染雾篇一：抓住奇教黄山奇石语文教案
黄山是中国著名的风景名胜区，以其壮丽的山水和奇特的奇石而闻名于世。而在黄山的奇石之中，有一个特别引人注目的奇石，它被称为奇教黄山奇石。这块奇石形状独特，色彩斑斓，被誉为“奇教”，是黄山的一大景观。
在语文教学中，我们可以利用奇教黄山奇石这个话题，设计一堂富有创意和趣味性的语文课。以下是一份教案，希望能够激发学生的学习兴趣和观察能力。
教案：抓住奇教黄山奇石语文教案
教学目标：
1. 了解奇教黄山奇石的特点和魅力。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的写作能力。
教学准备：
1. 展示奇教黄山奇石的照片或视频。
2. 提前准备一些描述奇教黄山奇石的词语和句子。
3. 准备一些相关的写作题目和素材。
教学过程：
Step 1：引入话题（5分钟）
展示奇教黄山奇石的照片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。可以简单介绍一下奇教黄山奇石的特点和魅力，激发学生对这个话题的兴趣。
Step 2：观察和描述（15分钟）
让学生仔细观察奇教黄山奇石的形状、颜色和纹理等特点，然后让他们用自己的话语描述这块奇石。教师可以提供一些描述奇教黄山奇石的词语和句子，帮助学生进行描述。
Step 3：写作练习（20分钟）
给学生提供一些写作题目和素材，让他们根据自己的观察和想象进行写作练习。可以要求学生写一篇描写奇教黄山奇石的短文，或者写一篇关于奇教黄山奇石的想象故事。
Step 4：分享和展示（10分钟）
请学生将自己的作品分享给全班同学，让大家互相欣赏和评价。可以让学生将自己的作品贴到教室的布告栏上，展示给其他同学和老师看。
Step 5：总结和反思（5分钟）
让学生总结这堂课的收获和体会，了解他们对奇教黄山奇石的理解和感受。可以进行一些简单的问答或小组讨论。
通过这样一堂富有创意和趣味性的语文课，学生不仅能够了解奇教黄山奇石的特点和魅力，还能够培养观察力和想象力，提高写作能力。同时，这样的教学方式也能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到语文学习中来。
篇二：抓住奇教黄山奇石语文教案
奇教黄山奇石，黄山的一大景观，因其独特的形状和色彩而备受游客的喜爱。在语文教学中，我们可以利用奇教黄山奇石这个话题，设计一堂富有趣味性和启发性的语文课。以下是一份教案，希望能够开拓学生的思维和培养他们的创造力。
教案：抓住奇教黄山奇石语文教案
教学目标：
1. 了解奇教黄山奇石的特点和魅力。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的创造力和表达能力。
教学准备：
1. 展示奇教黄山奇石的照片或视频。
2. 提前准备一些描述奇教黄山奇石的词语和句子。
3. 准备一些相关的创造性写作题目和素材。
教学过程：
Step 1：引入话题（5分钟）
展示奇教黄山奇石的照片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。可以简单介绍一下奇教黄山奇石的特点和魅力，激发学生对这个话题的兴趣。
Step 2：观察和描述（15分钟）
让学生仔细观察奇教黄山奇石的形状、颜色和纹理等特点，然后让他们用自己的话语描述这块奇石。教师可以提供一些描述奇教黄山奇石的词语和句子，帮助学生进行描述。
Step 3：创造性写作（20分钟）
给学生提供一些创造性写作题目和素材，让他们根据自己的观察和想象进行写作练习。可以要求学生写一篇关于奇教黄山奇石的诗歌，或者写一篇关于奇教黄山奇石的短篇故事。
Step 4：分享和展示（10分钟）
请学生将自己的作品分享给全班同学，让大家互相欣赏和评价。可以让学生将自己的作品贴到教室的布告栏上，展示给其他同学和老师看。
Step 5：总结和反思（5分钟）
让学生总结这堂课的收获和体会，了解他们对奇教黄山奇石的理解和感受。可以进行一些简单的问答或小组讨论。
通过这样一堂富有趣味性和启发性的语文课，学生不仅能够了解奇教黄山奇石的特点和魅力，还能够培养观察力和想象力，提高创造力和表达能力。同时，这样的教学方式也能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到语文学习中来。
抓住奇教黄山奇石语文教案 篇三
抓住奇教黄山奇石语文教案
一、读课题，理解“奇”字
读课题后，有学生问：“课题中的‘奇’是什么意思？‘奇石’是什么样的石头？”我先让学生查字典，然后引导学生结合课题“黄山奇石”，懂得这里的“奇”是少有、特殊的意思，因为这样的“奇石”只有黄山才有。此时，“奇”字吸引了学生，使他们产生了学习的兴趣，为本课的学习奠定了一个良好的情绪基础。
二、初读课文，找出“奇石”
接着，在教师的引导下，学生饶有兴味地很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，并暗暗惊叹，原来，黄山的“奇石”连名字都那么有趣。那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了，那童话故事中才有的“猴子观海”、“狮子抢球”也出现在黄山的山峰了。学生由此对黄山奇石产生了浓厚的兴趣。
三、讲读课文，欣赏 
学生真正领略黄山奇石的奇妙，感受黄山奇石的有趣，还是在学课文之时。那“仙桃石”之奇妙就可引导学生从三个方面来感受。第一，从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了。第二，从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。第三，从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。在此基础上，引导学生通过读课文来体会“仙桃石”的.奇妙与有趣，自然会收到好的效果。
“猴子观海”的奇妙不仅在于它的外形像一只猴子蹲着，更引人注意的是这“猴子”所处的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。学生只要理解了“陡峭”的词义，就会感到奇怪：这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？学生再读课文后恍然大悟，原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之一——翻滚的云海。细究“翻滚的云海”就更能感受到猴子所处位置之奇特了。因为平时我们从下往上看，天空中的云层通常几乎是静止不动的，而猴子正由于它所处的位置高，所以从上往下看到的云，就像大海的波涛那样上下翻滚。学生明白了这一番道理，再读课文，肯定会为“猴子观海”这一奇石大声叫“绝”。
“仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。通过朗读课文，学生会有身临其境的感觉，仿佛走到那里就会有位仙人帮我们指明方向。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。
“金鸡叫天都”的奇妙乃是一个“变”字道出的。天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了，而太阳升起时，巨石还能“变”得金光闪闪，像只美丽的金鸡，这就更令人惊奇了。让学生一边读课文，一边想象太阳升起时天都峰上的景象，他们便能切实感受到“金鸡叫天都”的奇妙了。
四、朗读全文，加深对“奇石”的感受
讲读课文之后，我让学生闭上眼睛，我一边播放轻音乐，一边动情地读课文，让学生边听边想象文中所描述的情景，学生仿佛插上了翅膀飞到了黄山的上空，仿佛看到了落在山顶的仙桃、蹲在山头的猴子、指路的仙人、太阳出来时一刹那巨石变成的金鸡。此时，我再让学生有感情地朗读课文，让学生体会作者用词之精妙，体会作者描绘的自然景色之美丽，体会作者所表达的思想感情，收到了意想不到的效果。
总之，抓住“奇”字教《黄山奇石》，让学生既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣，又能体会到课文语言文字的生动和传神。
