染雾《小鸭找朋友》语言教案 篇一
第一篇内容
引言：在幼儿园教学中，故事是非常重要的一种教学资源。通过故事，孩子们能够接触到各种人物形象和情节，从而拓展他们的想象力和语言表达能力。本教案以《小鸭找朋友》为例，通过故事中的情节和角色，引导幼儿们学习语言知识和培养社交能力。
一、教学目标
1. 学习和认识故事中的关键词汇，如鸭子、湖、朋友等。
2. 学习使用简单的句型表达自己的想法和感受。
3. 培养幼儿的社交能力，教会他们如何与他人进行合作和沟通。
二、教学准备
1. 故事书《小鸭找朋友》
2. 课堂展示材料：鸭子、湖、朋友等图片
三、教学过程
1. 创设情境：在幼儿园的角落布置一个小湖，放上一些可爱的鸭子玩具，引起幼儿们的兴趣。
2. 介绍故事：向幼儿们展示《小鸭找朋友》这本书，并简要介绍故事的背景和主要角色。
3. 阅读故事：老师用流畅的语速朗读故事，同时展示故事中的图片。鼓励幼儿们积极参与，提问他们对故事的理解和感受。
4. 词汇教学：通过故事中的情节和角色，教授一些关键词汇，如鸭子、湖、朋友等。可以通过图片、动作和示范等方式帮助幼儿们理解和记忆。
5. 句型教学：根据故事情节，教授一些简单的句型，如“我是小鸭。”、“我想找朋友。”等。让幼儿们模仿老师的表达方式，并鼓励他们用自己的语言表达自己的想法和感受。
6. 练习活动：分组进行角色扮演，让幼儿们扮演故事中的角色，通过对话和互动，培养他们的社交能力和语言表达能力。
7. 总结回顾：通过复习故事中的关键词汇和句型，帮助幼儿们巩固所学内容。同时，通过问答和讨论，引导他们思考故事中的道德和价值观。
四、教学评估
1. 观察幼儿们在课堂活动中的参与程度和表现，评估他们对故事和词汇的理解和记忆。
2. 在角色扮演活动中，观察幼儿们的社交能力和语言表达能力，评估他们是否能够与他人进行合作和沟通。
3. 收集幼儿们在课后绘制的画作和写的小作文，评估他们对故事的理解和创造力。
五、教学延伸
1. 鼓励幼儿们创作自己的故事，培养他们的想象力和创造力。
2. 组织幼儿们进行户外活动，观察和探索自然环境中的动物和植物，激发他们的好奇心和探索欲。
3. 引导幼儿们进行团队合作活动，培养他们的合作精神和团队意识。
通过本教案的实施，幼儿们将能够通过故事的学习，学会使用简单的句型表达自己的想法和感受，同时培养他们的社交能力和语言表达能力。《小鸭找朋友》这个故事将成为幼儿园语言教学中的一颗明亮的珍珠，为幼儿们的成长和发展增添光彩。
《小鸭找朋友》语言教案 篇二
第二篇内容
引言：在幼儿园的语言教学中，故事是一种非常重要的教学资源。通过故事的讲解和阅读，可以帮助幼儿们扩大词汇量，提高语言表达能力，培养社交能力和情感认知。本教案以《小鸭找朋友》为例，通过故事的学习和活动的开展，旨在激发幼儿们的学习兴趣，促进他们的语言发展和社交能力的提高。
一、教学目标
1. 学习和认识与故事相关的词汇，如鸭子、湖、朋友等。
2. 学习使用简单的句型表达自己的想法和感受。
3. 培养幼儿的社交能力，教会他们如何与他人进行合作和沟通。
二、教学准备
1. 故事书《小鸭找朋友》
2. 课堂展示材料：鸭子、湖、朋友等图片
三、教学过程
1. 创设情境：在幼儿园的角落布置一个小湖，放上一些可爱的鸭子玩具，吸引幼儿们的注意力。
2. 介绍故事：向幼儿们展示《小鸭找朋友》这本书，并简要介绍故事的背景和主要角色。
3. 阅读故事：老师用流畅的语速朗读故事，同时展示故事中的图片。鼓励幼儿们积极参与，提问他们对故事的理解和感受。
4. 词汇教学：通过故事中的情节和角色，教授一些关键词汇，如鸭子、湖、朋友等。可以通过图片、动作和示范等方式帮助幼儿们理解和记忆。
5. 句型教学：根据故事情节，教授一些简单的句型，如“我是小鸭。”、“我想找朋友。”等。让幼儿们模仿老师的表达方式，并鼓励他们用自己的语言表达自己的想法和感受。
6. 练习活动：进行小组活动，让幼儿们分组进行角色扮演，扮演故事中的角色，通过对话和互动，培养他们的社交能力和语言表达能力。
7. 总结回顾：通过复习故事中的关键词汇和句型，帮助幼儿们巩固所学内容。同时，通过问答和讨论，引导他们思考故事中的道德和价值观。
四、教学评估
1. 观察幼儿们在课堂活动中的参与程度和表现，评估他们对故事和词汇的理解和记忆。
2. 在角色扮演活动中，观察幼儿们的社交能力和语言表达能力，评估他们是否能够与他人进行合作和沟通。
3. 收集幼儿们在课后绘制的画作和写的小作文，评估他们对故事的理解和创造力。
五、教学延伸
1. 鼓励幼儿们创作自己的故事，培养他们的想象力和创造力。
2. 组织幼儿们进行户外活动，观察和探索自然环境中的动物和植物，激发他们的好奇心和探索欲。
3. 引导幼儿们进行团队合作活动，培养他们的合作精神和团队意识。
通过本教案的实施，幼儿们将能够通过故事的学习，学会使用简单的句型表达自己的想法和感受，同时培养他们的社交能力和语言表达能力。《小鸭找朋友》这个故事将成为幼儿园语言教学中的一颗明亮的珍珠，为幼儿们的成长和发展增添光彩。
《小鸭找朋友》语言教案 篇三
活动目标：
1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇：走、跳、游、飞、爬。
2、培养幼儿安静的听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声的表述。
活动准备：
1、教学图片若干张。
2、小动物指偶：小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。
3、音乐《找朋友》。
活动过程：
一、自由介绍“我的好朋友是×××”
请幼儿介绍“我的好朋友是×××”，并与好朋友握握手，抱一抱。
二、猜谜语“小鸭”，并引出讲述的主题。
1、扁扁的嘴巴会游泳，
走起路来摇摇摆摆，
唱起歌来嘎嘎嘎。
2、师：你怎么知道是小鸭子的？
三、逐步出示图片，讲述图片内容。
1、小鸭子在哪里玩？它一个人玩心里高兴吗？那怎么办呢？
2、出示小图片“小兔”，看，谁来了？小鸭会对小兔说什么呢？小兔又会说什么呢？
练习说短句：“你能和我一起游泳吗？”
“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”
3、依次出示图片“小兔、小鸟”，继续练习对话。
（1）个别扮演角色说（与老师对说）
（2）幼儿与幼儿之间扮演角色说。
（3）自由交流说。
4、讲述最后一段
讨论：“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？”
四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”
以各种形式开展
（1） 老师说动物的名称，幼儿说相应的动词。
（2） 老师做动作，幼儿猜相应的动词。
（3） 个别、集体、小组轮流说。
五、集体舞《找朋友》。
《小鸭找朋友》语言教案 篇四
【活动设计背景】
故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。
【活动目标】
1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。
2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。
3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
【教学重点、难点】
1、在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。
2、理解故事内容，学习故事中小动物的对话
【活动准备】
1、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干
2、音乐《找朋友》
【活动过程】
一、兴趣导入
出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答）
老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。
问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜测）
二、完整欣赏
老师带有感情的讲述故事《小鸭找朋友》，并提问：
师：小鸭子找谁和它一起玩了？
幼：小鸟和小兔。
师：小动物和它一起玩吗？
幼：没有。
师：为什么呢？（幼儿自由回答）。
小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。
三、分段欣赏故事并交流故事内容。
四、表演“小鸭找朋友”
老师扮演小鸭，请几位幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。
五、自由交流：
师：“小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀？
师：你和谁是好朋友？（幼儿自由发言）
师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？
小结：幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有来幼儿园，才能和许多朋友一起玩，高兴的快乐的玩呢。让我们天天上幼儿园，天天和好朋友玩，好吗？
总结：今天我们学会了不能答应别人的时候，也要有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。
六、活动延伸：
请孩子们在《找朋友》的背景音乐中找到自己喜欢的朋友，手拉手…
【教学反思】
3至4岁是幼儿语言发展最为关键的时期，这一时期幼儿学习语言的欲望强烈，表现欲很强。在幼儿园的语言教学活动中，故事表演对小班幼儿有着特殊的吸引力。小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地听同一个故事，变换幼儿担任角色，表演故事，其他幼儿听故事，跟着教师一起附诵，幼儿兴趣不减。在本节课中，我让幼儿分角色进行表演，幼儿兴趣很高。虽然声音比较小，还要在老师的提醒下，但是都愿意进行表演。我想以后这种形式应该多应用，来培养锻炼幼儿的语言表达能力和表现能力。整个活动环节清晰，能根据讲述活动的基本步骤进行设计。小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然小班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边听边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好的抱在一起，脸上露出了欢快的笑容。整个活动的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。虽然幼儿基本都达到了目标，但活动中还存在不少的问题：教师不能拘泥于自己的思考和习惯，要放开些。我提问时总时想请小朋友举手回答，常常边提问边举手暗示，实际上小班孩子喜欢集体讲，大家都争着讲，活动开始时我有些放不开，怕引起秩序的混乱，后来才及时调整。在以后的活动中应该大胆的放开，不要有过多的包袱。在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，让能力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。总之，本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自然的情景中学习和交流。
《小鸭找朋友》语言教案 篇五
【活动目标】
1、情感态度目标：教育幼儿要喜欢交朋友，大家一起玩才快乐。
2、能力技能目标：培养幼儿安静的听别人讲述的能力，并鼓励他们在集体面前大声的表述。
3、认知目标：培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：走、跳、游。
【活动准备】
1、教学挂图“小鸭找朋友”。
2、幼儿已熟悉音乐律动活动《找朋友》。
【活动重难点】
重点：能比较完整、连贯的讲述出图片的主要内容。
难点：敢于在集体面前大声地讲述。
【活动过程】
一、利用教学挂图导入。
出示教学挂图，用拉线不断拉出小兔、小鸟、小龟，引起幼儿的兴趣。同时教师提问：它是谁？他什么样？谁来学一学！
二、通过观察、提问感知理解讲述对象。
1、这是什么地方？谁在池塘里游泳？它自己玩心里高兴吗？
2、看看，谁来了？小鸭会怎样邀请朋友呢？朋友又会怎样回答它呢？小兔（小鸟、小龟）会怎样说？
三、运用已有经验讲述。
1、教师继续拉动拉线教具，让小兔、小鸟、小龟一一接近小鸭，让幼儿以集体回答的方式完整地讲述图中的主要内容。
2、请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。教师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大声地讲述。
四、以“平行提问”的方式引进新的讲述经验。
1、再次拉动拉线教具，讲述图片内容。
一天小鸭来到池塘里游泳，他看见谁来了？怎么说的？对！他看见小兔了。他说：你能和我一起游泳吗？我自己玩没意思。小兔（小鸟、小龟）怎么回答的？小兔说：对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！后来谁飞来了？小鸭怎么说的？小鸟是怎么回答的？小鸭最后看见谁了？对，一只小龟爬过来。他对小龟怎么说的？小龟又是怎么回答的？小龟说：好啊！我和你一起玩！小鸭终于找到朋友了，他心里怎么样？
2、再次拉动教具，让幼儿一起边看图边连贯、完整地讲述。
五、置换图片中的动物，引导幼儿迁移讲述经验。
1、用大头针分别在拉线的动物兔、鸟、龟位置上放上猫、鸡、青蛙的图片。
2、拉动拉线教具，引导幼儿把“小鸭找兔、鸟、龟”的讲述经验迁移到“小鸭找猫、鸡、青蛙”的经验上来。
六、结束部分：
放音乐《找朋友》做律动自然结束。
《小鸭找朋友》语言教案 篇六
活动目标：
1、乐于参与讲述活动，感受小鸭找到朋友时快乐的心情。
2、初步感知、理解图片的主要内容，学习运用礼貌语言拒绝别人。
3、能对图片进行观察比较，并尝试连贯地讲述故事的主要情节。
活动准备：
1、课件：《小鸭找朋友》。
2、教学挂图：《小鸭找朋友》。
3、小鸭、小鸟、小兔子、小乌龟的头饰若干。
4、各种小动物图片各一张。
活动过程：
1、歌曲表演导入活动，引导幼儿感知、理解讲述对象。
（1）师幼一起进行歌曲表演《三只小鸭》，激发幼儿参与活动的兴趣。
（2）引导幼儿说说对小鸭子的认识，初步感知讲述对象。
教师：小鸭子是什么样子的？它有什么本领？
（3）出示挂图，引导幼儿了解故事发生的`地点，猜测情节的发展。
教师：你们在图片上看到了什么？这是在什么地方？小鸭子在干什么？它为什么不开心？接下来会发生什么事情？
2、逐一播放课件内容，幼儿尝试根据图片内容进行讲述。
（1）播放第一张图片，引导幼儿观察和讲述。
教师：接着谁来了？小鸭会对它说什么？小鸟会怎么回答小鸭呢？小鸟很礼貌的拒绝了它，你能学一学吗？为什么不能和小鸭子一起游泳呢？
（2）自由讲述第二张图片，通过提问引导幼儿了解拒绝小鸭子的原因。
教师：谁来了？小鸭子会怎样说？小兔子会答应吗？为什么？
（3）讲述故事结局，引导幼儿感受小鸭找到朋友时快乐的心情。
教师：小乌龟会说什么？它们在做什么？为什么会这样？小鸭子找到朋友后的心情是怎样的？
3、出示教学挂图，幼儿完整地进行看图讲述，进一步理解故事内容。
（1）鼓励幼儿根据教学挂图自由讲述。
（2）请幼儿合作讲述故事内容，鼓励幼儿学习有礼貌地拒绝别人。
教师：小鸟和小兔子拒绝小鸭子的时候，是怎样说的？你拒绝好朋友的时候可以怎样说？
（3）引导幼儿讨论故事情节发展的原因。
教师：为什么小鸟和小兔子不能和小鸭子一起玩呢？小鸭子有没有生气，为什么？小乌龟为什么会小鸭子一起玩？
（4）师幼小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到池塘里和小鸭子一起玩，小乌龟会游泳于是就游到池塘里和小鸭子一起玩了。虽然小鸟和小兔子不能和小鸭在水里玩，但是它们很有礼貌地拒绝了，小朋友要向它们学习，拒绝别人的时候要有礼貌地说：“对不起！”然后说说为什么。
4、运用已有经验进行讲述，拓展幼儿知识经验。
（1）师幼戴上头饰一起进行看图讲述，丰富幼儿词汇。
（2）幼儿戴上头饰两两结伴，学说拒绝他人时的礼貌用语。
（3）幼儿讨论：还有哪些动物不能和小鸭子一起在池塘里玩？有谁可以和小鸭子一起玩呢？
（4）根据幼儿的回答出示相应的动物图片，师幼进行小结。
活动延伸：
引导幼儿熟悉各种小动物的生活习性后，鼓励幼儿将其编入故事，仿编成更长、更有趣的故事，老师用绘画的方式记录仿编内容。
