染雾风姑娘教案 篇一
风姑娘教案是一份专门为年幼儿童设计的教学方案，旨在通过游戏和互动的方式，让孩子们了解和体验风的特点和作用。本教案以风姑娘为主角，通过她的故事和活动，引导孩子们对风进行观察和探索，培养他们对自然现象的兴趣和好奇心。
教案的第一部分是风姑娘的故事。故事中，风姑娘是一位拥有神奇力量的小精灵，她可以带来微风、狂风和暴风雨。通过讲述风姑娘的故事，可以让孩子们了解到风的不同形态和作用。故事中还可以穿插一些与风相关的知识，比如风的形成原因、风的方向和速度等。
教案的第二部分是与风相关的游戏和活动。通过这些游戏和活动，孩子们可以亲身感受到风的存在和作用。例如，可以组织孩子们进行放风筝的活动，让他们亲自感受到风对风筝的影响；还可以进行吹气球比赛，让孩子们体验到风的力量。此外，还可以组织孩子们观察树叶在风中摇曳的情景，让他们了解到风对自然界的影响。
教案的第三部分是知识巩固和评价。通过一些简单的问答题和小测验，可以检验孩子们对风相关知识的掌握程度。同时，还可以让孩子们进行自我评价，让他们思考自己在学习过程中的收获和不足之处。
风姑娘教案的设计理念是通过情境化的教学方式，激发孩子们的学习兴趣和主动性。通过将风姑娘的故事融入教学内容，不仅可以提高孩子们的参与度，还可以使他们更好地理解和记忆所学知识。同时，通过游戏和活动的方式，可以增强孩子们的实践能力和动手能力，培养他们的观察和思考能力。
总之，风姑娘教案是一份生动有趣的教学方案，通过风姑娘的故事和活动，可以帮助孩子们更好地了解和探索风的特点和作用，培养他们对自然现象的兴趣和好奇心。
风姑娘教案 篇二
风姑娘教案是一份针对幼儿的教学方案，通过风姑娘的故事和活动，引导孩子们了解和体验风的特点和作用。本教案的设计旨在激发孩子们的学习兴趣和主动性，培养他们的观察和思考能力。
教案的第一部分是风姑娘的故事。故事中，风姑娘是一位拥有神奇力量的小精灵，她可以带来微风、狂风和暴风雨。通过讲述风姑娘的故事，可以让孩子们了解到风的不同形态和作用。故事中还可以穿插一些与风相关的知识，比如风的形成原因、风的方向和速度等。
教案的第二部分是与风相关的游戏和活动。通过这些游戏和活动，孩子们可以亲身感受到风的存在和作用。例如，可以组织孩子们进行放风筝的活动，让他们亲自感受到风对风筝的影响；还可以进行吹气球比赛，让孩子们体验到风的力量。此外，还可以组织孩子们观察树叶在风中摇曳的情景，让他们了解到风对自然界的影响。
教案的第三部分是知识巩固和评价。通过一些简单的问答题和小测验，可以检验孩子们对风相关知识的掌握程度。同时，还可以让孩子们进行自我评价，让他们思考自己在学习过程中的收获和不足之处。
风姑娘教案的设计理念是通过情境化的教学方式，激发孩子们的学习兴趣和主动性。通过将风姑娘的故事融入教学内容，不仅可以提高孩子们的参与度，还可以使他们更好地理解和记忆所学知识。同时，通过游戏和活动的方式，可以增强孩子们的实践能力和动手能力，培养他们的观察和思考能力。
总之，风姑娘教案是一份生动有趣的教学方案，通过风姑娘的故事和活动，可以帮助孩子们更好地了解和探索风的特点和作用，培养他们对自然现象的兴趣和好奇心。通过这份教案的实施，相信孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习到更多关于风的知识。
风姑娘教案 篇三
教学准备
1.教学目标
1.能借助拼音读准本课的11个生字。
2.了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同。
3.激发观察自然、了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
2.教学重点/难点
教学重点
识记11个生字，并能在新的语言环境中加以认读。教学难点
模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么。
3.教学用具
4.标签
教学过程
一、导课
（出示落叶纷飞的画面）
小朋友，现在已进入深秋了，瞧！树上的叶子都纷纷落下来了，看！这些是什么？我们把这些落下来的树叶称为落叶。风姑娘要把落叶送到哪里去呢？今天我们就来学习一篇新课文。出示课题。
二、新授
（一）理解题目。
风姑娘把落叶吹向空中，吹向大地，还把落叶送到各个地方去呢！（媒体出示：风姑娘）指名读。谁能准确地来读读这个词？
2.学生字：姑娘（出示生字卡片）
（1）指名读单个字：姑娘
（2）当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢？（指名多人读）
（3）姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。
（二）学习课文。
1.人们可以通过信来传递消息，风姑娘把信送给谁？要传递什么信息呢？请小朋友们竖起耳朵仔细听，边听边想，记住风姑娘把信送给了谁？（看动画）风姑娘把信送给了（）。
个别学生回答。（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈）
师：小朋友听的可真仔细，现在请小朋友根据老师的提示把下面的话说完整。
2.练习说话。
出示：风姑娘把信送给了（）、（）、（）和（）。同桌之间互相讨论。指名回答。
（出示：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。）齐读。
本环节可让不同层次的学生根据自己的能力有选择地的学习表达，了解风姑娘给谁送信；由于有了前面句式训练的铺垫，在第二个句式训练中，学生便能主动地把课文内容概括完整，在生生互动的语言实践中整体感知了课文。对，小朋友说的真棒，风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈，那么燕子收到风姑娘送来的信，又是怎么说的，我们先来看看第二小节。
3.学习第二小节。
（1）自由读第二小节。
（2）请小朋友找一找哪一句是燕子说的话。
（3）学生回答，老师示范用直线划出句子。指名读，男生女生读。小朋友读的真不错，现在拿出笔和尺把燕子的话用直线划出来。
（4）这里有个生字宝宝“啊”，跟老师一起读。
这里面还有个生字，谁带领大家读。南的反义词是什么？那么东的反义词呢？练习反义词的口令。
（5）对啊！南对北，秋天到了，燕子从北方飞到南方过冬去了，现在让我们一起来读读这一节吧！老师来读前面的话，小朋友来读小燕子的话，好吗？
4.小燕子收到信后说要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到信后又会说些什么呢？
（1）小小组学习要求：
在组长的带领下，读读课文第3、4、5小节。用不同的方法学习生字。
划出松鼠、青蛙和小女孩妈妈收到信后说的话。
（2）交流反馈（出示：第三、四、五小节）交流生字：
学习“些”字。（上下结构）
学习“宝”字，渗透宝盖头。指导书写，学生在课本上书写一遍。学习“件”、“衣”、“服”。
（3）分组读三、四、五小节，交流松鼠、青蛙和小女孩的妈妈说的话。出示三句话，指导朗读。
选一句你喜欢的话读给你的同桌听。注意要读出各种小动物说话的语气。指名读、分组读、齐读、分角色读。
是呀，收到风姑娘的信后，动物们都忙活起来，为的是好好的去过冬，现在你知道它们是怎么过冬的了吗？（学生交流）
（三）拓展。大雁、蚂蚁和蛇，它们接到落叶信后又会说些什么呢？你能学着课文的样子也来说一说吗？
课堂小结
《风姑娘送信》是一篇科学童话，课文以风姑娘送信为主线，介绍了燕子、松鼠、青蛙等小动物富有生趣的过冬方式。“兴趣是最好的老师”及针对一年级小朋友的特点，我在备课的过程中抓住每个环节来吸引他们的注意力，从而激发学习兴趣。在拓展练习方面，通过看图让学生模仿课文来说一说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信会怎么说。通过这样的拓展激发学生的好奇心，同时也能培养学生的语言感悟能力，从而提高他们的口语表达能力。
课后习题《风姑娘送信》习题
一、基础题
1.在文中填上合适的量词。
一（）落叶一（）松果一（）地洞一（）棉衣一（）乌云一（）松鼠
2.写出下面词语的反义词。
白（）苦（）臭（）丑（）左（）南（）进（）开（）
二、综合题
1.风姑娘的信指的是（）。
2.风姑娘把信送给了谁呢？
3.大家得到风姑娘的提醒后，他们是怎样做的呢？
三、提高题
阅读短文，回答问题。冬天他们在干什么
冬天，小猴爬上松树，找松鼠玩。松鼠说：“我吃点蘑菇干，还要接着睡觉，一直睡一个冬天。”
小猴看见树丛中挂着一个蜂窝，它去找小蜜蜂玩。小蜜蜂说：“冬天没有花蜜可采，我要在蜂房里睡到明年开春。”
小猴在枯草边的土洞口看到一块木牌，上面写着：“我在自己的家里睡上一个冬天，请朋友们不要打扰我——獾。”
树林里有个岩洞，小猴又看到里面有几只蝙蝠用爪子抓住石头缝，身体倒挂着，睡得正香呢！
小猴只好自己爬上树，抓住树枝打起秋千来。
1.这篇短文一共有（）个自然段。
2.哪几种动物冬天要冬眠的？在文中找出来。
3.蝙蝠是怎么睡觉的？
参考答案
一、基础题
1.片
个
个
件
片
只
2.黑
甜
香
美
右
北
出
关
二、综合题
1.落叶信。
2.风姑娘把落叶信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。
3.燕子去南方，松鼠藏松果，青蛙挖地洞，妈妈备衣服。
三、提高题
2.松鼠
蜜蜂
獾
蝙蝠
3.用爪子抓住石头缝，身体倒挂着睡觉。
板书风姑娘送信秋天到，树叶黄，风姑娘呀把信送。燕子大雁往南飞，松鼠蚂蚁把食物藏，蚯蚓青蛙忙大洞，大家都在准备过冬。
风姑娘教案 篇四
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。
3、培养学生良好的学习习惯和自主探索及合作学习的能力。
教学重、难点：
指导学生读准、读好课文。
教具准备：
有关课件、录音机、枫叶若干片、头饰
设计理念：
1、语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；
2、语文教学的基本目标是培养学生运用语文的实践能力，提高学生的人文素养。语文教育的过程是学生听、说、读、写不断实践的过程，是在语文实践中受到熏陶感染的过程。
3、语文课程倡导学生主动参与，乐于探索，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力。分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
4、语文课程要加强综合性，沟通和其他学科之间的联系，沟通与生活的联系。
教学过程：
一、复习检查，激情入境
1、[多媒体出示]一棵火红的枫树，枫树上有六片枫树叶分别写着“好、友、心、生、村、全”六个生字。
师：小朋友们，昨天我们认识了一群可爱的叶娃娃，她们今天又来看我们了，大家高兴吗？
师：你们今天还认识她们吧？和她们打个招呼吧！
（生齐读生字两遍）
师：说说你们记住她们名字的好办法。
[多媒体出示]学生认读一个，枫叶飘落一张。
师：树上的枫叶都到哪去了？
指名说。
师：小朋友们想不想知道秋姑娘都给谁写了信？信上写了什么呢？
今天我们一起来学习课文《秋姑娘的信》
[多媒体出示]课题、秋色图
?板书课题〉秋姑娘的信
生齐读课题
二、初读课文，整体感知
师：小朋友们一定和老师一样，急着想知道答案，那么让我们一起去看个究竟吧！
[多媒体出示]秋姑娘图，课文全文。
我们一起来听听播音员叔叔是怎样读课文的，好吗？
[播放录音朗读课文]
师：播音员叔叔读得怎么样？想不想和叔叔比一比呢？请小朋友们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
（朗读提示：可以大声读、轻声读、默读、表演朗读等）。
生练读
师：小朋友们准备好了吗？我们和播音员叔叔比一比，怎么样？
生齐读
三、创设情境，自主探究
师：刚才我们再次熟悉了课文，老师想请小朋友们说说秋姑娘都给哪些小朋友写了信？
指名说
（师相机贴大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的卡通图片）
师：我们能不能把秋姑娘的好朋友合成一句话来说？
[多媒体出示]
说话训练
? 、 、都是秋姑娘的好朋友。
指名回答
生齐读
师：秋姑娘给这么多的好朋友写了信，怎么送出去呢？需要找个邮递员！老师现在愿意自告奋勇当邮递员，小朋友们欢迎吗？
师：邮递员阿姨会根据你们的意愿，把信送到你们各学习小组，不过送信前，阿姨要提几点要求：
1、小组内每位同学都要读一读信的内容；
2、然后在小组内说一说；
3、最后加上动作分角色演一演，可以先讨论再练习。
呆会阿姨对各小组的小朋友要进行评比，谁说得最好，演得最认真，秋姑娘还要发奖！
[多媒体出示]送信图
师分发枫叶形信件
（生以小组为单位，朗读、交流、表演）
师：老师先请喜欢大雁的小朋友汇报一下小组学习情况。
[多媒体出示]大雁的信
（1）秋姑娘写给你的信上说了什么？
指名读（相机点拔：“多加小心”要读得重些）
（2）再指名读（师贴枫叶图）
（3）还有谁要挑战刚才这位同学，认为自己比她读得更好？
指名读
（4）秋姑娘为什么让大雁“路上多加小心”？
指名说
（5）小朋友们，你们觉得秋姑娘对大雁怎么样？
指名说
（6）请小朋友们用大姐姐般关心、体贴的语气来读这封信。
（7）假如你是秋姑娘，他是大雁，你们互相会说什么？请大雁组的同学上台来演一演，怎么样？其他小朋友认真看，老师等会请你当评委来点评。
生上台戴上头饰表演。
（8）请小评委点评一下刚才这两个同学表演得怎么样？
生畅所欲言，交流看法。
师：青蛙、松鼠、山村孩子可等不及了，着急地说：“快，快，看看秋姑娘给我们的信里说了什么？”
[多媒体出示]青蛙、松鼠、山村孩子的信
（1）小青蛙组的小朋友们，你们想怎么汇报小组学习情况？指名读
比赛读
对比读（师贴枫叶图）
（2）松鼠组的小朋友们已经跃跃欲试了，是不是想上台演一演？
生上台表演。
师相机点拔：秋姑娘为什么叫松鼠准备充足的食品呢？
生自由回答。
师相机指导：从秋姑娘的叮嘱中可看出秋姑娘是一个多么会关心、体贴朋友的大姐姐啊！谁能把秋姑娘演得更好？
生挑战表演（师贴枫叶图）
（3）山村孩子组的小朋友们最有耐心了，你们准备怎么展示自己？
生边朗读边表演（师贴枫叶图）
（4）喜欢山村孩子的同学都可以站起来边读边演。
师：小朋友们，秋姑娘除了给这几个朋友写信，还会给谁写信呢？写些什么呢？
全班交流。
师：秋姑娘在秋风里，写了一封又一封信。咦，树上的枫叶都到哪儿去了？
[多媒体出示]
咦，树上的枫叶都到哪儿去了？
哈，全被秋姑娘写了信！
（1）请小朋友们自由大声地朗读这两句话。
（2）同桌两个人合作，一问一答朗读。
（3）指名读。
（相机点拔：“咦”要读出奇怪的语气，“哈”要读出轻松、愉快的语气。）
（4）再指名读，评议。
（5）同桌配合读。
（6）男、女对读。
（7）师、生合作读。
（8）齐读
师：秋姑娘关心、爱护我们，我们也要表达一下自己的心意，小朋友们想一想，你们想对秋姑娘说些什么呢？可以夸夸她，可以谢谢她，还可以和秋姑娘说说心里话呢！
全班交流。
师小结：秋姑娘对朋友的关心、体贴值得我们小朋友学习，以后我们对待朋友也要关心、体贴！
四：指导读全文
师：小朋友们都这么喜爱秋姑娘，那么，老师愿意用引读的方式和小朋友们配合，通过有感情地朗读来表达我们对秋姑娘的喜爱吧！
[多媒体出示]课文全文
师引读
秋姑娘摘下片片枫叶给谁写信？
信上写了什么呢？
咦，树上的枫叶都到哪儿去了？
师：小朋友们，下面我们来尝试背诵这篇课文。相信你们一定行！
师生共同表演课文内容，加入动作帮助记忆。
五、课外拓展延伸
师：在秋姑娘即将和我们告别之时，关心、爱护我们的秋姑娘还为我们准备了一份小礼物，请看大屏幕：
[多媒体出示]
秋姑娘写完了信，冬姑娘就来了。小朋友，你们想想冬姑娘会用什么写信？又会给谁写信呢？写些什么呢？
聪明的小朋友们，发挥你们的想象力，可以把你想到的回去说给爸爸、妈妈听，也可以想到的用画笔画出来，下节课展示给同学们看。
师：小朋友们，我们和秋姑娘道别吧！“秋姑娘，再见！”
风姑娘教案 篇五
教学目标：
1.能借助拼音读准“姑、娘、送、信、落、叶、女、宝”等8个生字的字音，并能在不同的语言环境中认读这些字。认识部首“女字旁”。描摹“姑”。
2.能正确朗读课文，基本做到不加字、不漏字，并能读出燕子和松鼠说话时的不同语气。
3.了解燕子、松鼠过冬的方式各不相同，激发观察自然的兴趣。
教学重点：
1.能正确朗读课文，基本做到不加字、不漏字；引导学生读好小动物接到信后说的话。
2.认读8个生字，认识部首“女字旁”。
教学难点：
1、通过朗读对话，了解燕子松鼠不同的过冬方式。教学过程：
一、借助媒体，揭示课题：
1、拼读音节，识记生字。
（1）出示“风姑娘”的图片
师：小朋友们，今天我请来了一位特殊的客人，你能借助拼音，轻轻地叫叫她的名字吗？
fēng gū niang风姑娘
（2）学习生字：姑、娘
师：“风姑娘”这个词语中有两个生字宝宝，我们来认识一下。 A、“姑”：请一位小老师领读，男女生拼读。好方法记一记。
B、“娘”：指导读好后鼻音、三拼音。师示范读，指2名生拼读，开火车读，齐读。找朋友。（出示词语“姑娘”）
C、指导“姑娘”读音：当姑和娘变成好朋友的时候，“娘”字要读轻声，请仔细听（教师范读）；指名读；开双轨小火车读；齐读。
（3）观察“姑娘”两个字有什么相同点？（都是左右结构，左窄右宽；都是“女子旁”）说说“姑娘”为什么都是“女子旁？（姑娘表示女孩子，和女有关，所以这两个字都是女子旁）
（4）女字旁：这是我们今天要新学的偏旁，谁来认一认？（指名说，开火车说。指名书空。师书空，并说注意的笔画，撇比点长，第三笔是提。全班书空。）谁积累了带有女字旁的字？
（5）师：下面看老师写她的名字。请小朋友伸出手跟着老师一起书空。
板书“风姑娘”（注意指导“姑娘”右半部分书写笔顺）
（6）我们把字宝宝送回词语中，一起读：风姑娘
3．引出课题。今天我们就要一起来学习第34课，风姑娘送信。这里还有两个生字宝宝。
（1）学习生字“送”
在读音上，你有什么要提醒大家的？指名拼，开火车拼。“我送给小朋友一支铅笔。”小朋友们，你有送给过别人东西吗？
（2）学习生字“信”
字音小老师？前鼻音。指名拼，开火车拼，全班拼。
谁愿意来记记信字？【人把想要说的话写下来，寄给对方，这就是信。所以这个字的右半部分是语言的言，代表人们想要说的话，左半部分是单人旁，代表送信的人。】
小朋友们，这就是信纸，在纸上写上自己要说的话，放进信封里，请邮递员叔叔把信寄给你的亲人或朋友，几天之后，他就能收到你的信啦！
（3）词语：送信
送信是一对好朋友，听老师读，送是后鼻音，信是前鼻音。指名读，开火车读，齐读。课文中送信的邮递员就是。风姑娘
4.让我们再读课题。
5.学习第一小节。
（1）风姑娘到底是怎样送信的呢？谁愿意来读？读出停顿。
风姑娘在慢慢地送信。风姑娘可着急了，急着去送信呢！
让我们一起读。
二、初读课文，整体感知大意。
大声朗读课文，借助拼音，读准生字，读通课文，给课文标上小节号。【指导标小节号】
2.轻声朗读课文，思考：风姑娘送的是什么信？她是给谁送信呢？
3.交流：风姑娘送的是什么信？
（1）你们知道风姑娘送的是什么信吗？
交流答案：风姑娘送的是落叶信。（出示：落叶图片）
(2）学习词语“落叶”。
A、学习生字“落”。
小老师领读，指2生读，男女生读，齐读，
师：落：上下结构，草字头。用粉笔坠地动作演示理解“落”的意思：掉下去、掉下来，你能给它找个朋友吗？（降落，落水，落叶）
B、学习生字“叶”。
指生读；齐读，交流记字方法：口加十，叶叶叶
C、齐读词语“落叶”。
(3）小步子复习生字。
4.谁来说一说风姑娘把落叶信送给了谁？交流并板书：
燕子
松鼠
青蛙
小女孩的妈妈
5.句式训练：你能用上老师给你的句式，连起来说一说吗？分两次出示：两个句式，指2生交流，齐说。
（1）句式1：风姑娘把信送给了（）、（）、（）和（）。
（2）学习生字“给”。指2生读，齐读。好方法记一记。
三、细读课文，了解燕子松鼠收到落叶信后的表现。
（一）学习第二节
师过渡：小朋友，风姑娘把落叶信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈，那么燕子收到风姑娘送来的信后，又是怎么说的呢？让我们先来读读第二小节。
1.读好第二小节，指导停顿。
（1）生自由朗读第二节。请大家左手压书，右手点住第二小节，轻轻地读一读，把每个字都读正确。
（2）指名读。
（3）停顿处读好。要把句子读好，还得注意停顿，我们要在标点和该停顿的地方要停顿。先听老师来读一读。
（4）生练读。学着陈老师的样子，自己练一练。
（5）指名读。
2.学习燕子说的话
（1）师示范划句子。燕子收到落叶信之后说了什么呢？瞧，说字后面的内容都是燕子说的，我们在划燕子说的话时，要从这个冒号开始，一直划到句号。
（2）生学着划句子。请大家拿出铅笔和尺子，学着老师的样子，也把燕子说的话划下来，注音划引号中的话，要把句子划全。
（3）指名读。谁来读读燕子说的话。
3.指导朗读句子
（出示句子：啊，秋天到了，我要到南方去）指1名生朗读，（师板书：到南方去）师：燕子为什么要飞到南方去呢？
师：秋天到了，天气凉了，虫子也快没有啦，燕子要飞到温暖的,南方去过冬，南方还有很多虫子呢。等到第二年春天，它才回到北方。这种鸟，我们就叫,(板书候鸟)，像燕子、大雁、杜鹃、黄鹂都是候鸟。
燕子很着急地想飞到南方去，这个句子谁能读出着急的语气？指2名生读，男女生比赛读。
（二）学习第三小节
松鼠收到落叶信后，又说了什么呢？自己读一读第三小节。要读好这个小节，我们要读准这几个词语。
1.读词语：松鼠松果藏起来示范读，指名读，齐读。
2.再读第三节，这次不仅要读准词语，还要注意停顿。指名读。（2人）
3.松鼠收到落叶信后，又说了什么呢？请大家也拿起铅笔和尺子，把松鼠说的话划下来。
4.师出示句子：从说的地方开始，到藏起来为止。自己检查一下自己划的句子，不对的改正。
5.指导读句：
出示：啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。（板书：藏些松果）师范读，全班齐读。
师：松鼠为什么要采些松果藏起来？（指1至2名生交流）
师：原来冬天里食物少，松鼠要多采些松果藏起来留在冬天吃，它多机灵啊！师：谁愿意来当这个机灵的小松鼠？指2名朗读，全班齐读。
（三）小结
课件出示前三个小节。大家读得这么投入，老师也想和大家一起来读一读了。师第一节，女生第二节，男生第三节。
四、游戏巩固字词。
小朋友们，风姑娘也给我们送来了落叶信，让我们一起读一读信上的词语吧。
五、写字姑
一看整体。左右结构女字旁。二看关键笔画。作业：
想一想，风姑娘还会送落叶信给谁呢？想一想，它们收到信后说什么？它们又准备怎么过冬？
板书：
落叶
燕子（候鸟）
到南方去
松鼠
藏些松果
青蛙
妈妈
风姑娘教案 篇六
教学目标
1．能借助拼音读准本课(具体内容)生字，并能在语言环境中正确认读。在教师的指导下，读准“姑娘”和“衣服”中的轻声；认识部首“宝盖头”，回忆带有“宝盖头”的字；说出“姑、娘”两字的笔顺，能在教师的指导下正确描摹。
2、能通顺地朗读全文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。能依据提示说出风姑娘把什么当作信送给了谁。在了解课文内容的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的`语气。
3、能模仿课文中的句子，根据图画的意思，用一二句通顺的话说说图中动物过冬的方法。
重点和难点
1、在教师的指导下，能读准词语“姑娘”和“衣服”，知道“娘”单独读应读第二声，组成词语“姑娘”时读轻声；“服”单独读应读第二声，组成词语“衣服”时读轻声。
2、能借助拼音读课文，做到不加字，不漏字，读准音。
3．能看图说清楚小动物的过冬方式。
教学过程：
1、出示：ɡū niɑnɡ,请学生拼读，提醒niɑnɡ是轻声。
2、老师把这两个字写出来，师边写边述：姑娘的姑是左右结构，左边是个女字旁，右边是个古人的古，合起来就是姑娘的姑。学着老师的样，谁来分析“娘”字。
3、今天我们要认识的一位姑娘是（出示：风姑娘）。秋天到了，风姑娘要把这个信息告诉。于是她就去送信了。（出示：xìn ）谁来念？（提醒“信”送信是前鼻音。）怎么记住这个字？
4、这是一句话（师加标点句号），配合老师读好这句话：谁送信？风姑娘干什么？
谁干什么？这句话是我们今天要学的46课的课题。句子作了课题，后面不加句号。齐读课题。
5、风姑娘以什么方式送信，分别给谁送了信？打开课本，自读课文。
出示自学要求：1）借助拼音读准生字。
2）读通课文，不加字，不漏字。
3）课文共有几小节？
6、学字词：1）“落叶啊呀南方一些宝宝一件衣服”（有音节，请学生拼读。）
2）去音节，再请学生读。
3）打乱顺序，请学生读。
4）出示与今天学的字宝宝有关的词语：落日日落西山写信
口信大娘新娘姑妈
宝石宝贝好些江南
南瓜西服服从大衣
上衣文件
7、用手势告诉老师，课文共有几小节？指名分小节读课文。
8、风姑娘以什么方式送信，分别给谁送了信？再读课文，并完成填空题。
（出示：风姑娘给、、和送去，告诉他们秋天来了。）
9、交流→老师把题目改了。出示：风姑娘把当信送给、、和，告诉他们秋天来了。交流，师：同样一个意思，我们可以用不同的句式来表示。
10、燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈看到信后，怎么说？再读课文，用浪线划出他们说的话。
11、交流：
1）燕子看到信后说（出示：燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。”）
师：燕子是候鸟，到了秋天，要飞往温暖的南方去过冬，第二年开春才回来。
2）松鼠看到信后说（出示：松鼠一看，说：“啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。）
师：冬天，自然界比较萧条，食物缺乏，松鼠过冬前要准备好食物，这样才能安安心心度过冬天。
3）青蛙看到信后说（出示：青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”
师：青蛙是一种冬眠动物，整个冬天它睡在洞里，到第二年春天再醒来。
4）小女孩的妈妈看到信后说（出示：妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备几件过冬的衣服。”）
师：冬天快到了，天气越来越冷，人们要准备几件厚衣服来保暖。
12、你觉得小动物们和妈妈会用怎样的语气来说这些话，选择一句说说并读好它。
13、交流（焦急，兴奋……）
14、师生配合朗读课文。（来，配合着老师把课文读一读。）
15、还有许多小动物也收到了风姑娘的信，请你学着课文第2、3、4、5小节的写法来说一说。（书上三幅图，选一幅的一颗星。依次类推）
16、交流→师：大雁和文中的燕子一样是候鸟，到了秋天到了秋天，要飞往温暖的南方去过冬，第二年开春才回来。蚂蚁和文中的松鼠一样，在秋天忙着储藏食物。蛇和青蛙一样，是冬眠动物。原来秋天到了，动物们的反应是不一样的，课后请你去收集一些其他动物过冬方法的资料。）
17、这课文是以短文的形式描写的，现在老师把它改编成了一首儿歌。
出示：
秋天到，树叶黄，
风姑娘呀把信送。
燕子大雁往南飞，
松鼠蚂蚁把食物藏，
蚯蚓青蛙忙大洞，
大家都在准备过冬。
