染雾创意彩条装饰大班美术活动教案 篇一
在幼儿园的美术教学中，创意彩条装饰是一项非常有趣和富有创造力的活动。通过使用彩色纸条、剪刀和胶水，幼儿可以自由发挥想象力，设计独特的装饰作品。这个教案将引导大班幼儿进行创意彩条装饰活动，帮助他们提高手工制作的技能和审美能力。
教学目标：
1.培养幼儿的创造力和想象力。
2.锻炼幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
3.提高幼儿对颜色和形状的辨别和搭配能力。
4.鼓励幼儿表达自己的情感和思想。
教学准备：
1.彩色纸条和剪刀。
2.胶水和纸板。
3.一些装饰材料，如小珠子、彩色绳子等。
教学过程：
1.引导幼儿观察不同颜色的彩条，并询问他们对颜色的感受和喜好。鼓励幼儿表达自己对颜色的想法。
2.给每个幼儿发放彩色纸条和剪刀，让他们自由地剪下不同长度和形状的纸条。
3.让幼儿用胶水将彩条粘贴在纸板上，创造出自己喜欢的图案和形状。鼓励幼儿尝试不同的组合和排列方式。
4.引导幼儿观察自己的作品，询问他们对作品的感受和意义。鼓励幼儿用简单的语言表达自己的情感和思想。
5.提供一些装饰材料，如小珠子、彩色绳子等，让幼儿在作品上添加一些额外的装饰，增加作品的美感和趣味性。
6.组织展示环节，让每个幼儿向其他同学展示自己的作品，并分享自己的创作经验和感受。鼓励同学之间互相欣赏和交流。
教学延伸：
1.引导幼儿观察周围的环境和物体，寻找不同颜色和形状的元素，并尝试用彩条模仿和创造。
2.组织集体创作活动，让幼儿合作创作一幅大型装饰作品，展示在幼儿园的教室或走廊上。
通过这个创意彩条装饰大班美术活动，幼儿可以培养自己的创造力和想象力，提高手工制作的技能和审美能力。他们还可以通过观察和表达来发展对颜色和形状的辨别和搭配能力。这个活动不仅可以培养幼儿的艺术修养，还可以促进他们的情感表达和交流能力。让幼儿在自由创作的过程中感受到快乐和成就感，为他们的终身学习打下良好的基础。
创意彩条装饰大班美术活动教案 篇二
在大班的美术教学中，创意彩条装饰是一项非常有趣和有挑战性的活动。通过使用彩色纸条、剪刀和胶水，幼儿可以发挥自己的想象力和创造力，设计和制作出独特的装饰作品。本教案将引导幼儿进行创意彩条装饰活动，帮助他们提高手工制作的技能和审美能力。
教学目标：
1.培养幼儿的创造力和想象力。
2.提高幼儿对颜色和形状的辨别和搭配能力。
3.锻炼幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
4.鼓励幼儿表达自己的情感和思想。
教学准备：
1.彩色纸条、剪刀和胶水。
2.纸板和装饰材料，如小珠子、彩色绳子等。
教学过程：
1.引导幼儿观察不同颜色的彩条，并让他们分享自己对颜色的感受和喜好。鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法。
2.给每个幼儿发放彩色纸条和剪刀，让他们自由地剪下不同长度和形状的纸条。
3.让幼儿用胶水将彩条粘贴在纸板上，创造出自己喜欢的图案和形状。鼓励幼儿尝试不同的组合和排列方式。
4.引导幼儿观察自己的作品，询问他们对作品的感受和意义。鼓励幼儿用简单的语言表达自己的情感和思想。
5.提供一些装饰材料，如小珠子、彩色绳子等，让幼儿在作品上添加一些额外的装饰，增加作品的美感和趣味性。
6.组织展示环节，让每个幼儿向其他同学展示自己的作品，并分享自己的创作经验和感受。鼓励同学之间互相欣赏和交流。
教学延伸：
1.引导幼儿观察周围的环境和物体，寻找不同颜色和形状的元素，并尝试用彩条模仿和创造。
2.设计一个主题活动，让幼儿用彩条装饰自己的房间或学习区域。
通过这个创意彩条装饰大班美术活动，幼儿可以培养自己的创造力和想象力，提高手工制作的技能和审美能力。他们还可以通过观察和表达来发展对颜色和形状的辨别和搭配能力。这个活动不仅可以培养幼儿的艺术修养，还可以促进他们的情感表达和交流能力。让幼儿在自由创作的过程中感受到快乐和成就感，为他们的终身学习打下良好的基础。
创意彩条装饰大班美术活动教案 篇三
活动目标：
1、欣赏生活中带有彩条的物品，感受多彩条纹组合搭配出的美。
2、能够大胆创新，初步尝试用横竖粗细等组合的条纹装饰生活中的物品。
活动重难点：
在感受条纹美的基础上，能用不同的色彩条纹搭配组合来装饰生活中的物品。
活动过程：
一、谈话导入。感知带有条纹的物品，发现不同色彩、线条搭配组合出的美。
师：小朋友们好，请小朋友们看一看老师今天穿的衣服，你发现了什么呢？再看一看有没有小朋友也穿了带有条纹的衣服？我们的教室里呢？
小结：这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫做“间隔条纹”。
二、出示范例图片。欣赏生活中其他更多用条纹装饰的物品，探索其中的规律美。
1、关注不同排列方向的组合方式所带来的规律美。横、竖方向。
2、关注不同色彩的组合方式所带来的视觉感受美。冷暖色调、黑白以及彩色调。
3、整体和局部装饰的变化美。
4、生活中其他有创意有个性的彩条物品。
小结：请小朋友们观察、表达从范例图片中都看到了什么，勾起小朋友们创作的意愿。
三、自由想象，自主探索。
蒋小朋友们分组并分发事先准备好的带有各种物品轮廓的白纸、彩色画笔。鼓励幼儿大胆构想如何用彩条纹装饰。
师：今天呀，老师来请大家做一次物品外观设计师，你打算怎么做呢？请你参照这些范例图片进行设计吧。
小结：分组巡视，边走边看，个别指导。
四、作品展示。相互欣赏各自的作品、感受不同设计的美丽。
请三四位小朋友介绍自己的作品、评价他人的作品。
1、介绍自己的作品（你是怎么想到的？……）
2、评价他人的作品。（你最喜欢谁的作品？为什么呢？）
创意彩条装饰大班美术活动教案 篇四
教学目标
1、通过教学，能将想象中的大桥在画面或泥塑中再现。
2、通过描绘和泥塑大桥，培养学生的想象力和创造力。
3、培养学生爱祖国，建设祖国的理解。
重点难点
重点：
用绘画或剪纸的形式表现中外的门饰。难点：创作的作品表现出一定的装饰风格。
课前准备
（学生）绘画或剪纸的工具材料，收集门饰的图片资料等。（教师）范作和中外门的图片。
教学过程设计
1、介绍导入新课。
（1）教师介绍门饰的知识：传统的门饰；门饰的雕刻技法、民族特点；中外门饰的区别等。
（2）引入课题《门的装饰》。
2、欣赏相关作品。
（1）欣赏范作，提问：你觉得这些传统门饰美在哪里？它们各有什么特点？（表现在门饰上面的几何图案、树木花卉、翎毛走兽等。）
（2）欣赏中外门的图片，提问：与我国传统的门饰相比，欧洲建筑的门饰有哪些不同的特点？（传统的门饰精致、华美，欧洲的门饰简洁、厚重等。）
3、学生构思创作。提示：用自己喜欢的绘画或剪纸形式表现，注意表现出门饰的风格。
4、教师巡视指导。对创作中普遍的问题作集体和个别的指导。
5、小结本课内容。结合本课内容讲评作业，下节课上《我心中的门》。
第二课时
课前准备
（学生）合适的工具材料，调查本地门和门饰的设计情况，思考未来门的设计等。（教师）范作（其中几幅写好创作说明）等。
教学过程
1、学生自评作业。
（1）抽取好、中、差作业的代表上讲台发表自己的意见。
（2）师生互评，学生合作评价。
（3）小结：提出改进的方向。
2、探讨改进方法。
（1）学生汇报调查门和门饰设计的优、缺点及改进方法。
（2）欣赏范作，体会其创作思想。
（3）提问思考：怎样设计门和门饰？
（4）交流讨论，主要从未来建筑发展的角度进行设计构思。
3、想象创作作业。
（1）要求：创作一幅《想象的门》的设计图。
（2）提示：运用自己喜欢的工具材料制作，把材料的特性发挥出来；注意着重表现门饰的特点和风格；大胆创新，作品富有创意。
4、教师指导创作。引导学生质疑问难，教师在外形、装饰、色彩和创意等表现形式作指导。
5、评价学生作业。评价提示：作品的表现形式是否有创意；门饰精致美观的特点和风格是否很好地表现。
6、课外延伸拓展。
（1）课外查找有关门的更多的资料，做好保存和交流。
（2）有兴趣的同学进行门饰的速写练习等。
（3）有条件的班级在黑板报上进行展览。
创意彩条装饰大班美术活动教案 篇五
一、教学目标
1.初步了解装饰纹样的技法，以及在日常生活中的作用。
2.学习以花卉、动物等为题材设计一幅或多幅装饰纹样，培养学生的设计能力。
3.激发学生设计纹样的热情和兴趣，增强学生对生活的热爱之情。
重点、难点。
重点：单幅纹样（花卉或动物）的装饰设计。
难点：同题材不同形式的多幅装饰纹样的设计。
第一课时
课前准备
（学生）圆规、尺、绘画铅笔、纸。
（教师）范画、课件等。
教学过程
1.欣赏引入。
（1）课件出示各种装饰纹样，提问：这些纹样给我们以怎样的美感？
（2）学生交流观摩装饰纹样后的感受。
（3）说说装饰纹样在生活中的应用。
（4）教师：装饰纹样是运用夸张、变形、概括和修饰等手法绘制而成的图形，它在形式上具有一定的完整性。人们称它为经化装、打扮出来的图形。
（5）出示课题：《装饰纹样》。
2.交流探讨。
（1）欣赏教材中大师的作品（毕加索的公牛系列作品）、范作（形的装饰变化作品）和同龄人的作品等。
（2）师生共同交流。
3.学生设计。
（1）教师演示形的装饰纹样创作方法。
（2）交流范作的特点，让学生提出从几个绘制手法更好的建议。
（3）引导学生说己的想法，教师补充建议。
4.尝试创作。
（1）教师提出创作要求：设计单幅纹样作品或多幅同题材不同形式的作品，注意装饰手法的灵活运用，用、圆规、尺子，使你的图案更工整、漂亮。
（2）学生创作，教师巡视指导。
5.课外延伸。
本课内容，并要求学生课外收集自己喜欢的装饰纹样的图片资料。
第二课时
课前准备
（学生）准备常用的色彩画工具。
（教师）课件、范作（色彩的装饰变化作品）等。
教学过程
1.设计。
（1）评画：评一评前一节好、中、差三档水平的作业，师生共评。
（2）教师：指出普遍性作业存在的问题，表扬设计独特、美观的作业。
2.构法。
（1）欣赏学生资料和教师的作品：请学生说说这些作品的色彩装饰特点和涂色的技巧。
（2）学生交流，教师。
（4）学生介绍自己带的色彩画材料，以及准备创作哪种色调的色彩装饰的构思。
（5）指名学生介绍创作思路，师生评议并作适当的补充。
3.学生创作。
（1）创作意见：尽量考虑工具材料的特性，使作品完善；构图饱满，富有创意；给作品起一个合适的名字，要把自己的名字设计进去。
（2）教师巡视指导，共同合作。
4.拓展延伸。
（1）学生作品完成后，在教室周围张贴作品，并填写教师发给学生的一张问卷调查表。
（2）教师组织学生根据调查表进行自评和互评。
（3）课内。
创意彩条装饰大班美术活动教案 篇六
一、教材分析：
1、《都市印象》是二期课改新教材里九年级第一单元的一个内容，这一章节向我们简单介绍了从古代到现代城市的发展历史、变迁、艺术特点等，并着重介绍了现代的都市风貌，生态型和园林化是现代国际大都市发展的趋势，城市的规划与设计充分的体现了以人为本的时代理念。
教材在编写上让学生从了解古代的城市风貌出发，重点放在对现代城市的了解，让同学们在钦佩我们先辈的伟大杰作的同时，更被我们现代人类的聪明才智所折服，尤其是突出上海作为国际大都市在城市规划设计方面取得的伟大成就，从而激发了学生的爱国热情、民族自信心和自豪感。
2、本节课在整个知识结构中的地位与作用：本节课是九年级第一学期第一单元的内容，本单元向我们全面简单的介绍了城市发展变迁的过程，及现代标志性城市规划设计的特点，运用了欣赏、对比、构成、色彩等知识，学好这部分内容为接下来的美术学习开拓了总的思路，所以本章节在整本书中起着总分的作用。
3、教学目标：这一章节分为三课时来完成，我选择的是第三课时。
（1）通过欣赏现在城市建筑艺术，感受现代城市的艺术特点和文化内涵。
（2）以小组交流合作的方式进行设计创作，掌握剪纸纸拼贴画的欣赏方法和创作制作方法，培养审美能力、提高创作能力。
（3）通过学习，培养学生剪纸造型表现的兴趣，激发学生的爱国热情、民族自信心和自豪感。
4、教学重点、难点：
欣赏、感受古今中外的典型的城市风貌；运用剪纸拼贴的形式进行设计创作。
二、学生分析：
通过前两节课的学习，学生对古今中外的城市发展变化有了一定的了解，尤其对上海的城市发展变化，并且初步了解了有关城市建筑艺术的知识，结合上海城市特点，让学生了解到现代城市建设要充分考虑到“以人为本的理念”，注重将城市主体与周围环境统一经营，体现整体美感；注重建筑群体之间的组合、联系、过度等丰富的空间序列，体现秩序美；现代的城市建设尤其注重绿化的建设，而且我把这一点作为这节课的一个重点。
作品的题材我选择学生比较熟悉的事物，我选择上海的外滩作为创作主体，作为上海的城市标志，它已经成了上海城市建设的一个缩影，另外我选择椰树作为绿化，不仅是因为它具有一种神秘的特征，而且它的造型也独具特点。作品的制作形式我采用剪纸拼贴的形式，它和传统剪纸的制作方法有所不同，同时通过多元化的知识教学，增强了学生对祖国民族文化的热爱，培养了其发扬民族艺术的情感。九年级的学生由于面临升学，学习压力比较大，美术课上的积极性很容易受到影响，考虑到这一点，我尽量让美术课上得轻松、简单、更高效，增强他们学习的信心。做为高年级的学生他们的观察能力、动手能力、想象能力都比较丰富，而剪纸拼贴艺术作为自由化的剪纸造型，也迎合了学生天真活泼的个性和无拘束的表现性的特点。因此，我们的教学正是建立在符合学生个性以及对剪纸艺术有初步认知的基础上开始设计的。
三、教法和学法分析：
这一节课的教学对象是九年级的学生，他们上课时表现比较被动、呆板、不积极，但是他们的观察能力，动手能力，团队合作能力都很强。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的学习的欲望，我采用了轻松愉快式教学方法为主，设计了内容丰富的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时作品的完成形
式我还采用了“旧题新作”的形式，就是把以前学习过的几个内容，运用新的创作手法进行新的创作组合，以前我们运用撕纸拼贴的技法，现在改为剪纸拼贴，这种技法更容易创作出精细的作品，作品的构成形式以前也略有学习，在不增加九年级学生学习难度和压力的情况下，让学生们通过合作交流在轻松愉快的环境中设计创作作品，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
四、设计思路：
（一）教学目标。
1、通过欣赏现在城市建筑艺术，感受现代城市的艺术特点和文化内涵。
2、小组通过交流合作体验剪纸的设计创作，掌握剪纸纸拼贴画的欣赏方法和创作制作方法，培养审美能力、提高创作能力。
3、通过学习，培养学生剪纸造型表现的兴趣，激发学生的爱国热情、民族自信心和自豪感。
（二）教学重点与难点。
1、欣赏、感受撕纸艺术的美，掌握撕纸造型的表现方法。
2、能够用撕纸的基本技法表现自己的创作。
（三）教学准备。
1、教具：多媒体课件、实物投影仪、范画。
2、学具：各色彩纸、剪刀、胶水、双面胶等。
（四）教学过程：
1、导入课题“剪纸拼贴”——神秘的椰林之外滩印象。
（1）电脑展示风景图片（有关外滩和椰树的图片）
（2）怎么样把两种不同的事物组合在一起？
（3）学生交流讨论。
（4）出示课题：神秘的椰林之外滩印象
2、拓展引新。
（1）欣赏优秀的撕纸拼贴作品和剪纸拼贴，感受他们的相同与不同。
（2）学生观察比较，并尝试总结。
（3）得出结论：
①不同点：
a、撕纸拼贴作品：比较随意、自由、概括、感觉更加容易表现思想。
b、剪纸拼贴作品：装饰性强、细腻，更适合细节的创作。
②相同点：自然、和谐、统一。
（四）明确本节课要运用的技法，剪纸拼贴。
现代剪纸是我国现代美术百花园中的一朵新花，也是一种新兴的艺术形式。它区别于传统剪纸，不光具有观赏性，还有时代性，装饰性，受到大众的喜爱。本课的教学中首先应该，让学生了解现代剪纸的特点。
3、剪纸拼贴创作的要点：
（1）通过以往同学们对撕纸画的了解与学习，同学们对剪纸的技法很容易就掌握了，那么这节课的目的就是锻炼与培养同学们集体创作的能力，及对画面整体效果的把握同时，能够创作主题复杂的作品。把外滩的建筑构成及椰树两种都具有神秘色彩的事物巧妙的组合到一幅画面中。
（2）简单的示范椰树的剪纸纸方法。
（3）创作的顺序（步骤）。
①远：山、云、太阳、星星、鸟等。
②中：主体物、人物、花草、椰树等。
③近：人物、花草、地面等。
同学们在创作时可以根据画面需要调整创作的顺序，画面的中景和和近景通常是画面的主体，远景通常对画面起装饰作用。
（4）应注意的问题。
①构图的饱满。
②色彩的和谐、统一。
4、学生创作。
（1）学生进行分组创作，教师进行课堂指导。
（2）学生讨论自己的设计构思并进行小组讨论，制订设计方案。（提示：一定要椰树和外滩的建筑有机的、巧妙的组合在一起，要具有一定的神秘感。充分发挥团队合作精神，调动每个学生的积极性）
（3）鼓励学生展开丰富的联想，大胆的'创作
5、展示和评价。
（1）请小组同学介绍自己作品。
（2）请其他同学进行点评。
（3）老师作品进行综合评价，评选出最佳创意、最佳合作、最佳效果奖等。
评价多元化有助于学生能力的提高，教师应该在鼓励的基础上把作品中存在的问题也指出来，给学生以正确的导向。当然，每一种评价的方式都是因人而宜的，分层次对待，给予学生的作品以适当的评价，促进其专业水平的提高是评价的最终目的。
