他们感受音乐的节奏和旋律。
2. 引导幼儿讨论：询问幼儿对于音乐的感受和想象，引导他们用简单的语言描述。
3. 听音游戏：再次播放《泡泡》音乐，让幼儿跟随音乐的节奏拍手、跳舞，感受音乐的节奏感。
4. 音乐创作：给每个幼儿分发一个气泡剂和软垫，让他们用气泡剂吹出泡泡，并用手指弹在软垫上，让幼儿感受音乐和泡泡的结合，尝试创作自己的音乐。
5. 合作演奏：引导幼儿分成小组，每个小组选择一个音乐乐器，用不同的音乐乐器合奏《泡泡》音乐，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
6. 总结：让幼儿分享自己的音乐创作和合奏经验，引导他们总结今天的学习内容，再次播放《泡泡》音乐，让幼儿跟随音乐的节奏和旋律跳舞。
延伸活动：
1. 邀请家长参与音乐展示活动，让幼儿展示自己创作的音乐作品。
2. 组织幼儿观赏音乐会，让他们欣赏不同风格和类型的音乐，拓展他们对音乐的认知。
评估方法：
1. 观察幼儿在听音游戏和音乐创作中的反应和表现，评估他们对音乐的感知能力。
2. 观察幼儿在合作演奏中的合作意识和团队合作能力，评估他们的合作能力。
《泡泡》幼儿园中班音乐教案 篇二
教学目标：
1. 通过学习《泡泡》音乐，培养幼儿的音乐感知能力和表达能力。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力，通过音乐创作活动，培养幼儿的艺术修养和审美能力。
3. 培养幼儿的团队合作能力和社交能力。
教学准备：
1. CD播放器和《泡泡》音乐CD。
2. 色彩纸、颜料、画笔等画画材料。
3. 音乐乐器，如小铃铛、鼓、木琴等。
教学过程：
1. 导入：播放《泡泡》音乐，让幼儿跟随音乐的节奏轻轻摆动身体，放松身心。
2. 音乐表达：给幼儿发放色彩纸和画画材料，让他们听音乐，用画画的方式表达自己对音乐的感受和想象。
3. 音乐创作：引导幼儿分成小组，每个小组选择一个音乐乐器，根据自己的创意，创作一段与《泡泡》音乐配合的演奏曲目。
4. 合作演奏：每个小组轮流表演自己创作的演奏曲目，其他幼儿可以用手拍节奏或者跳舞来配合演奏。
5. 音乐欣赏：给幼儿播放其他与《泡泡》音乐风格相似的音乐作品，让幼儿欣赏并描述自己的感受和想象。
6. 总结：引导幼儿总结今天的学习内容，让他们分享自己的音乐表达和创作经验，再次播放《泡泡》音乐，让幼儿跟随音乐的节奏和旋律表演自己的创作。
延伸活动：
1. 组织幼儿参观音乐学校或音乐厅，让他们近距离接触音乐，并与音乐家互动交流。
2. 组织幼儿参加音乐比赛或表演活动，让他们展示自己的音乐才能。
评估方法：
1. 观察幼儿在音乐表达和音乐创作中的表现和反应，评估他们的艺术修养和创造力。
2. 观察幼儿在合作演奏中的团队合作能力和社交能力，评估他们的社交能力。
《泡泡》幼儿园中班音乐教案 篇三
《泡泡》幼儿园中班音乐教案
活动由来
我们班在科学区进行了制作泡泡活动，孩子们都很喜欢，不但每天都制作，还把自己制作的泡泡液带到户外玩儿。一次在户外吹泡泡的时候，一个孩子正吹着泡泡玩儿呢，另一个孩子随着泡泡破裂发出“啪啪”的声音。其他孩子觉得有趣也加入进来。孩子们一边戳破泡泡，嘴里一边发出各种声响，声音此起彼伏，异常好听。孩子们越玩越兴奋，也邀请我一起游戏。我发现声音的美妙真是无处不在，孩子们的想象也是无处不在。于是我设计了本次活动，旨在让孩子们创作出属于自己的泡泡交响乐。
活动目标
1．对音乐感兴趣并喜欢参与活动，乐意与他人分享经验，体会合作的快乐。
2．尝试用不同的节奏配伴奏。
3．培养幼儿会看指挥的能力。
活动重点
1．引导幼儿创作交响乐配伴奏。
2．引导幼儿感
策略：每个游戏活动和环节都是循序渐进地进行，每个活动目标都是递进式地展开，有利于幼儿理解目标。
活动难点
幼儿在创作时如何运用节奏型。
策略：教师可以通过总结和图谱的辅助作用，让幼儿明确目标并达到活动目的。
活动准备
1．物质准备：活动所需的磁带和光盘、乐器(摇铃、三角铁、音砖、手鼓)。
2．经验准备：幼儿有一定的收放乐器的习惯；知道各种打击乐器的名称；有一定的音乐常规：会倾听的习惯，主动演唱的能力，会看指挥的能力，能看懂、听懂教师指令的能力。
3．活动用时：50分钟以内
活动过程
1．进教室：《我们是快乐的泡泡》2分钟
(激发幼儿对音乐活动的兴趣，而且进教室的音乐和后面主题活动中的音乐是一致的。同时幼儿对泡泡的模仿、表现，也对之后的主题活动起到了铺垫的作用。)
通过舞蹈的形式教师赋予幼儿一定的活动角色，并引发幼儿的兴趣。
音乐响起的时候幼儿和着音乐摆出不同的泡泡造型在教室中任意穿行，音乐间隙的时候泡泡破掉并静止，摆造型，重复表现。
2．发音练习：《泡泡歌》5分钟
(这是一个音乐活动必要的环节，目的是培养幼儿听音，模唱，并能主动演唱。)
集体问好：有节奏地问好，变换不同的节奏型进行问好，同时进行。
教师先问：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!
幼儿唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!
分别问好：拿出指挥木偶，选择个别幼儿进行问好。
3．歌曲《泡泡之歌》5分钟
通过互动表演唱的形式认识每一个泡泡，激发幼儿表现以及在众人面前演唱的欲望。
4．辨音活动：《泡泡的礼物》8分钟
(让幼儿通过游戏化的形式听辨乐器的不同音质，同时也是复习乐器的名称和乐器的演奏方法，为之后的主题活动做铺垫。让幼儿学会描述这些音响效果。)
首先让幼儿复习每一种乐器的名称并请幼儿听辨乐器发出的声音。
听辨游戏：先选择三种乐器(音砖、摇铃、三角铁)，让幼儿对乐器的音响进行分辨。
先单个听辨：教师分别让乐器发出声响，让幼儿听辨是哪个乐器发出的声音，并进行演示。
然后两个乐器先后发出声音，让幼儿听辨是哪两个乐器发出的声音，能说出谁先谁后，并进行演示。
加大难度再进行单个音的听辨：不只听出是哪个乐器发出的`声音，还要模仿出教师打击出的简单节奏型。
然后进行两个乐器的听辨。让幼儿听辨出是哪两个乐器发出的声音，并说出谁先谁后，模仿出打击的节奏型，并进行演示。
机动环节：两个乐器一起出声进行听辨，同时也出现简单的节奏型。这时候可以出现手鼓。
5．活动主题：《泡泡交响乐》25分钟左右
每人领一个乐器(音砖、摇铃、三角铁)。
拿同样乐器的幼儿坐到一起。
自行尝试，然后把乐器放在地上。
指挥游戏：教师吹泡泡，孩子们敲击自己的乐器，直到泡泡破了，音乐停止。
教师吹泡泡，孩子们自己“认领”一个并敲击，直到“认领”的泡泡破了，音乐停止。
教师吹泡泡，孩子们自己“认领”一个泡泡，当泡泡吹出的时候乐器不发出声音，当泡泡破的时候乐器发出一声。
游戏结束后，把乐器收回。
指挥音乐：《泡泡雨交响曲》
创设泡泡雨的环境：我们是快乐的泡泡。我们轻轻飞舞，我们唱歌跳舞，我飞上天空，变成了美丽的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，发出了美妙的声响，奏出了奇妙的交响曲。
提问：你们都听到哪些声音?是泡泡雨在什么情形下发出来的?你觉得泡泡雨交响曲是什么样的?还会有哪些声音?
泡泡们，咱们也创作一首泡泡雨交响曲吧!
请幼儿听音乐，六人一组，自愿分成三组。
分好后提示：你认为的泡泡雨都有什么声音?这些声音都是用什么发出来的?怎样配合?
商讨怎样演奏。
请幼儿选乐器或物品进行创作。
创作后分组进行演示、分享。
结束后收乐器或物品。
游戏：泡泡在一起
充分感受生活中的各种音响，并尝试用这些自然音响表现。
幼儿听两段体，慢的地方幼儿和着音乐做泡泡的动作，快的地方幼儿找身边的物品进行演奏。
6．泡泡舞5分钟
通过不同的表现形式让幼儿感受节奏的多样性和组合性。
7．结束
幼儿感受音乐，做精灵舞游戏，一个接一个离开教室。
活动反思
整个活动都是以感受、体验的形式进行的：进入教室发音部分的引入，充分激发了幼儿的兴趣，并对多元的活动形式进行体验和复习，也为之后的主题游戏提供了形式上的辅助；听音部分是关键，它有助于幼儿在主题活动中对声音的描述、理解以及转换；之后的游戏和泡泡舞也都是为了帮助幼儿进一步感受、巩固音乐。
整个活动中我对幼儿的音乐常规要求有三点：观察、倾听、理解要求；活跃、放松、不束缚的规则；音乐、手势、指令合而为一的活动。在音乐活动中，幼儿的身心应该是轻松、愉快的，所以我不要求幼儿的坐姿，孩子们可以趴着、靠着、盘腿坐……在不影响他人的情况下认真倾听、积极参与就可以了。环环相扣的活动，能调动幼儿学习的主动性和积极性，这样的活动不需要教师反复强调常规，幼儿通过感受和体验音乐就可以理解游戏的规则以及玩法，不需要教师过多地解释，有利于激发幼儿的自主学习。
最后一点感悟是：技能的掌握不是最终目的，感受、表现才是音乐的宗旨，音乐技能是辅助幼儿感知的。
