染雾语文优质教案《新来的王老师》 篇一
第一篇内容
语文优质教案《新来的王老师》
导语：《新来的王老师》是一篇优秀的语文课文，通过讲述一个新老师的故事，引导学生从不同角度思考教育与成长的问题。本教案旨在帮助学生更好地理解课文内容，培养学生的阅读和写作能力。
一、教学目标
1.了解《新来的王老师》的故事情节和主题。
2.通过阅读和讨论，培养学生的思考能力和表达能力。
3.通过写作练习，提高学生的写作水平。
二、教学重点与难点
1.重点：理解《新来的王老师》的故事情节和主题。
2.难点：通过写作练习，提高学生的写作水平。
三、教学准备
1.复印《新来的王老师》课文。
2.准备白板、黑板笔、教案PPT等教学工具。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过观看一段小视频，介绍新来的王老师并引发学生对教育与成长的思考。
2.阅读与讨论（15分钟）
学生阅读《新来的王老师》课文，并分组讨论以下问题：
a.故事中的王老师有哪些特点和行为？
b.你对王老师的看法是什么？为什么？
3.整理思路（10分钟）
学生回到座位上，根据讨论结果，整理自己的思路，准备写作。
4.写作练习（20分钟）
学生根据自己的思路，写一篇关于王老师的作文。可以从以下角度展开：
a.我对王老师的看法；
b.我从王老师身上学到的东西；
c.我将如何成为像王老师一样的好老师。
5.展示与分享（10分钟）
学生互相交换作文，展示并分享自己的观点和写作经验。
6.总结与反思（5分钟）
教师对学生的表现进行评价，并引导学生总结本节课的学习收获和不足之处。
语文优质教案《新来的王老师》 篇二
第二篇内容
语文优质教案《新来的王老师》
导语：《新来的王老师》是一篇优秀的语文课文，通过讲述一个新老师的故事，引发学生对教育与成长的思考。本教案旨在通过课堂活动，帮助学生深入理解课文内容，培养学生的阅读和写作能力。
一、教学目标
1.了解《新来的王老师》的故事情节和主题。
2.通过阅读和讨论，培养学生的思考能力和表达能力。
3.通过写作练习，提高学生的写作水平。
二、教学重点与难点
1.重点：理解《新来的王老师》的故事情节和主题。
2.难点：通过写作练习，提高学生的写作水平。
三、教学准备
1.复印《新来的王老师》课文。
2.准备白板、黑板笔、教案PPT等教学工具。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过观看一段小视频，介绍新来的王老师并引发学生对教育与成长的思考。
2.阅读与讨论（15分钟）
学生阅读《新来的王老师》课文，并分组讨论以下问题：
a.故事中的王老师有哪些特点和行为？
b.你对王老师的看法是什么？为什么？
3.整理思路（10分钟）
学生回到座位上，根据讨论结果，整理自己的思路，准备写作。
4.写作练习（20分钟）
学生根据自己的思路，写一篇关于王老师的作文。可以从以下角度展开：
a.我对王老师的看法；
b.我从王老师身上学到的东西；
c.我将如何成为像王老师一样的好老师。
5.展示与分享（10分钟）
学生互相交换作文，展示并分享自己的观点和写作经验。
6.总结与反思（5分钟）
教师对学生的表现进行评价，并引导学生总结本节课的学习收获和不足之处。
语文优质教案《新来的王老师》 篇三
语文优质教案《新来的王老师》
导语：为了激发学生对老师的热爱之情。下面是小编为您收集整理的语文优质教案《新来的王老师》，欢迎阅读!
教学目标：
1、引
2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。
教学过程：
一、导入
六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。回忆一下，哪位老师令你印象最深刻?今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，走进第三课《新来的王老师》的学习。
二、初读，学习生字词。
打开书本P129页，大声的自由朗读课文，边读边圈出文中的生字词语
撇撇嘴(piě) 折叠(zhé dié) 自顾自 摇摇头
齐刷刷(shuā) 大踏(tà)步 哄(hōng)堂大笑
工工整整 前仰后合 资质平庸 差生(chà)
①齐读
②学生点读巩固
③释词促解(资质平庸)
④运用词语造句
⑤齐读巩固
三、再读，整体感知课文内容。
请大家仔细认真的默读课文，思考“课文讲了一件什么事?”
【课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事】
四、精读，把握人物形象
(一)解读蔡林
1、出示课文最后一自然段，引导学生感悟“这是一个 的学生”。
①学生举手回答 ②齐读 ③理解加着重号的词语
④想一想“这是一个 的学生”
⑤有感情的齐读
2、导读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子。
①分角色来模拟对话。
②引导学生找出相关语句，说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢?
③理解的.基础上有感情的读读句子
(二)解读王老师
1、谈话：蔡琳如此大的转变，都要归功于谁?
2、面对蔡琳，王老师都做了些什么呢?
再次走进3--14自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是一个怎样的而老师?
这是一个 的老师。
学生根据相关语句进行汇报，教师相机引导。
3、出示差生档案
①齐读差生档案
②此时无声胜有声，王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么?
③蔡林读懂王老师的信了吗?齐读最后一自然段
④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出：这是一个 什么样的老师?根据回答，板书。
五、拓展延伸
六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么?拿起笔，写下你内心最真挚的话语。
老师，我想对您说
六、总结
亲爱的同学们，在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人。
