染雾幼儿园托班社会《两只小脚踏踏踏》的教学设计 篇一
第一篇内容：情景再现，让孩子亲身体验
教学目标：
1. 让孩子了解《两只小脚踏踏踏》的故事情节和主要人物。
2. 培养孩子们的观察力和合作意识。
3. 提高孩子们的表演能力和语言表达能力。
教学准备：
1. 《两只小脚踏踏踏》绘本或故事卡片。
2. 学生们的房间和一些简单的道具，如两只小脚印。
3. 学生们的表演服装和道具。
教学过程：
1. 导入环节（5分钟）：
引导孩子们回忆前几堂课学习的内容，提问他们是否还记得《两只小脚踏踏踏》这个故事，然后回顾故事的主要情节和人物。通过互动的方式激发孩子们的学习兴趣。
2. 情景再现（15分钟）：
将故事中的情节分成几个部分，由孩子们分组扮演不同的角色，通过小组合作来展示故事。教师可以引导他们使用简单的道具和表演服装，使得情景更加真实。例如，让一组孩子们扮演两只小脚印，另一组孩子们扮演小动物，再一起表演整个故事。
3. 角色讨论（10分钟）：
在情景再现结束后，教师可以与孩子们一起讨论不同角色的感受和行为。引导孩子们思考为什么两只小脚印会踏踏踏，让他们认识到合作和友谊的重要性。
4. 小结（5分钟）：
教师总结整个教学过程，强调合作和友谊的重要性，并鼓励孩子们在日常生活中也要互相帮助和合作。
5. 拓展活动：
在课后，鼓励家长与孩子们一起阅读《两只小脚踏踏踏》这本书，并让孩子们用自己的话复述故事情节，提高他们的语言表达能力。
通过情景再现的方式，让孩子们亲身体验故事情节，并通过角色扮演来培养他们的观察力和合作意识。这种教学方法可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们的表演能力和语言表达能力。
幼儿园托班社会《两只小脚踏踏踏》的教学设计 篇二
第二篇内容：动手制作小脚印，培养孩子们的创造力和动手能力
教学目标：
1. 让孩子们了解《两只小脚踏踏踏》的故事情节和主要人物。
2. 培养孩子们的创造力和动手能力。
3. 提高孩子们的观察力和合作意识。
教学准备：
1. 《两只小脚踏踏踏》绘本或故事卡片。
2. 学生们的画纸、颜料、画笔和一些简单的工具，如剪刀、胶水等。
教学过程：
1. 导入环节（5分钟）：
引导孩子们回忆前几堂课学习的内容，提问他们是否还记得《两只小脚踏踏踏》这个故事，然后回顾故事的主要情节和人物。
2. 制作小脚印（20分钟）：
给孩子们提供画纸和颜料，引导他们用手印或脚印来制作小脚印。教师可以展示一些示范作品，鼓励孩子们发挥创造力，可以使用不同的颜色和形状来制作小脚印。
3. 角色讨论（10分钟）：
在制作小脚印的过程中，教师可以与孩子们一起讨论不同角色的感受和行为。引导孩子们思考为什么两只小脚印会踏踏踏，让他们认识到合作和友谊的重要性。
4. 小结（5分钟）：
教师总结整个教学过程，强调合作和友谊的重要性，并鼓励孩子们在日常生活中也要互相帮助和合作。
通过制作小脚印的活动，可以让孩子们动手参与，培养他们的创造力和动手能力。同时，通过角色讨论，让孩子们思考故事中的情节和人物行为，提高他们的观察力和合作意识。这种教学方法可以激发孩子们的学习兴趣，培养他们的创造力和动手能力。
幼儿园托班社会《两只小脚踏踏踏》的教学设计 篇三
幼儿园托班社会《两只小脚踏踏踏》的教学设计
一、活动目标：
1.培养幼儿对自己小脚丫的认识，喜欢自己的小脚丫。
2.知道小脚丫的用处，并能正确的穿鞋。
3、体验用自己的小脚丫跳舞的快乐。
二、活动准备：
1.经验准备：知道自己的身体部位有两只小脚丫，喜欢自己的脚丫子2.材料准备：脚丫模型若干、大脚板棒冰图片、白豆子若干、磁带、录音机
三、活动过程：
1.引出活动主题，激发幼儿的兴趣教师：小朋友你们看，这是什么？出示脚丫模型，幼儿回答。
宝宝：是小脚丫。
教师：谁能说说我们的小脚丫长得怎么样啊？幼儿自由回答教师：它最主要的特点是什么呢？它的里面边是怎么样的？像什么？它的内侧是像弯弯的小路一样、像豆板、像大脚板等教师：它的`外边又是怎么样的呢？请幼儿观察它有几个脚趾头啊？（认识自己的小脚丫）请小朋友说说自己小脚丫的用处，并学习怎么样正确穿鞋请小朋友来说说我们的小脚丫有什么用处？我们怎么样能穿对自己的鞋子呢？
（看好老师示范穿鞋）2.让幼儿尝试，用模型穿鞋子。教师观察幼儿穿鞋，给一定的时间，看谁能穿对如果有发现不正确的找出来，让幼儿说说穿的对吗？（穿的不对的鞋子宝宝在叫好难受啊）看谁能帮助他穿正确。
再次尝试用自己的小脚丫穿鞋子。看谁又快又正确的穿好鞋子我们的小脚真能干，请幼儿用自己的小脚跳快乐舞或者是一起念儿歌：我有两只小脚
