染雾中班科学《会跳舞的豆子》教案 篇一
标题：探索植物成长的奥秘——《会跳舞的豆子》教学活动
引言：《会跳舞的豆子》是一本生动有趣的科学绘本，通过描绘豆子的成长过程，引发了孩子们对植物生长的好奇心。本教案将结合这本绘本，通过一系列的教学活动，帮助中班的孩子们进一步了解植物的成长过程，培养他们的观察力和科学思维。
一、教学目标：
1. 学习掌握植物的生长过程，包括种子发芽、根部伸长、茎叶生长、开花结果等。
2. 培养孩子们对植物的观察力和注意力，提高他们观察现象、发现规律的能力。
3. 培养孩子们的动手能力和合作意识，通过实际操作感受植物的生长过程。
二、教学准备：
1. 《会跳舞的豆子》绘本
2. 豆子、花盆、土壤、水壶等植物种植所需材料
3. 图片或视频资源，展示植物的生长过程
4. 相关的绘画工具和材料
三、教学活动：
1. 导入：与孩子们一起观察一颗豆子，并引导他们描述豆子的外观、形状、颜色等特征。然后展示《会跳舞的豆子》绘本，询问孩子们对植物生长过程的想法和猜测。
2. 阅读绘本：与孩子们一起阅读《会跳舞的豆子》，通过绘本中的插图和文字，帮助他们了解植物的生长过程，并观察豆子在书中的变化。
3. 观察实物植物：为孩子们准备一颗豆子，并在花盆中种植，让他们亲自体验植物的生长过程。每天观察、浇水、记录植物的变化，并与绘本中的豆子进行对比。
4. 观察图片或视频：通过展示植物的生长过程的图片或视频，帮助孩子们更好地理解植物的生长过程，引发他们的进一步思考和讨论。
5. 绘画活动：让孩子们用绘画工具和材料，画出豆子的生长过程，可以是一幅整体的画，也可以是分开的几个步骤。鼓励他们用自己的方式表达对植物生长过程的理解。
6. 总结回顾：与孩子们一起回顾整个教学活动，引导他们总结豆子的生长过程，并与自己的观察和绘画作品进行对比。
四、教学延伸：
1. 借助其他绘本或故事，继续探索植物和自然界的奥秘。
2. 利用观察实物植物的机会，引导孩子们了解植物的不同部分及其功能。
3. 进一步引导孩子们观察和记录植物的生长过程，培养他们的观察力和记录能力。
通过以上的教学活动，孩子们将在参与中学习，通过观察和实践，加深对植物生长过程的理解。同时，培养他们的观察力、动手能力和科学思维，为他们今后的科学学习打下坚实的基础。
中班科学《会跳舞的豆子》教案 篇二
标题：用《会跳舞的豆子》探索植物的奇妙世界
引言：《会跳舞的豆子》是一本生动有趣的科学绘本，通过描绘豆子的成长过程，引发了孩子们对植物生长的好奇心。本教案将结合这本绘本，通过一系列的教学活动，帮助中班的孩子们进一步了解植物的成长过程，培养他们的观察力和科学思维。
一、教学目标：
1. 学习掌握植物的生长过程，包括种子发芽、根部伸长、茎叶生长、开花结果等。
2. 培养孩子们对植物的观察力和注意力，提高他们观察现象、发现规律的能力。
3. 培养孩子们的想象力和创造力，通过自由绘画和表演等活动，让他们展示对植物的理解。
二、教学准备：
1. 《会跳舞的豆子》绘本
2. 豆子、花盆、土壤、水壶等植物种植所需材料
3. 图片或视频资源，展示植物的生长过程
4. 绘画工具和材料，舞台道具等
三、教学活动：
1. 导入：与孩子们一起观察一颗豆子，并引导他们描述豆子的外观、形状、颜色等特征。然后展示《会跳舞的豆子》绘本，询问孩子们对植物生长过程的想法和猜测。
2. 阅读绘本：与孩子们一起阅读《会跳舞的豆子》，通过绘本中的插图和文字，帮助他们了解植物的生长过程，并观察豆子在书中的变化。
3. 观察实物植物：为孩子们准备一颗豆子，并在花盆中种植，让他们亲自体验植物的生长过程。每天观察、浇水、记录植物的变化，并与绘本中的豆子进行对比。
4. 观察图片或视频：通过展示植物的生长过程的图片或视频，帮助孩子们更好地理解植物的生长过程，引发他们的进一步思考和讨论。
5. 自由绘画：让孩子们用绘画工具和材料，自由绘制关于植物的画作，可以是豆子的生长过程，也可以是其他植物的形象。鼓励他们发挥想象力和创造力，展示自己对植物的理解。
6. 小小表演：将孩子们分成小组，让他们通过表演的形式，模拟豆子的生长过程。可以用舞蹈、动作或声音等方式来表达，帮助他们进一步理解植物的成长过程。
四、教学延伸：
1. 利用绘本或故事，继续探索植物的奇妙世界，引发孩子们对自然界的更多好奇和探索欲望。
2. 利用教室角落或户外空间，布置一个小型植物园，让孩子们观察和照顾植物，进一步加深对植物的了解。
3. 鼓励孩子们参与植物的收集、观察和记录，培养他们对植物和自然的敏感性和热爱。
通过以上的教学活动，孩子们将在参与中学习，通过观察和实践，加深对植物生长过程的理解。同时，培养他们的观察力、想象力和创造力，为他们今后的科学学习和生活中的创造性思维打下坚实的基础。
中班科学《会跳舞的豆子》教案 篇三
设计思路：
《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”在指导幼儿观察自然角时，我发现了一个现象：许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：“老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？”新《纲要》指出：要以问题引领幼儿进行探索，作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案，引导幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探究物体与声音之间的关系。
活动目标：
1、在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。
2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。
3、积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
材料准备：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。
知识准备：
1、幼儿对所提供的农作物已认识，能说出名称。
2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做实验。
活动重点：
要引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的方法，让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明白物体与声音之间的关系。
活动过程：
1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？有的声音较大，有的声音较小呢？”引入，请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。
（由于是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很积极的寻找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了实验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今天的发现让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。）
重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发现。
2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答
案。
①介绍操作材料，引导幼儿感知豆子的软硬、大小。
②根据幼儿提出的方法，请幼儿选择一种豆子进行操作。
师：小朋友说出了自己的想法，那这些方法到底行不行了，我们一起来试试吧！
③重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，探索豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。
（在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢？）
3、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。
请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流，鼓励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己实验的结果与同伴分享。
4、①得出结论：豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的'声音越大；根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。
②针对操作过程中幼儿发现的问题—怎样把豆子装到瓶子里，豆子才容易掉下来呢？引导幼儿提出自己的想法，解决问题。
5、请幼儿利用手中的瓶子与教师一起随音乐起舞。
6、活动延伸：怎样把豆子装到瓶子里？
活动反思：
通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，教师并以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。
中班科学《会跳舞的豆子》教案 篇四
【活动目标】
通过对豆豆的观察和实验，培养幼儿对科学活动的兴趣。
体验解决问题的成就感。
能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
【活动准备】
高脚杯6个、黄豆若干、大铁盘6个、记录白纸30张、铅笔30支。
【活动过程】
探究的问题：把黄豆放到高脚杯里，要装得满满的，然后加入少量清水，再将酒杯放在大铁盘上，看看有什么变化？
幼儿讨论：
（1）豆豆被泡大了。
（2）豆豆会从杯子里跳出来。
（3）不会有变化。
试一试。幼儿把黄豆放到高脚杯里，装得满满的，然后加入少量清水，再将酒杯放在大铁盘上并仔细观察。
说说我的发现。
（1）看见一颗颗黄豆陆陆续续地从高脚杯跳到铁盘中。
（2）豆子发出蹦蹦的响声，好像豆子在“跳舞”。
（3）豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出来了。
数一数，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在记录纸上记录活动的结果。
想一想，还有哪些豆子会跳舞呢？水泡过的豆子与干豆子有什么不同？
【注意事项】
1、实验活动前要做好充分的准备工作，各个环节教师要提前做一遍，才能做到心中有数。
2、挑选黄豆时要挑选颗粒饱满的黄豆。
