染雾中班语言活动《娃娃家》教案设计 篇一
标题：中班语言活动《娃娃家》教案设计
教学目标：
1. 培养幼儿对家庭生活的理解和表达能力；
2. 提高幼儿的团队合作意识和沟通能力；
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备：
1. 娃娃家的道具（包括玩具娃娃、家具、小房子等）；
2. 班级墙壁上的家庭照片；
3. 幼儿绘本《娃娃家》。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师先向幼儿展示班级墙壁上的家庭照片，引导幼儿讨论家庭的组成和成员。然后，教师向幼儿介绍本节课的主题《娃娃家》，并展示绘本封面，激发幼儿的兴趣。
2. 欣赏绘本《娃娃家》（10分钟）
教师与幼儿一起欣赏绘本《娃娃家》，引导幼儿观察绘本中的家庭情景，了解家庭成员的角色和关系。同时，教师注重引导幼儿观察绘本中的语言表达方式，如人物之间的对话等。
3. 分组角色扮演（15分钟）
教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色扮演家庭成员，如爸爸、妈妈、孩子等。教师给每个小组分发一份娃娃家的道具，让幼儿在小组中自由游戏，模仿家庭生活场景进行角色扮演。教师在旁边观察和引导，帮助幼儿理解和使用相关语言表达。
4. 分享和总结（10分钟）
每个小组轮流上台分享他们的角色扮演活动，其他幼儿可以提问或评论。教师在分享过程中提出问题，引导幼儿回顾和总结他们在角色扮演中学到的语言表达和家庭生活的理解。
5. 拓展活动（15分钟）
教师引导幼儿进行相关的拓展活动，如绘制自己的家庭画、用废纸板制作娃娃家等。同时，教师鼓励幼儿用语言描述他们的作品和想法，培养他们的创造力和想象力。
6. 结束（5分钟）
教师和幼儿一起回顾本节课的学习内容，给予幼儿肯定和鼓励，并展示他们的作品。
中班语言活动《娃娃家》教案设计 篇二
标题：中班语言活动《娃娃家》教案设计
教学目标：
1. 培养幼儿对家庭生活的理解和表达能力；
2. 提高幼儿的团队合作意识和沟通能力；
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备：
1. 娃娃家的道具（包括玩具娃娃、家具、小房子等）；
2. 幼儿绘本《娃娃家》；
3. 家庭成员的照片（爸爸、妈妈、孩子等）。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师向幼儿展示家庭成员的照片，引导幼儿认识不同的家庭成员，并讨论他们在家庭中的角色和关系。然后，教师向幼儿介绍本节课的主题《娃娃家》，并展示绘本封面，激发幼儿的兴趣。
2. 欣赏绘本《娃娃家》（10分钟）
教师与幼儿一起欣赏绘本《娃娃家》，引导幼儿观察绘本中的家庭情景，了解家庭成员的角色和关系。同时，教师注重引导幼儿观察绘本中的语言表达方式，如人物之间的对话等。
3. 分组角色扮演（15分钟）
教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色扮演家庭成员，如爸爸、妈妈、孩子等。教师给每个小组分发一份娃娃家的道具，让幼儿在小组中自由游戏，模仿家庭生活场景进行角色扮演。教师在旁边观察和引导，帮助幼儿理解和使用相关语言表达。
4. 分享和总结（10分钟）
每个小组轮流上台分享他们的角色扮演活动，其他幼儿可以提问或评论。教师在分享过程中提出问题，引导幼儿回顾和总结他们在角色扮演中学到的语言表达和家庭生活的理解。
5. 拓展活动（15分钟）
教师引导幼儿进行相关的拓展活动，如绘制自己的家庭画、用废纸板制作娃娃家等。同时，教师鼓励幼儿用语言描述他们的作品和想法，培养他们的创造力和想象力。
6. 结束（5分钟）
教师和幼儿一起回顾本节课的学习内容，给予幼儿肯定和鼓励，并展示他们的作品。最后，教师鼓励幼儿回家与家人分享今天的学习经历和活动成果。
中班语言活动《娃娃家》教案设计 篇三
关于中班语言活动《娃娃家》教案设计
了解家庭成员之间的称谓和关系及游戏中简单的角色语言和行为。以下是小编为大家搜集整理提供到的关于中班语言活动《娃娃家》教案设计内容，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！
关于中班语言活动《娃
设计背景
中班幼儿已经有了相应的生活经验，非常渴望模仿成人的活动，扮演爸爸妈妈。为了让幼儿认识家庭中每位成员的.角色，培养他们互敬互爱的精神，特别设计一次“娃娃家”活动。
活动目标
1. 熟悉角色活动区的环境及规则，能够遵守规则与同伴友好相处。
2. 喜欢扮演熟悉的角色，知道角色名称，模仿基本的动作。
3. 游戏中有简单的角色语言和行为。
重点难点
了解家庭成员之间的称谓和关系及游戏中简单的角色语言和行为。
活动准备
准备材料和道具，例如布置有小床、沙发的起居室，娃娃、爸爸（夹包）、妈妈（围裙）、爷爷、奶奶、的头套、拐杖等。
活动过程
在角色活动之前，我精心布置了娃娃家的环境，用纱窗把娃娃家布置得温馨而漂亮。在这个“家”中，有沙发、桌椅、小床、电视等家具，床上有娃娃在睡觉。在娃娃家的一角，布置了厨房用品：锅碗瓢盆、橡皮泥做得各种面点、彩色纸做得各种蔬菜等。
孩子们选择好了角色都进入到区域中开始活动了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看着报纸，顺顺和乐乐扮演着娃娃家的爷爷和奶奶，露露则穿上了妈妈的围裙像模像样地在厨房里忙着。开始的几分钟里，孩子们都在扮演着自己的角色，玩得很高兴，可时间稍长一点，有的孩子表现出厌倦的情绪，彬彬扔下报纸出门了。在各个区域里转来转去，顺顺和乐乐手拉着手旁若无人地在客厅里跳起了舞。露露则在厨房里乐此不疲地忙着做饭，娃娃被扔在了一边，无人照管。
这时，老师走进了娃娃家说：“我是爸爸的朋友，来看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的顺顺和乐乐听到问话，停止了跳舞，赶紧过来接待“客人”。“爸爸”彬彬听到问话也急忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起来说：“呀！孩子好像有点发烧，要不要去医院看看啊？”娃娃家的几个人都围到了娃娃身边，有的倒水，有的找药，正在做饭的妈妈也跑进屋里抱起娃娃。
老师看孩子们又重新投入到游戏中，说：“娃娃吃了药，让她睡会吧，要好好看着点，要是继续发烧可要及时送医院啊！你们谁来照顾孩子呢？”“爷爷”说：“妈妈照顾孩子吧！”于是，“奶奶”主动去做饭，“爸爸”忙着招待客人。孩子们又回到了原来的角色中，继续开始活动了。
