染雾《翠鸟》语文教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《翠鸟》阅读与理解
教学目标：
1. 学生能够理解并解释《翠鸟》这首诗的意义和主题。
2. 学生能够运用所学的阅读技巧和理解能力来分析诗歌的结构和语言特点。
3. 学生能够感受并表达诗歌中的情感和意境。
教学重点：
1. 通过诗歌的语言和意象，培养学生的审美情趣和文学素养。
2. 培养学生对于诗歌的理解和表达能力。
3. 培养学生的阅读技巧和分析能力。
教学内容与步骤：
1. 导入（5分钟）
通过展示一幅描绘翠鸟的画作，激发学生对于翠鸟的好奇和兴趣。引导学生讨论翠鸟的特点和美丽。
2. 阅读与理解（20分钟）
带领学生一起朗读《翠鸟》这首诗，引导学生理解诗中的意义和主题。通过提问，让学生分析诗歌中的隐喻和比喻，探讨作者想要表达的情感和思想。
3. 分析诗歌结构（15分钟）
让学生观察诗歌的行数和韵脚，分析诗歌的结构和节奏。引导学生思考这种结构和节奏对于诗歌的表达有何作用。
4. 分组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们共同分析诗歌中的意象和语言特点。鼓励学生通过讨论和合作来深入理解诗歌的内涵和形式。
5. 表达与创作（20分钟）
让学生根据自己对于诗歌的理解和感受，进行表达和创作。可以是写下他们对翠鸟的想象和描述，也可以是创作一首以翠鸟为主题的自己的诗歌。
6. 总结与展示（10分钟）
学生展示自己的表达和创作成果，并进行总结和归纳。引导学生思考他们通过这堂课学到了什么，对于诗歌有何新的理解和感悟。
教学评价与反思：
通过这堂课的教学，学生对于《翠鸟》这首诗的理解和欣赏能力得到了提高。他们不仅能够分析诗中的意义和主题，还能够运用所学的阅读技巧和分析能力来深入理解诗歌的结构和语言特点。通过表达和创作环节，学生也得到了更多的自由发挥的机会，培养了他们的创造力和表达能力。在今后的教学中，可以进一步引导学生在诗歌中发现美和思考人生的意义。
《翠鸟》语文教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《翠鸟》的艺术鉴赏
教学目标：
1. 学生能够欣赏并理解《翠鸟》这首诗的艺术价值和美学特点。
2. 学生能够通过艺术鉴赏来培养审美情趣和提高文学素养。
3. 学生能够通过欣赏和分析诗歌来感悟和思考生活的意义。
教学重点：
1. 培养学生对于诗歌的感受和理解能力。
2. 培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。
3. 培养学生通过艺术欣赏来思考人生的意义和价值。
教学内容与步骤：
1. 导入（5分钟）
通过展示一些描绘自然和动物的艺术作品，引起学生对于艺术的兴趣和好奇。让学生描述这些作品的特点和感受。
2. 欣赏与理解（20分钟）
带领学生一起欣赏《翠鸟》这首诗，引导学生通过诗歌的语言和意象来感受诗歌的美。让学生用自己的话来解释诗中的意义和主题。
3. 分析诗歌艺术特点（15分钟）
让学生观察诗歌的语言和形象，分析诗歌的艺术特点和美学价值。引导学生思考这首诗中的形象和表达方式给他们带来了何种感受和启示。
4. 艺术欣赏展示（20分钟）
让学生选择自己喜欢的艺术作品，进行欣赏和解读。可以是绘画、摄影、音乐等多种形式的艺术作品。学生可以通过展示和分享的方式，与同学们共同欣赏和解读这些作品。
5. 总结与思考（10分钟）
引导学生总结这堂课所学到的艺术欣赏的方法和技巧。让学生思考通过艺术欣赏来感悟和思考生活的意义和价值。鼓励学生表达自己对于艺术的理解和感悟。
教学评价与反思：
通过这堂课的教学，学生对于《翠鸟》这首诗的艺术价值和美学特点有了更深入的理解和欣赏。通过艺术欣赏展示环节，学生不仅能够观赏和解读自己喜欢的艺术作品，还能够通过与同学们的分享和交流来拓宽自己的视野和思考。在今后的教学中，可以引导学生更多地接触和欣赏各种形式的艺术作品，培养他们的艺术鉴赏能力和审美情趣。
《翠鸟》语文教案 篇三
教学目标
1、会认“秆、绣”等11个生字，会写“翠、秆”等13个字。能正确读写本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自身喜欢的局部。
3、了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。
教学准备
多媒体课件“小小解说员”牌若干。
教学过程
一、初设情境，激趣导入
1、今天，老师给大家带来了一些新朋友，想认识它们吗?(依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀……)
谁认识，老师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。
你们认识的鸟真多!看得出，你们都是爱鸟的好小朋友。
2、你们看，谁又飞来了?(示课件：翠鸟飞来。)对，它就是以翠鸟。(课件打出：翠鸟)谁能读好它的名字?(生认读，正音。)
3、让俺们一起来写一写“翠”字吧。(师在黑板上写，同学跟着书空。)
4、你们写这个字时，发现了什么?(“翠”字上面是个不带钩的羽字头。)
5、你们愿意和翠鸟交朋友吗?完成板书：翠鸟那俺们先要了解翠鸟。好，俺们一起来看《新动物世界》。本期《新动物世界》要介绍的就是翠鸟。
二、再设情境，解说课文
1、(播放课件：《新动物世界》片头，播放到翠鸟图片时停止下来。)
2、师(故作惊讶)咦，怎么没了?到底要介绍翠鸟的什么?
别心急，解说词就在咱们书上。赶紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的序号标好。
3、谁想读给大家听?(指名分段读，正音。)
4、读得真棒!同学们对翠鸟了解了多少呢?
出示填空：
翠鸟喜欢停在________，它长得________;以翠鸟叫声________，爱________;翠鸟捕鱼的动作________，住在________。)
谁会填?先自由说一说，也可以和同桌商量商量。(指名说。)
5、看来同学们对翠鸟有了些了解。好，现在俺们来听解说员的介绍：
放录音：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，它长得可真漂亮;翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞;翠鸟捕鱼的动作非常迅速，住在陡峭的石壁上。
6、听了这样的解说，你们满意吗?哪里不满意?(对，翠鸟的样子怎么漂亮，捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。)板书：样子动作
7、那老师提议，俺们小朋友自身来当解说员，为《新动物世界》翠鸟专辑配上解说词怎么样?
那赶紧读读课文，然后在小组里说一说，练一练，(示“小小解说员”牌)看谁能成为本期翠鸟专辑的特约解说员。
8、读了课文，你们最想介绍翠鸟的什么?以下步骤据同学的回答相机进行：
▲如生介绍“样子”：
⑴指名一生介绍。
⑵他介绍得怎么样?(同学评议)
⑶ (将“小小解说员”牌挂在介绍得好的同学身上。)俺郑重宣布，你成为了翠鸟专辑的第一名解说员，恭喜你!给大家说说，你是怎么介绍的?
⑷还有谁来介绍翠鸟的样子?指名介绍，评议。奖励“小小解说员”牌，师：又一名“小小解说员”诞生了!请你说说自身是按什么顺序介绍的?(师配合同学的发言，利用课件依次打出翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴图片，待同学介绍完，一只完整的可爱的翠鸟便出现出来。)据生介绍相机出示词语、图片：橄榄色、翠绿色、浅绿色、咖啡色。
现在知道是按什么顺序介绍的吗?(从下到上)
师：听你这么一介绍，这只翠鸟更显活泼可爱了。看来，你确实是一名名副其实的“小小解说员”，还有谁能介绍好?好，那全班一起来介绍。(师配合同学的介绍依次出示翠鸟分解图片。)
⑸能不能变个顺序，从上到下地介绍?指名说。
⑹翠鸟长得这么漂亮，想把它的样子留在脑海里吗?那快背一背第一段吧。
自由背，齐背。给背得好的同学发“小小解说员”牌。
▲如生介绍“动作”：
⑴指名一生介绍。
⑵结合同学的介绍，相机指导朗读：
重点指导以下句子的朗读：
①翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面，一下子飞远了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
(出示课件：翠鸟叼鱼动态图)
看了刚才的画面，你想说什么?是呀，翠鸟真是动作神速。谁能通过朗读让人感觉到翠鸟动作神速?指名读，齐读。
②翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地落在苇秆上了。
老师这儿还有一句解说词，示句子：翠鸟叫声清脆，爱在水面飞。和书上的相比，你更喜欢哪句解说词?为什么?
好，那谁再来读读书上的解说词?(提示：“轻轻”要读得轻一点，慢一点。)你读得真好确实让人感觉翠鸟动作又快又轻。相机奖励“小小解说员”牌。
9、同学们介绍得棒极了!看来，你们已经和翠鸟真正交上了朋友，都是小小解说员。好，让俺们一起来为《新动物世界》翠鸟专辑配上解说词吧!(播放课件，同学朗读字幕，配上解说词。)
作业
制作一张翠鸟的知识卡片。
《翠鸟》语文教案 篇四
【教学目的】
1、理解课文内容，掌握字词，了解翠鸟美丽的外形特点和生动有趣的活动特点，教育学生从小要爱护鸟类。
2、学习作者先总写后分述，先总说再举例的写法。
3、有感情地朗读课文。
【教学重点】
理解课文内容，让学生知道翠鸟美丽可爱的外形和生动有趣的活动特点。
【教学难点】
有感情地朗读课文。
【教具准备】
投影仪。
【教学过程】
一、导言
同学们，你们都认识哪些鸟?(生答)大家认识的鸟真多!你们认识这种鸟吗?(投影仪出示翠鸟图，生答，不认识)它的名字叫翠鸟(板书课题)大家看翠鸟的羽毛大多数是什么颜色?(绿色)那么翠就是绿色。
二、讲授新棵
1、指生读文：
想：翠鸟给你留下什么印象?(生答师板书)美丽可爱。
2、自由读文：
想：这篇文章可分几段?每段都写了什么?
3、检查分段和概括段意的情况。
4、逐段学习：
⑴ 指生读第一段：
想：
① 作者是抓住哪几方面写翠鸟外形的(爪子、羽毛、眼睛和嘴)
② 翠鸟的爪子是什么样的?(指生边看投影边结合课文说)
③ 翠鸟的羽毛是什么样的?
④ 了解作者都拥有了哪些颜色，认识橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色。
⑤ 指导学生有感情朗读第一段。
这一段作者用了总分的写法，并用了许多表示颜色的词语把翠鸟的外形写得很美，那么翠鸟活动有哪些特点?
⑵ 默读第二段：
① 边读边画出表示翠鸟等鱼动作的词语(生答师板书：贴、飞、停、注视等)
② 结合课文内容理解：贴、疾飞、注视等词。
③ 自由谈翠鸟捉鱼的这部分内容。
想：翠鸟是怎样捉鱼的?(生答师演示翠鸟捉鱼的情景)作者描写翠鸟捉鱼的动作的词语：生答师板书：蹬、飞、叼、贴、飞
指导学生有感情地朗读第二段。
⑶ 自学第三段。
⑷ 指一生有感情地朗读全文。
三、小结
这篇课文从外形、活动和住处这三方面全面地向我们介绍了翠鸟，由于作者观察细致，抓住翠鸟的特点写出了翠鸟的美丽可爱，表达了作者人喜爱之情。
同学们，鸟是人类的朋友，它不但美丽还给人们带来无穷的乐趣，希望大家爱鸟护鸟，成为鸟类忠实的保护者。
四、布置作业
【板书设计】
外形：颜色鲜艳，小巧玲珑
活动 等鱼：贴、飞、停、注视等
翠鸟 捉鱼：蹬、飞、叨、贴、飞 喜爱
住外：隐蔽
《翠鸟》语文教案 篇五
教学目标：
1．学会本课14个生字。能正确读写“翠鸟”、苇秆、赤褐色、疾飞、锐利等。联系上下文理解“荡漾、陡峭、锐利”等词语的意思。
2．了解翠鸟的外形和活动特点，进而理解这些特点与翠鸟捕鱼本领的关系。初步知道翠鸟这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。
3．学习作者抓住特点观察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
4．正确、流利有感情地朗读课文。背诵喜爱的自然段。
教学重难点：
学习作者抓住特点观察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
教学准备：翠鸟图片以及相关课件
课时安排：2课时
教学步骤：
第一课时
一、导入新课
1．谈话导入：同学们，我们的大自然可神奇啦，你们看，它给我们带来了什么？
投影图片：停在苇秆上的翠鸟。
师：你们认识它吗？它叫什么？
2．出示课题，板书：《翠鸟》
3．师：看到题目你想知道些什么？
（翠鸟什么样？它有哪些特点？有哪些本领？……）
二、初读课文，学习生字词。
(一)师范读
1．师：你们听……（教师范读）。你们好像看到了什么？听到了什么？
2．师：大自然多美啊！请同学们自己读读课文，注意读准字音。
“苇秆”应读“wěi gǎn”，不要读成“wéi gān”。
“翠”、“饲”是平舌音。
“赤”、“衬”是翘舌音。
（二）、检查自学，指导书写。
1．指导学生识记字形。
“翠”上边是“ ”，不要写成“羽”。
“秆”左边是“禾”，不要写成“木”。
“绣”右下角是“乃”，不要写成“反”。
“腹”右边的中间是“日”，不要写成“目”。
“衬”左边是“衤”部，不是“礻”字部。
“希”上边的第二笔是“ ”，不要写成“乀”。
2．区别形近、同音字，作巩固练习。
秆（）绣（）衫（）疾（）
杆（）锈（）衬（）急（）
泡（）锐（）饲（）希（）
抱（）脱（）词（）稀（）
三、布置作业
1、课文读三次
2、完成生字本
《翠鸟》语文教案 篇六
教学目标：
1、学会本课12个生字及新词，认读3个字。
2、能恰当地进行词语搭配。
3、能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。
4、默读课文。能说出第1自然段的主要内容。
5、了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。
教学重点
：了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。
教学难点：
重点理解第2自然段，体会翠鸟的行动十分敏捷。
课时：2课时。
第一课时
教学目标：
1、利用灵活多样的方法，学会本课的12个生字及新词，认读3个字。
2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。
3、默读课文。能说出第1自然段的主要内容，进行自然段的教学，体会“总分”的写作方法。
教学重点
：学习生字，初步了解课文内容。
教学难点：
能说出第1自然段的主要内容，进行自然段的教学，体会“总分”的写作方法。
教学过程：
一、导入：
今天让我们一起认识一个外表非常漂亮的鸟，它动作敏捷，身影灵巧，大家想走进它的世界吗？
二、新授：
（一）初读课文，整体感知。
1、自由读课文，把字音读准确。
2、指名读，纠正字音。
3、小组互相检查，做到正确、流利。
4、默读课文，想一想：课文向我们介绍了翠鸟的哪些方面[Y1]？
5、汇报：
1）介绍了翠鸟美丽的外形；
2）它的动作十分敏捷；
3）喜欢生活的地方。
6、那么你找一找课文是怎样描写翠鸟的外形的？然后给大家读一读。
7、指名读第一自然段，那么第一自然段主要向我们介绍了什么？谁愿意说一说[Y2]。
8、如果让你选择一个你喜欢的小动物写它的外形，你最想突出它的什么特点？又用什么来体现它特点呢[Y3]？
（二）学习生字。
1、指名读一读本课的生字、词语。
1）读一读，指名读。
2）重点指点读音：腹刹
3）重点指点字形：腹 蹬 浅 疾 脱 隐
2、指名再读，读正确。
3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。
（三）听写本课生字。加强生字的掌握。
（四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……
三、作业：
1、必做：练习有感情的朗读课文，抄写本课的生字。
2、选作：描写自己喜欢的一种小动物的外形，注意写作的层次。
第二课时
教学目标：
1、能够有感情的朗读课文，恰当地进行词语搭配。
2、能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。
3、了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。
教学重点：
有感情的朗读课文，了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。
教学难点：
语言训练，能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。
教学过程：
一、导入：
今天让我继续了解翠鸟这个可爱而漂亮的小动物，看看它还有哪些特别之处。
二、新授
：
1、自由读课文，读出自己的语气。
2、指名读，互相评议。
3、默读课文，你从哪儿看出翠鸟不仅漂亮，而且是捕鱼高手的？用自己喜欢的方式画出相关词语。
4、汇报交流。
5、教师指导体会：刹那间，它叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾[Y4]。
6、那么带着你的体会，在读一读。
7、“我真想捉一只翠鸟来饲养”,你是怎么理解这句话的呢[Y5]？
三、完成课后习题。（词语搭配）
1、自由发言，交流。
2、独立完成，集思广益。
四、课堂小结：
作者观察的多仔细啊，他把翠鸟的外形和动作写的非常的准确，希望大家能够学习这篇课文的写作方法。
五、作业：
语文一日一练。
板书：14、翠鸟
漂亮小巧玲珑行动敏捷
[Y1]默读后，和小组同学讨论。
[Y2]培养学生概括，语言组织的能力。
[Y3]结合身边的小动物，说一说，体会课文中“总分”的写法。
[Y4]使学生充分体会翠鸟动作的敏捷。
[Y5]结合生活实际谈感受，发展学生的语言。
