染雾小班语言公开课教案 篇一
标题：《培养小班幼儿语言表达能力的公开课教案》
引言：在小班幼儿园教学中，培养幼儿的语言表达能力是非常重要的一环。通过有趣的公开课教学，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。本文将为您介绍一节培养小班幼儿语言表达能力的公开课教案。
一、教学目标
1. 帮助幼儿学会用简单的语言表达自己的想法和感受。
2. 培养幼儿的听说能力，提高他们的语言理解和表达能力。
3. 培养幼儿的观察能力和表达欲望，激发他们的创造力和想象力。
二、教学准备
1. 准备一些图片和故事书，以及相关的道具。
2. 准备一些简单的问题，以便与幼儿进行互动交流。
三、教学过程
1. 创设情境：教师通过展示图片或讲故事的方式，创设一个有趣的情境，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 导入话题：教师可以通过问问题的方式，引导幼儿们对主题进行讨论，激发他们的思维和表达欲望。
3. 听力训练：教师可以让幼儿们听一段简短的对话或故事，然后提问相关内容，帮助幼儿们提高听力理解能力。
4. 口语表达：教师可以鼓励幼儿们用简单的语言表达自己的想法和感受，例如描述图片或讲述自己的经历。
5. 观察和表达：教师可以让幼儿们观察周围的事物，并鼓励他们用语言表达自己的观察结果，提高他们的观察力和表达能力。
6. 创意表达：教师可以给幼儿们提供一些道具或材料，让他们进行创意表达，例如用纸板搭建房屋、用橡皮泥塑造动物等，激发他们的创造力和想象力。
7. 总结回顾：教师可以对今天的学习内容进行总结回顾，并鼓励幼儿们分享自己的学习心得和体会。
四、教学评价
1. 教师可以观察幼儿们的参与度和表达情况，评价他们的语言表达能力。
2. 教师可以通过观察幼儿们的作品和创意表达，评价他们的观察力和想象力。
小班语言公开课教案 篇二
标题：《培养小班幼儿语言交流能力的公开课教案》
引言：在小班幼儿园教学中，培养幼儿的语言交流能力是非常重要的一环。通过有趣的公开课教学，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言交流能力。本文将为您介绍一节培养小班幼儿语言交流能力的公开课教案。
一、教学目标
1. 帮助幼儿学会与他人进行简单的语言交流。
2. 培养幼儿的听说能力，提高他们的语言理解和表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，激发他们的交往欲望和互动能力。
二、教学准备
1. 准备一些游戏道具和图片，以及相关的故事书。
2. 准备一些团队合作的活动和问题，以便与幼儿进行互动交流。
三、教学过程
1. 创设情境：教师通过展示图片或讲故事的方式，创设一个有趣的情境，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 导入话题：教师可以通过问问题的方式，引导幼儿们对主题进行讨论，激发他们的思维和表达欲望。
3. 听力训练：教师可以让幼儿们听一段简短的对话或故事，然后提问相关内容，帮助幼儿们提高听力理解能力。
4. 口语交流：教师可以鼓励幼儿们与他人进行简单的语言交流，例如通过问候、表达感谢等方式，培养他们的交往能力。
5. 团队合作：教师可以组织一些团队合作的活动，例如完成一个拼图、搭建一个城堡等，培养幼儿的合作意识和团队精神。
6. 角色扮演：教师可以让幼儿们进行角色扮演，例如扮演家庭成员、扮演商店员工等，激发他们的交往欲望和互动能力。
7. 总结回顾：教师可以对今天的学习内容进行总结回顾，并鼓励幼儿们分享自己的学习心得和体会。
四、教学评价
1. 教师可以观察幼儿们的参与度和交流情况，评价他们的语言交流能力。
2. 教师可以通过观察幼儿们的团队合作活动，评价他们的合作意识和团队精神。
小班语言公开课教案 篇三
【活动目标】
1、理解故事内容，了解不同动物的叫声，并乐意模仿。
2、通过游戏，学习使用短句：“你好xxx，换一换叫声，好吗？”
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
【活动准备】
动物图片，动物角色头饰。
【活动过程】
一、出示小鸡图片，引出故事主题。
师：“小朋友你们看，谁来了？（小鸡图片）小鸡是怎么叫的？（叽叽）
师：“今天老师就要讲一个关于小鸡的故事，小鸡要出去玩了，它对妈妈说：“妈妈，妈妈，我要出去玩啦！”小鸡会去哪里玩？遇到了谁？会发生什么有趣的事呢？我们一起来听故事。
二、教师分段讲述故事，幼儿欣赏故事。
1、教师分段讲述故事至小青蛙。
提问：它碰见了谁？（小青蛙）小青蛙是怎么叫的呀？（呱呱）小鸡对小青蛙说了什么？（你好，小青蛙，换一换叫声好吗？）请小朋友都来说说看。（幼儿齐声：你好，小青蛙，换一换叫声好吗？）
交换了叫声后小鸡是怎么叫的？（教师和幼儿模仿交换后小鸡的叫声：呱呱）小鸡呱呱地上路了。
2、教师分段讲述故事到小狗。
小鸡又碰到了谁？小狗是怎么叫的呀？小鸡想与小狗交换声音它是怎么对小狗说的？（你好，小狗，换一换叫声好吗？）请小朋友学一学，交换了叫声小鸡是怎么叫的？（教师和幼儿模仿交换后小鸡的叫声：汪汪）小鸡汪汪地上路了。
3、教师分段讲述故事到大猫。
师：“这次小鸡遇到了谁呀？大猫是怎么叫的？（喵喵）
小鸡决定和大猫换一换叫声，小鸡怎么对大猫说？（你好，大猫，换一换叫声好吗？）那么小鸡现在是什么声音呢？（喵喵）
4、教师分段讲述故事到结束。
故事的名字叫《换一换》故事里的小鸡和小动物交换了什么？（叫声）
三、教师结合图片完整讲述故事，巩固幼儿对故事内容及句型的掌握。
我们再一起来听一听这个《换一换》的故事吧！（边演示图片边讲述）引导幼儿运用句式“你好xxx，换一换叫声，好吗？”
四、幼儿表演。
1、幼儿扮演小鸡与教师扮演的动物交换叫声。
现在你们都变成小鸡了，来和我变成的小动物换一换叫声，要看仔细我变的是哪种小动物，不要叫错哦！（如：教师做青蛙动作，幼儿说：“你好，小青蛙换一换叫声好吗”？幼儿：呱呱，教师：叽叽）
2、请个别幼儿扮演动物角色，模仿角色对话及叫声。
五、经验迁移。
总结：今天的故事里，小鸡和好朋友们交换了叫声。
我们小朋友之间也可以交换很多东西，比如好吃的零食，好看的图书，这就是分享，是很快乐的事情。今天，老师给你们讲了故事《换一换》，回家的时候请你们也分享给爸爸妈妈好吗？
小班语言公开课教案 篇四
活动目标：
1、在了解小猪野餐的故事情景中，引导幼儿通过相关信息发现、思考和讲述。
2、萌发幼儿初步的分享意识。
活动过程：
一、出示PPT课件，引导幼儿观察，大胆讲述
(一)、了解小猪要去野餐，观察小猪野餐的事物。
1、喳喳喳，喳喳喳，谁来了?(小鸟飞来了，)
2、小鸟，小鸟我有那么多东西给你吃好吗?
3、小猪想给它吃软软的、长长的、闻上去香香的的东西，猜猜是什么?(面包)
4、小鸟吃到了面包怎么说：“谢谢!”
5、小松鼠也来了，它喜欢吃什么?看看什么东西没有了?你们蒙上眼睛(教师拿走核桃)看看什么东西少了?
6、小猪真高兴，有两个好朋友来和它一起吃。
7、又来了一位小猪的朋友，朋友有长长的尾巴，是谁呢?(小猴)
8、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”
9、小猴说：“小猪你能给我吃点东西吗”?
10、小猪说：“好啊，你是我的好朋友”
11、小猴子会想吃什么呢?(香蕉)为什么?
12、小猴子拿到了香蕉怎么说：“谢谢!”
13、教师作闻状“好香呀”云朵也飘过来了，小猪想把甜甜圈给它，可是云朵太高了，怎么送呢?(幼儿自由讲)
14、看小猪是用了什么办法?(气球带着甜甜圈送给了云朵)
15、现在小猪还剩下几样东西?
16、为什么小猪的东西越来越少，它却很开心呢?
17、好吃的东西给谁了?给它的好朋友了它觉得很开心。
18、你们平时有没有把好吃的东西送给好朋友吃，你们高兴吗?
小结：好东西和好朋友一起分享是件很开心的事情，以后有什么好吃的好玩的东西都可以带来和大家一起分享。
三、教师出示一包食物，与幼儿一起分享。
故事：小猪去野餐PPT
喳喳喳，小鸟闻到香味飞来了。小猪胖胖送给小鸟一个大面包。
扑通!扑通!松鼠闻到香味跳来了。小猪胖胖拿给小松鼠一个核桃。
呼哧!呼哧!小猴子闻到香味赶来了。小猪胖胖递给小猴一个香蕉。
哈哈!哈哈!云朵闻到香味也飘来了。哎呀呀，云朵在那么高的地方，怎么办呢?哈哈!有办法了!就请气球帮个忙吧。
剩下的东西不多了，可小猪吃得很开心。
小班语言公开课教案 篇五
设计意图：
小班的幼儿喜欢户外活动，但在夏季户外活动时缺乏防晒意识。本次活动通过引导幼儿学习儿歌，在提高语言表达能力的同时，促进幼儿感受夏天活动的乐趣，并且初步建立防晒的自我保护意识。
活动目标：
1、理解诗歌内容，感受夏天太阳的火辣。
2、初步了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：
PPT课件《夏天的太阳很顽皮》。
配套课件：小班语言课件《夏天的太阳很顽皮》PPT课件
活动过程：
1、PPT出示刷子图片，引起幼儿兴趣。
夏天的太阳很顽皮，像把刷子，把屋子外的人都刷得火辣辣。
2、请幼儿欣赏诗歌《夏天的太阳很顽皮》PPT，感知太阳的热度。
（1）教师一边演示PPT课件，一边朗诵诗歌《夏天的太阳很顽皮》。
提问：诗歌中，夏天的太阳把谁刷得火辣辣的呢？
（2）引导幼儿观看教学课件，并结合生活经验加以想象性描述。
提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢？
小班语言公开课教案 篇六
4、组织幼儿讨论防晒好方法。
（1）组织幼儿观看教学课件。
讨论：在太阳底下应该怎样保护自己？怎样才能防晒？
（2）教师小结，夏天我们要多在有荫凉的地方活动，中午阳光最强烈的时候尽量不要在户外活动。擦防晒霜、戴遮阳帽、打遮阳伞、树凉荫都可以起到防晒的作用。
活动反思：
这是一个符合现季节性的儿歌，内容简单容易理解，幼儿在学习的过程中基本可以在理解的基础上去记忆其中的内容。本活动借助了图谱效益来增添幼儿对儿歌的记忆，在学习的过程中还是有一定的帮助的，很多幼儿在念了几遍后就可以看着图谱把整首儿歌完整的念下来。在之后的仿编部分，有部分幼儿的拓展性思考对本活动学习的儿歌进行了创造性的仿编，思维活跃，突破了本活动的难点。
但是在幼儿仿编的部分，老师对仿编的要求强调还是不够的，导致之多幼儿的充分发挥想象的前提下忘了儿歌也需要有一定的押韵与通顺，我想这是需要老师在今后的活动中加以注意的，一遍更好的开展整个语言教学活动。
