染雾小班阅读活动备课教案设计 篇一
教案主题：认识字母A
教学目标：
1. 学生能够认识字母A的外形和大小写形式。
2. 学生能够正确书写字母A。
3. 学生能够通过游戏和练习巩固对字母A的认识。
教学准备：
1. 字母A的大写和小写卡片。
2. 笔和纸。
3. 字母A相关的绘本。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师出示字母A的大写和小写卡片，让学生观察并说出字母A的外形。
2. 学习字母A的外形（10分钟）
教师通过字母A的卡片，指导学生正确观察和模仿字母A的外形。学生跟随教师的示范，用手指在空中或纸上写出字母A的形状。
3. 学习字母A的大小写形式（10分钟）
教师出示字母A的大写和小写卡片，引导学生正确识别并说出字母A的大小写形式。学生模仿教师的发音，大声说出字母A的名称。
4. 书写练习（15分钟）
教师带领学生用笔和纸进行字母A的书写练习。教师可使用大型纸张，让学生在纸上模仿教师示范的字母A进行书写。
5. 游戏活动（15分钟）
教师准备几个与字母A相关的游戏，如找出字母A的图片，找出字母A的开头字母等。学生分组进行游戏，通过游戏加深对字母A的认识。
6. 结束（5分钟）
教师总结本节课的内容，并鼓励学生在日常生活中多观察和运用字母A。
小班阅读活动备课教案设计 篇二
教案主题：认识颜色
教学目标：
1. 学生能够认识基本的颜色，如红色、黄色、蓝色等。
2. 学生能够通过游戏和练习巩固对颜色的认识。
教学准备：
1. 不同颜色的卡片或图片。
2. 绘本或卡片，上面有不同颜色的物品。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师出示不同颜色的卡片或图片，让学生观察并说出卡片或图片上的颜色。
2. 学习基本颜色（10分钟）
教师通过卡片或图片，引导学生正确识别并说出基本颜色，如红色、黄色、蓝色等。学生模仿教师的发音，大声说出颜色的名称。
3. 颜色配对游戏（15分钟）
教师准备一些卡片或图片，上面画有不同颜色的物品。学生分组进行颜色配对游戏，在规定的时间内将相同颜色的物品配对放在一起。
4. 绘本阅读（15分钟）
教师选择一本有关颜色的绘本，给学生讲述故事，并引导学生观察绘本中的不同颜色。学生可以通过绘本中的图片，进一步巩固对颜色的认识。
5. 结束（5分钟）
教师总结本节课的内容，并鼓励学生在日常生活中多观察和运用颜色。
小班阅读活动备课教案设计 篇三
小班阅读活动备课教案设计
小班阅读活动：小兔乐乐
小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们逐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“朋友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教育内容的渗透尤为重要。在“小兔”主题渐进尾声的时候，“好朋友”主题已逐步展开，在这个过渡阶段，我选择了阅读材料《小兔乐乐》。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，设计了本次活动。
设计说明
对小班幼儿而言，有效的阅读活动不可能是对阅读材料的单纯解读。完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要，且必不可少。本活动设计正是基于这样的认识。在设计本次阅读活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与丰富他们的体验上，力图使阅读成为师生互动呼应的活动，具体表现在以下三个方面：
1、阅读内容情境化
阅读情境化，即将阅读内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。如在完整欣赏前，我通过多媒体的辅助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的强烈的兴趣和欲望。
2、阅读过程互动化
这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动机会。如在活动开始时的“拔萝卜”的游戏，能让幼儿积极参与；活动中的扮演游戏，能让幼儿积极体验游戏的乐趣同时，对阅读图书产生的浓厚兴趣，同时也促进了幼儿在活动中积极的思考、敏锐的去观察和发现。再如，“说说讲讲”环节的交流对话中很多问题都是开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。
3、渗透情感教育
情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一小班阅读活动教案2篇小班阅读活动教案2篇。积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心他人，愿意去帮助他人对他们很重要，但这些又需要借助具体的情境和活动来体验，因此，在各个具体的活动细节和情境中渗透情感教育对小班来说尤为重要。上述阅读活动中，我在关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得的同时，也设计了帮助小兔等多个具体情节，渗透关爱他人的情感教育。
活动目标
1. 在观察理解中了解有关小兔乐乐的`整个故事情节；
2. 愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐；
3. 愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。
活动准备
多媒体、录音、大图书
活动过程
一、 引趣
师（出示一个大萝卜）：这是什么？大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗？
师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的？
师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。（在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。）
二、 说说讲讲
（多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。）
师：是谁呀？
师：小白兔在干吗？它怎么了？
师：那我们一起来帮帮它好吗？我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。（教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。）
（多媒体画面：小兔拔起了萝卜；画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯！拔出来咯！谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。）
师：（引导）不用谢，不用谢，这是我们应该做的。
（画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！
师（引导）：小兔乐乐再见！
三、 阅读理解
师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可开心了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢？我们一起去看看好吗？（出示大图书，幼儿阅读。）
师：你们看到了什么？
师：刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。（教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。）小兔乐乐会对菲菲说些什么呢？
师：小兔乐乐在干吗？（引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图。）
师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？（师幼模仿游戏。）
（话外音：轰隆隆，轰隆隆。）
师：发生什么事了？
师：你从哪里看出来的？（认识雨和闪电的标记小班阅读活动教案2篇学习总结。）
师：这可怎么办呀？（引导幼儿想办法，并完整表述）
师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢，我们来看看吧。
师：他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗？（分配角色，师幼共同表演。）
四、 完整欣赏（详略）
设计评析
