染雾大班美术教案及反思 篇一
标题：探索色彩的魅力——大班美术教案及反思
引言：在大班美术教学中，我们要注重培养孩子对色彩的感知能力，并通过各种活动和实践，引导孩子发现色彩的魅力。本教案将以色彩为主线，通过多样化的活动设计，帮助孩子感受色彩的美妙与表现力。
一、教学目标
1. 让孩子学会辨认并命名主要颜色。
2. 培养孩子对色彩的感知能力和表达能力。
3. 通过多样化的活动，培养孩子的创造力和想象力。
二、教学准备
1. 色彩卡片：红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白。
2. 绘画工具：颜料、画笔、纸张、水杯、画板等。
3. 其他辅助材料：彩虹图片、色彩搭配案例图片、童话故事书等。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
教师出示彩虹图片，引导孩子观察七种颜色的变化和搭配方式，激发孩子对色彩的兴趣。
2. 感知与辨认（15分钟）
教师出示色彩卡片，依次让孩子说出颜色名称，并进行辨认训练。可以利用游戏或歌曲的形式进行互动。
3. 创作活动（30分钟）
a. 孩子们分组进行合作绘画，每个小组选择一种主要颜色，进行创作。鼓励孩子运用色彩表达自己的想法和情感。
b. 教师提供色彩搭配案例图片，让孩子观察并模仿。鼓励孩子发挥创造力，尝试不同的色彩搭配。
4. 教学反思（5分钟）
教师与孩子共同回顾和总结今天的学习内容，鼓励孩子分享自己的创作心得和感受。
五、教学延伸
1. 给孩子们提供更多的创作机会，鼓励他们运用色彩表达自己的想法和情感。
2. 制作彩虹挂饰，让孩子用纸张剪出不同颜色的云朵和彩虹，增强孩子对色彩搭配的认识。
六、教学反思
通过这次教学活动，孩子们对颜色的辨认能力有了提高，能够准确说出主要颜色的名称。在创作活动中，孩子们表现出了较强的想象力和创造力，能够灵活运用色彩表达自己的情感和意境。然而，一些孩子在色彩搭配方面还存在困难，需要进一步引导和训练。在今后的教学中，我们将继续加强对色彩的引导，提供更多的创作机会，培养孩子的艺术表达能力。
大班美术教案及反思 篇二
标题：探索材料与形式——大班美术教案及反思
引言：大班美术教学中，我们要注重培养孩子对不同材料和形式的认知和运用能力，通过多样化的活动设计，培养孩子的观察力和创造力。本教案将以材料和形式为主线，通过多样化的活动设计，帮助孩子探索材料的特性和不同形式的表达方式。
一、教学目标
1. 让孩子认识并了解常见的美术材料，如颜料、纸张、黏土等。
2. 培养孩子对不同材料的感知能力和运用能力。
3. 通过多样化的活动，培养孩子的观察力和创造力。
二、教学准备
1. 不同材料的样本：颜料、纸张、黏土、水彩笔等。
2. 绘画工具：画笔、纸张、水杯、画板等。
3. 其他辅助材料：图片、实物等。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
教师出示不同材料的样本，让孩子观察和感觉材料的特性，引发孩子的思考和好奇心。
2. 认知和运用（15分钟）
教师引导孩子触摸和感受不同材料，并鼓励他们说出材料的名称和特点。可以通过触摸、听觉和嗅觉等方式进行感官训练。
3. 创作活动（30分钟）
a. 孩子们分组进行合作绘画，每个小组选择一种材料进行创作。鼓励孩子发挥创造力，运用不同的材料表达自己的想法和意境。
b. 教师出示不同形式的图片或实物，让孩子观察和模仿。鼓励孩子运用不同形式进行创作，如画画、剪纸、折纸等。
4. 教学反思（5分钟）
教师与孩子共同回顾和总结今天的学习内容，鼓励孩子分享自己的创作心得和感受。
五、教学延伸
1. 给孩子们提供更多的材料和形式的选择，鼓励他们运用不同材料和形式表达自己的想法和情感。
2. 组织参观美术馆或艺术展览，让孩子们接触更多的艺术作品和形式，拓展他们的艺术视野。
六、教学反思
通过这次教学活动，孩子们对常见美术材料的认识和运用能力有了提高，能够准确说出材料的名称和特点，并能够灵活运用不同材料进行创作。在观察和模仿不同形式的活动中，孩子们表现出了较强的观察力和模仿能力。然而，一些孩子在创作过程中还存在困难，需要进一步引导和训练。在今后的教学中，我们将继续加强对材料和形式的引导，提供更多的创作机会，培养孩子的艺术表达能力。
大班美术教案及反思 篇三
大班美术教案及反思
教师在上课的时候，都会写教案。课程结束时，也会进行反思。下面，小编为大家分享大班美术教案及反思，希望对大家有所帮助!
【设计意图】
随着天气的变化，气温的突然下降，树叶纷纷飘落才将秋季的明显季节特征显现出来，而这些变化也已引起孩子们的注意。根据我们班幼儿兴趣与实际发展需要，结合季节特征，我们正围绕“多彩的秋天”主题开展教育活动。特设计了此活动。
【活动目标】
1、引导幼儿根据树叶原有的形状组合，拼贴图案。
2、发展幼儿剪、贴、添画的美工技能，培养幼儿的想象力和创造力。
【活动准备】
1.收集多种形状颜色的树叶，并进行压制处理(叶子压平整不要完全脱水)剪刀、胶水、双面胶、画纸。
2.粘贴画范例及图片。
【活动过程】
一、谈话导入，观察树叶。
1、谈话导入
师：“小朋友，秋天到了，秋风给我们送来了很多树叶，前段时间收集了许多不同种类不同形状的的树叶带到了幼儿园，老师把他们分装在篮子里放在了你们的桌子上。
请小朋友拣拿一片自己喜欢的树叶，和旁边的小朋友比一比，看看你的叶
子和小朋友的叶子有什么地方相同，有什么地方不同?”
2、引导幼儿观察树叶，
谁能向大家介绍介绍你的树叶是什么样子的?(提示：形状、颜色、和大小)它像什么?(教师及时给予肯定和鼓励)
二、出示范画，请幼儿观察，并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程。小树叶真神奇，形状不同，可以像那么多东西!看看我们把几张树叶拼摆在一起会变成什么呢?
1.出示范画(金鱼)
这幅画是用什么做成的?粘贴的是什么?是用哪几种树叶粘贴成的?请幼儿仔细观察并回答。
2.教师现场做粘贴画一幅
师：小朋友们，看老师手里有一片什么叶子(银杏树叶)，它像什么?可以用它来做成做什么呢?
让孩子发挥自己的想象，自由的说。(有小朋友说像孔雀，像花裙子，像扇子)
“这么漂亮的树叶，老师想用它做
(让孩子观察树叶画制作步骤，对过程有整体系统的印象)
三、幼儿制作粘贴画
1、幼儿自由选择树叶，初步尝试拼摆。
师：“小朋友，你最喜欢哪种树叶，你想用树叶粘贴什么呢?”请幼儿自
由的选择树叶，构思自己的树叶粘贴画，在画纸上拼摆，调整。
2、请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么，是怎么做的?相互启发更好的创意。
3、幼儿粘贴，完成作品。
请幼儿适当调整或重新组合好树叶，进行粘贴，添画，美化自己的作品。(提醒幼儿用剪刀要注意安全，胶水涂抹在叶子的反面，并涂抹均匀。树叶要轻压，防止碎裂。)
教师对不同水平的幼儿分层指导。
四、欣赏作品。
将幼儿作品贴在黑板上，让幼儿之间互相评价欣赏粘贴画作品，获得美感与经验。教师进行评价指导。
【活动延伸】
将幼儿的作品办成“会变的树叶”作品展，让大家欣赏。
【教学反思】
秋天到了，许多的树叶都变成了红色、黄色，看着一片片的树叶，这是多么好的作画材料，于是我们结合季节，发动家长和幼儿一起收集各种各样的叶子，为我们的《树叶粘贴画》活动做准备。
接连几天幼儿入园时每人都交到了我手里好多的叶子，我也亲自到野外采集了一些比较特别的树叶，一一地把它们夹在书里压制平整待用。丰富多样的树叶材料为我们的活动成功地开展提供了前提。
为了丰富幼儿的想象，激发幼儿参与活动的兴趣，我事先制作了几幅范例，又在网上搜集了一些粘贴画图片，做成了简单的课件课件。活动开始了，当我打开课件，那逼真的动物、人物、景物形象立刻吸引了幼儿的眼球。看到孩子们惊喜的表情，我知道这次活动选对了。于是我便开始引导幼儿观察画面。(先以金鱼为例)“小朋友看这是什么?”“它的身体是什么形状的?”“你桌上的叶子哪一种可以来做金鱼的身体?”“尾巴是什么样子的?”“再找一找哪一种叶子可以做尾巴?”然后依次引导幼儿观察了几幅作品课件。这样做的目的是让幼儿在大脑里初步掌握叶子的搭配。
在引导幼儿操作时，我首先强调幼儿一定先把自己要粘贴的.事物用叶子拼出来，然后再用胶水进行粘贴。
一节活动组织下来，我发现孩子们的能力以及他们的想象是远远超出教师所预想的范围之外。因为我担心幼儿制作的作品都会仿照教师的示范做一些金鱼、蝴蝶等物品，但当孩子们在拼贴时我惊呆了，他们对《树叶变变变》这个活动很感兴趣，个个都积极开动脑筋用树叶拼摆各种东西，一个个美丽生动的造型跃然于纸上，有孔雀、蝴蝶、金鱼、小兔、还有大树、花草等等，真是让
人赞叹不已。从这个活动中我发现，孩子们对于感性的、具有操作性的活动特别感兴趣，探索欲望强烈，参与的积极性也比较高，完成的效果自然就好。有很多小朋友还用水彩笔进行添画，使画面更丰富，事物更形象、色色彩更明丽。平时表调皮的几个男孩都表现的特别认真。当我组织小朋友欣赏评价完作品把他们的作品布置在主题墙上后，小朋友们看着自己的作品脸上洋溢着成功的喜悦，此时我心里也特别满足。
这次活动很成功，不仅仅是因为孩子们都完成了自己的作品，而更多的是因为孩子们通过这次活动感受到了绘画活动带来的乐趣，幼儿的动手能力和想象创造能力都得到了发展。当然，再成功的活动也有不足之处，而本次活动的不足之处在于在准备叶子时忽略了叶柄的存在，孩子们在拼贴时教师又一片片的去剪掉叶柄，这样占用了一些指导的时间;除此之外，如果再准备一些花瓣也更利于丰富画面。
经过这次活动我体会到家园共育的重要，如果没有家长的配合，我们不可能收集到那么多那么有特色的叶子，而这次活动也不会完美的结束。谢谢我们的家长朋友，希望在今后的工作中，在家长的配合、支持下，让我们的孩子得到更快更好的发展。
