染雾三年级英语下册 Unit 1 My body 教案 篇一
教案名称：Exploring My Body
教学目标：
1. 学习并掌握身体部位的英文单词：head, shoulders, knees, toes, eyes, ears, mouth, nose, hands, feet.
2. 能够正确使用所学单词描述自己和他人的身体部位。
3. 通过游戏和互动的方式培养学生的英语听说能力。
教学准备：
1. 大幅的图片或海报，上面标有人体各个部位，包括头、肩膀、膝盖、脚趾、眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、手和脚的图片。
2. 一首歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》的录音或视频。
教学过程：
Step 1: Warm-up (10分钟)
1. 让学生跟随录音或视频一起唱《Head, Shoulders, Knees and Toes》这首歌曲，同时做相应的动作。
2. 问学生这首歌中有哪些部位的单词，引导他们说出头、肩膀、膝盖、脚趾。
3. 教师出示图片，让学生说出图片中所示的身体部位。
4. 教师模仿动作，学生跟随做出相同的动作，同时大声说出相应的单词。
Step 2: Presentation (15分钟)
1. 教师出示大幅的图片或海报，指着头部问学生：“What's this?” 学生回答：“Head.”
2. 依次指着肩膀、膝盖、脚趾，引导学生说出相应的单词，并重复多次巩固记忆。
3. 教师出示其他部位的图片，让学生说出相应的单词，并反复巩固记忆。
Step 3: Practice (20分钟)
1. 教师分发卡片，上面标有不同的身体部位。学生互相配对，用英语互相询问对方的身体部位。
2. 学生两两合作，一人描述自己的身体部位，另一人根据描述画出对应的部位。
3. 教师带领学生进行游戏，例如：“Simon Says”，学生根据教师口令做出相应的动作并说出相应的单词。
Step 4: Production (10分钟)
学生分组进行小短剧表演，每个小组选择几个身体部位的单词，编写对话并进行表演。其他学生进行观看和评价。
Step 5: Summary and Homework (5分钟)
教师总结本节课所学内容，并布置作业：回家后与家人朋友进行交流，用英语描述自己的身体部位。
教学延伸：
1. 学生可自行制作手工模型，用来展示不同身体部位。
2. 引导学生写一篇小短文，描述自己的身体部位，展示在教室或学校的展板上。
三年级英语下册 Unit 1 My body 教案 篇二
教案名称：My Body Puzzle
教学目标：
1. 复习并巩固身体部位的英文单词：head, shoulders, knees, toes, eyes, ears, mouth, nose, hands, feet.
2. 培养学生的合作与团队意识。
3. 提升学生的空间想象能力和手眼协调能力。
教学准备：
1. 大幅的图片或海报，上面标有人体各个部位，包括头、肩膀、膝盖、脚趾、眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、手和脚的图片。
2. A4纸、颜色纸、颜色笔、剪刀、胶水、铅笔、彩色卡片。
教学过程：
Step 1: Warm-up (10分钟)
1. 教师出示大幅的图片或海报，让学生回忆并说出图片中所示的身体部位。
2. 学生两两合作，互相询问对方的身体部位，并进行简短的对话。
Step 2: Presentation (15分钟)
1. 教师给每个学生发放一张A4纸，让学生将自己的一个身体部位放在A4纸上，并用彩色笔标注出这个部位的名称。
2. 学生将自己的A4纸收回，交给教师。
3. 教师将所有学生的A4纸集中，组成一个大的人体拼图，贴在黑板上或教室的墙上。
4. 教师引导学生观察整个拼图，回忆并说出每个身体部位的名称。
Step 3: Practice (25分钟)
1. 教师给每个学生发放颜色纸、胶水、铅笔和剪刀。
2. 教师出示示范图，指导学生制作一个小人模型。
3. 学生使用颜色纸剪出小人的各个身体部位，并用胶水粘贴在A4纸上。
4. 学生用铅笔在每个身体部位上标注英文单词。
5. 学生将自己制作的小人模型展示给同学，并用英语描述自己的小人模型。
Step 4: Production (10分钟)
学生分组进行小组合作，将每个小组成员的小人模型组合成一个大的人体拼图，并进行展示。其他学生进行观看和评价。
Step 5: Summary and Homework (5分钟)
教师总结本节课所学内容，并布置作业：回家后制作一份家庭成员的人体拼图，并用英语描述每个家庭成员的身体部位。
教学延伸：
1. 学生可使用其他材料制作小人模型，如纸板、泡沫球等。
2. 学生可以使用学校的展示柜展示自己制作的人体拼图，供其他年级的学生参观。
三年级英语下册 Unit 1 My body 教案 篇三
三年级英语下册 Unit 1 My body 教案
篇一：my body 教案
教学目标：
1. 学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。
2. 学唱并表演歌曲。
3.让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。
教学重点：
学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。
教学难点：
1. 让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。
2. Mouth的发音。
教学准备：课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。
教学过程：
Step 1: Warming up
1、 Greetings:
T: Good morningHello, boys and girls .
Ss: Good morningHello, teacher.
T: How are you ?
S: Fine, thank you . How are you ?
T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.
2、Review:
T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)
T: Now, I say and you do.(Let′s act.中学过的句子) S:(Listen and act)
T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do? S:I can _____.
(根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。如有同学回答I can draw.就请他在纸上画一幅画。并给予小礼物奖励。)
T: （向全体学生发问）Do you like draw?
S: Yes.
T:Good!今天，就让我们当一回小画家，在一个人的脸上画画，你们想不想试试？
【设计意图：通过学生喜欢画画，画五官,引出新课】
S:想。
Step 2: Presentation & Consolidation
1、Let’s learn.
T: （PPT出示）Look! This is a clown.(小丑)他要去演出了，可是他还没化妆，我们一起帮他画个有趣的小丑妆好不好？ 先画眼睛好不好？
(点击课件，出现眼睛图片和eye的读音)What do you hear ?
S:（重复听到的读音）
T:eye是什么?
S: 眼睛
T:哦，眼睛叫eye. How many eyes do we have ?
S:Two
T:OK. let’s draw the other eye.(点击课件，出现另一只眼睛) T: One eye, two eyes.（出示单词卡eye, 领读，然后贴在黑板上指名读、分组读、齐读，）
S: (认读新单词eye)
T: What’s under the eyes ?(用汉语重复一次)
S:鼻子（如果能有学生直接回答nose，给予表扬）
T: Nose. Now , let’s draw a nose.(点击课件，出现图片、读音，出示单词卡教读nose，方法同eye)
S:（认读新单词nose）
T: How many noses?
S:one
(Learn mouth, ear in the same ways.在教mouth时，采取开火车的方式让学生读，注意纠正发音不准确的，而且教读时用夸张的口型以加深学生的记忆。)
T: Look! Two eyes 、one nose、one mouth and two ears .They are make a face.(点击课件，出现单词face，教读单词face。)
S: (Let them to practice in groups.e.g: 分别指着自己的鼻子说：my nose， your nose)
2、Practice ：
T: let’s play games. Do you like games?
S:Yes.
T:First.Listen and draw.
(游戏方法：播放课件，根据语音提示给小丑画上五官。请3——5名同学分别到电脑前，完成游戏并给予奖励。)
【设计意图：巩固五官单词的读音，做到图、音对号。】
S: （一名同学操作时，其他同学认真看大银幕判断）
T:Next game.Find different.
(游戏方法：PPT课件出示几组图片，每组中都有两幅图，找出两幅图中的不同并指出相应的单词。奖励找的快、准的学生)
【设计意图：考察学生对新单词的认。做到音、图、字形对号】 S:（快速说出不同的器官并指出相应单词）
T:The last game: read and stick.
（游戏方法：在盒子中装本课五官单词卡片，学生四人一组，轮流从箱中抽卡、读词、然后拿相应器官的图片去贴在准备好的脸型图片上。最快最准确的'一组获胜）
【设计意图:进一步巩固新单词的词形，熟练认读】
3、Let’s sing.
T:Are you tired？ Now, let’s have a rest。Listen to a song.(课件出示书中21页歌曲)
S: （listen ）
T: Do you like this song？(Teach to sing . Then let students to act .)
Step 3：Summary
T: Now ，look at the blackboard. Match the words and the picture. Who want to try？Please raise your hand. （在黑板的单词卡片中间贴一张人脸的图片，让学生把相应的词与部位连线） S:（台前操作）
T:Can you introduce your face ? e.g: This is my eye. S:（台前汇报）
Step 4: Homework
T:That is all for today.Homework is sing the song on page 21 to your parents.Goodbye ,boys and girls.
篇二：My body 教案
一、 教学目标
知识目标
1能听懂、会说并认读：body, arm, leg, hand, foot feet
2能做游戏：Simon Says
3 能用所学新单词介绍自己的身体部位：This is my ....
能力目标
能做游戏：Simon Says
能熟悉身体各个部位的单词并运用在句型里
情感目标
培养学生良好的课堂常规，乐于模仿，敢于开口。
二．学情分析
学生已经学习了眼睛、鼻子、耳朵等五官，只要加以引导，应该能顺利掌握今天的内容
三．重点难点
1.能听懂、会说并认读：body, arm, leg, hand, foot，feet
2.能掌握新单词的复数
3.能把新单词放在新的句型里介绍自己的身体部位
四、教学过程
Step1、Greeting
T：Good moring，everyo
S: Good morning，Mrs Liu
T：Nice to meet you
S：Nice to meet you，too，Mrs Liu
Step2、New presentation(新课展示)
1、出示灰太狼图片，利用灰太狼复习上节课所学单词
T: Do you know him？
S: Yes，It’s big big wolf
T: OK, now let’s review the words
2.学生根据图上所出示的箭头依次复习所学单词
head-face-mouth-ear-eye-nose
3.Read and touch(要求学生一边读,一边触碰所读单词)
head head my head
nose nose my nose
face face my face
mouth mouth my mouth
eyes eyes my eyes
earear my ear
4.出示三张不完整动物图,要求学生找出What’s missing?
-What’s missing?
-It’s _____/They are_____
Step 3 Learn new words(新单词的学习)
1. 出示手臂,手,腿,脚的图片,导入并教授新单词及单词的复数
(1)教授发音,板书新词,领读
(2)学生单个读,分组读,开火车读
(3)Play a game
Play a game “Simon Says” 游戏规则：当老师说：“Simon Says touch your ”你才可以模仿动作。当老师说：“Touch your _____ ”你不能做动作。
Step 4 Consolidation (巩固)
挑战小勇士
羊村又要举行运动会了，可是喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等一群人出去旅游正在赶回来的路上，灰太狼得知了这个消息，坏主意又从他的肚子里冒出来了，他决定在喜羊羊回来的路上设下两个大埋伏，可怜的小羊们又要遭遇什么困难呢，他们能否逃过灰太狼的魔掌呢?
(1)挑战小勇士第一关:找朋友
连线题
要求学生找出图片中圆圈所标示部位并与之单词连线
(2)挑战小勇士第二关:超级模仿秀
要求学生能使用新单词介绍自己的身体部位,分组准备,每组派出一名同学上来挑战
head
arm
This is my hand .
leg
foot
body
Step 5、Summary(总结)
复习巩固新单词的发音,领读,学生自己读.
Step 6、Homework
copy the word“ arm leg foot hand”
篇三：My body教案
教学重点：
学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, finger, foot。
教学难点：
1、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，能根据指令正确理解并做出快速的反应
2、head和hand 发音易混淆。
教具准备：
1、教师准备 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。
2、教师准备一个活动木偶。
3、教师准备Let’s do 部分的图片。
4、教师准备 “If you are happy”、 “Head , shoulders , knees and toes” 两首歌的录音带。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）教师播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth
（3）让学生试唱此歌曲。
（4）游戏：Simon says
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says, 学生执行指令，否则被罚下，如： T: Simon says,touch the head.学生摸摸。如教师只说：Touch the head. 学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。）
（5）学生表演上节课所练对话。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face ,ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。
（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位
的名称词 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
（3）让学生听 Let’s learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
（4）认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。
（5）让学生站起来，听 Let’s do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。
（6）教师通过动作示范，强调 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的动作。
（7）教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。
