染雾幼儿园大班微型课教案 篇一
主题：认识身体部位
教学目标：
1. 让幼儿能够认识和说出身体的基本部位，如头、手、脚等。
2. 培养幼儿对身体部位的关注和保护意识。
3. 提高幼儿的语言表达能力和团体合作能力。
教学准备：
1. 图片或卡片：头、手、脚、眼睛、耳朵、嘴巴等身体部位的图片或卡片。
2. 音乐：适合幼儿活动的音乐。
教学过程：
1. 创设情境
教师可以播放一首活泼的音乐，让幼儿跟着音乐一起跳舞。在跳舞过程中，教师引导幼儿观察自己的身体，问他们：“我们跳舞时，是用哪些身体部位呢？”鼓励幼儿说出他们所知道的身体部位。
2. 导入新知
教师出示头的图片或卡片，问幼儿：“这是什么？”引导幼儿说出答案后，教师再问：“你知道头在哪里吗？”鼓励幼儿指着自己的头。
3. 教授新词
教师出示其他身体部位的图片或卡片，如手、脚、眼睛、耳朵、嘴巴等，依次问幼儿：“这是什么？”鼓励幼儿说出正确的词语，并引导他们指着自己的相应身体部位。
4. 总结巩固
教师请幼儿站成一个圈，出示随机的身体部位图片或卡片，让幼儿依次说出相应的词语，并指着自己的相应身体部位。教师可以适时提问，如：“你的手在哪里？”或“你的眼睛在哪里？”鼓励幼儿积极回答。
5. 拓展实践
教师组织幼儿分成小组，给每个小组发放身体部位图片或卡片，让他们根据图片或卡片上的身体部位，相互指认和说出对方的身体部位。教师可以设置一定的时间限制，看哪个小组能够完成得最快。
6. 结束活动
教师播放柔和的音乐，让幼儿放松身体，做一些简单的伸展运动，同时鼓励他们说出自己最喜欢的身体部位。
评价与反思：
通过这堂微型课，幼儿能够认识和说出身体的基本部位，同时培养了他们对身体部位的关注和保护意识。教师在教学过程中注重情境创设和互动引导，让幼儿积极参与，提高了他们的语言表达能力和团体合作能力。同时，教师在拓展实践环节中加入小组合作活动，培养了幼儿的合作意识和团队意识。在今后的教学中，可以进一步拓展幼儿对其他身体部位的认识，提高他们的观察和表达能力。
幼儿园大班微型课教案 篇二
主题：认识基本颜色
教学目标：
1. 让幼儿认识和说出基本颜色，如红、黄、蓝等。
2. 培养幼儿观察和辨别颜色的能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和团体合作能力。
教学准备：
1. 红、黄、蓝等基本颜色的颜料或彩纸。
2. 图片或卡片：红、黄、蓝等基本颜色的图片或卡片。
教学过程：
1. 创设情境
教师可以带领幼儿进行室内或室外游戏，如找颜色游戏。在游戏过程中，教师引导幼儿观察周围的物体，问他们：“你们看到了哪些颜色？”鼓励幼儿说出他们所知道的颜色。
2. 导入新知
教师出示红色的颜料或彩纸，问幼儿：“这是什么颜色？”引导幼儿说出答案后，教师再问：“你知道红色在哪里吗？”鼓励幼儿指着自己周围的红色物品。
3. 教授新词
教师出示其他基本颜色的图片或卡片，如黄色、蓝色等，依次问幼儿：“这是什么颜色？”鼓励幼儿说出正确的词语，并引导他们指着周围相应的颜色物品。
4. 总结巩固
教师请幼儿站成一个圈，出示随机的基本颜色图片或卡片，让幼儿依次说出相应的词语，并指着周围相应的颜色物品。教师可以适时提问，如：“你看到了哪些红色的物品？”或“你喜欢哪个颜色？”鼓励幼儿积极回答。
5. 拓展实践
教师组织幼儿分成小组，给每个小组发放基本颜色的颜料或彩纸，让他们根据颜料或彩纸，相互辨别和说出对方手中的颜色。教师可以设置一定的时间限制，看哪个小组能够完成得最快。
6. 结束活动
教师播放轻快的音乐，让幼儿跟着音乐一起做简单的舞蹈动作，同时鼓励他们说出自己最喜欢的颜色。
评价与反思：
通过这堂微型课，幼儿能够认识和说出基本颜色，同时培养了他们观察和辨别颜色的能力。教师在教学过程中注重情境创设和互动引导，让幼儿积极参与，提高了他们的语言表达能力和团体合作能力。同时，教师在拓展实践环节中加入小组合作活动，培养了幼儿的合作意识和团队意识。在今后的教学中，可以进一步拓展幼儿对其他颜色的认识，提高他们的观察和表达能力。
幼儿园大班微型课教案 篇三
设计意图：
纸是我们生活中不可缺少的用品，在进行《纸》这一主题活动的过程中，一个孩子在区角活动时，无意中制作的莫比乌斯圈引起了其他孩子的兴趣，大家纷纷模仿，这让我想起在数学上流传的一个关于纸条的故事：有人曾提出，用一张长方形的纸条，首尾相粘，做成一个纸圈，然后用一种颜色，只允许在纸圈的一个面涂色，最后把整个纸圈全部涂成一种颜色，不留下任何空白。这个纸圈应该怎样粘呢?这样一个看来十分简单的问题，数百年间，许多
科学家进行了认真研究，结果都没有成功。后来,德国数学家莫比乌斯对此发生了浓厚兴趣，他经过长时间的思索、反复试验，终于有一天他做出了只有一个面的纸圈，这个纸圈就叫莫比乌斯圈。那么莫比乌斯圈如何制作？有什么特点呢？这些问题对于爱学、好问，有极强求知欲望的大班孩子来说，足以激起他们的好奇心，因此我生成了《有趣的纸圈》这一科学活动，通过引导孩子观察、比较、操作、实验等，激发幼儿的探索欲望，培养幼儿的科学探究能力。
活动目标：
1.初步了解莫比乌斯圈的特征
2.能制作莫比乌斯圈，并能大胆进行猜想和尝试。
3.体验莫比乌斯圈的神奇变化，感受莫比乌斯圈给生活带来的便捷。
活动准备：
做好标记的长方形纸条，人手一把剪刀，固体胶若干。
活动重点：
了解莫比乌斯圈的特征。
活动难点：
能制作莫比乌斯圈，体验莫比乌斯圈的神奇变化。
活动过程：
一、导入环节
1.纸条变纸圈
师：“你们能用纸条变成纸圈吗？（横向拿起纸条）
2.幼儿操作尝试
设计意图：
幼儿习惯性地将纸条向内折连接一起，成为一个纸圈，这个操作比较简单，设计这个简单的入门是为了让幼儿有信心自己可以成功操作，激发孩子的兴趣。
二、基本环节
1.一个纸圈变两个纸圈。师：“谁有好办法能把一个纸圈变成两个纸圈呢?”幼儿操作。
2.探索莫比乌斯圈
（1）出示莫比乌斯圈，引导观察。师：“老师这里也有一个纸圈，请小朋友看看和刚才的纸圈有什么不同？”
（2）师总结幼儿的讲述，并告诉幼儿“莫比乌斯圈”这个名称
3.制作莫乌斯圈
（1）教师讲解示范
师：“制作莫比乌斯圈时，大拇指向上捏住纸条两端---向内折之后---右手大拇指由下向上翻转---再把纸条两端的两个红色的圆点粘在一起就做成了，你们也试试。”
（2）幼儿操作教师巡回指导。
4.猜测、实践二等分莫比乌斯圈的结果。
（1）师：“孩子们，你们说我们把这个莫比乌斯圈从中间剪开后它会是什么样的呢？”
（2）幼儿大胆猜测后教师说：“到底会怎么样呢？我们一起来剪开看看就知道了”，师幼一起操作。
（3）幼儿得出结论——变成了一个大的纸圈。
5.猜测、实践三等分莫比乌斯圈的结果，更进一步激发幼儿对莫比乌斯圈现象的兴趣。
师：“刚才我们把莫比乌斯圈从中间剪开，它变成一个大的纸圈，那么把它分成三份又会发生什么神奇的变化呢？”
（1）教师示范，幼儿观察。
（2）请小朋友们动手试试。
设计意图：
在探索莫比乌斯带的奇妙特点时，坚持让幼儿先想一想，猜一猜，这样就不只是让幼儿动手做，还要幼儿动脑想，有效地培养幼儿的空间想象能力，及“大胆猜测，小心求证”的意识。让幼儿了解神奇的莫比乌斯圈，感受数学的奇妙。
三、结束部分：莫比乌斯圈的应用
1.过山车。游乐场里的过山车是根据莫比乌斯圈原理做的，我们开心地转一周还能回到原地。
2.莫比乌斯爬梯。这种爬梯是利用莫比乌斯圈原理制成的，这个爬梯只有一个面，可以一次不
知不觉地爬到底。
3.中国科技馆大厅里耸立的“三叶扭结”，也是根据莫比乌斯圈的原理设计的，“三叶扭结”虽是立体图形，但只有一个面，它表示科学没有国界，科学是相互连通的。
设计意图：
根据孩子的年龄特征和认知规律，充分发挥多媒体课件的直观作用，选取了幼儿认知范围内，并且是孩子感兴趣的一些图片，通过直观形象的图片引导幼儿了解“莫比乌斯圈”的应用，让幼儿感受莫比乌斯圈给人们生活带来的便捷。
课后延伸：
1.寻找更多莫比乌斯圈的应用。（打印机的色带、机器的传送带、录音机的磁带、可回收环保标志等）
2.把两张纸条重叠后做成莫比乌斯圈，用剪刀沿着中线剪开，猜想它又会变成什么样？
设计意图：在意犹未尽中课结束了，但幼儿的思索和探究在向课外延伸。
探索发现莫比乌斯圈的神奇之处的环节：
1.用剪刀沿着“莫比乌斯圈”中线剪开，猜想它会变成什么样？（师幼同步）
2.用剪刀沿着“莫比乌斯圈”的三等分线剪开，猜想它又会变成什么样？师示范后幼操作
3.把两张纸条重叠后做成莫比乌斯圈，用剪刀沿着中线剪开，猜想它又会变成什么样？（课后延伸）
幼儿园大班微型课教案 篇四
活动目标
1、知道识别食品包装上的生产日期以及安全标志，并能区分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隐患。
2、增强食品安全意识，提高食品安全自我保护能力，有良好的饮食卫生习惯。
3、多吃有益健康的食品。
4、了解垃圾食品吃了以后对人体会有什么害处。
5、引导幼儿初步掌握日常生活中的食物安全。
活动准备
1、教学课件《吃健康的食品》
2、图片若干（健康食品——蔬菜、水果、坚果；垃圾食品——油炸食品，罐头类食品，腌制食品，加工的肉类食品，肥肉和动物内脏类食物，奶油制品，方便面，烧烤类食品，冷冻甜点，果脯、话梅和蜜饯类食物；过期食品——霉变及变质的食品）。
3、健康大冒险游戏棋盘若干。
教学重点
知道健康饮食的重要性，养成良好的饮食卫生习惯。
教学难点
认识和区分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隐患。
活动过程
（一）活动导入
1、谈话导入课题:平时你最喜欢喜欢吃什么东西?
幼儿自由回答……（教师点击课件一一出示食物的图片）
2、引导幼儿
小结：你们喜欢吃的东西真是各式各样，但是有的食品吃了是有益健康的，而有的食品吃了则是对我们的身体有害处的……
（二）区分各类食品
1、师：食物的种类有很多，你们愿不愿意来给食物分分类呢？（点击课件：引导幼儿将食品分成两大类）
（1）健康食品：水果类，牛奶，蔬菜类。（吃了有助人体健康的食物）
（2）垃圾食品：油炸食品，方便面，果冻，蛋糕，烧烤、甜点，饼干，可乐等（吃了对人体有害的食物）
2、了解垃圾食品吃了以后对人体会有什么害处
（1）请幼儿说说：平时自己都喜欢吃什么食品
（2）点击课件请幼儿了解垃圾食品的制作过程，幼儿讨论，教师在幼儿讨论的基础上进行
小结：在我们喜欢吃的食品中有很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后会对我们人体造成一定是伤害……所以，小朋友们要少吃或不吃这样的食物，才会健康成长。
（3）提问：你还知道哪些垃圾食品?（油炸食品，罐头类食品，腌制食品，加工的肉类食品，肥肉和动物内脏类食物，饼干类，奶油制品，方便面，烧烤类食品，话梅和蜜饯类食物）
教师将幼儿说到的垃圾食品逐一用课件展示，帮助幼儿更多的了解更多的垃圾食品品种。
（三）区分食品安全标记
1、提问：除了垃圾食品以外还有什么食品也不能吃？（请幼儿讨论并回答问题）
2、请幼儿观看课件（小朋友喝过期牛奶出现肚子痛的画面）
师：他怎么了？为什么会这样？
引导幼儿
小结：我们购买食品的时候一定要看清楚包装袋上面的食品保质时间，过期的食品是不能吃的，否则会产生身体不适，还可能会发生危险。
3、认识生产日期和安全标记
教师出示图片请幼儿观察并进行分辨食品袋上的生产日期、保质期及安全标准。
小结：食品包装袋上的这些标记会告诉我们那些食品是安全的，那些食品是不安全的，我们以后购买的时候一定要仔细地看清楚，还要提醒爸爸、妈妈不要忘记了看清楚食品的安全标记哦。
（四）知识抢答
1、将幼儿自然分成两组进行问题抢答
抢答规则：教师逐一出示带有问题的课件请幼儿来判断正误，当老师说出“开始抢答”后，幼儿举手示意，哪一组举手快则由该组来回答问题，答对了给出一个笑脸，最后以获得笑脸多的小组为胜利方。
（1）喝碳酸饮料比喝白开水对健康好吗?
（2）多吃油炸食物对健康好吗?
（3）常吃零食好吗？
（4）空腹喝牛奶对身体有益吗？
（5）多吃瓜果、蔬菜对健康好吗？
2、教师对问题抢答环节进行小结，并告诉幼儿正确的饮食卫生习惯既要少吃零食，不吃油炸类食品，多吃瓜果蔬菜，少喝饮料多喝水，一定要养成良好的食品卫生习惯。
（五）游戏——健康大冒险
带幼儿进入游戏场景开始游戏。
游戏规则：幼儿分成两红，蓝两组开始健康大冒险的比赛游戏，轮流抛掷骰子，按骰子所指的点数前进，到位后再按所在圈内的文字要求行走，以先到终点者为胜者。
引导幼儿在游戏时讨论零食中存在的安全隐患，鼓励幼儿一定要克制自己，少吃或不吃零食，养成良好的饮食卫生习惯。
幼儿园大班微型课教案 篇五
活动目标
１、了解故事中出现的所有场景以及空间关系，明确图画中的总分关系。
２、发现图画中页与页之间的关联线索，对后续情节进行预测。
活动准备：
遮挡住文字的大书
活动过程
一、导入活动
谈话：与幼儿一起谈谈农村与市区风景的不同
二、阅读图画
封面：这里有一只小青蛙，它住在哪里？（指读书名）它住在池塘里，池塘周围有什么？漂亮吗？青蛙小的时候也不知道自己周围的环境是什么样的，你知道为什么吗？当它还是小蝌蚪时，它必须在水里生活，看不到池塘外面的世界，可是它找到了一个好办法，你们知道是什么办法吗？我们一起来看看这本书吧。
第一页：这是青蛙小时候的样子，还是小蝌蚪，它住在池塘里，它看到池塘周围有什么？还能看到其它的吗？为什么？
第二页：现在谁来了？小刺猬从哪里过来？为什么？小蝌蚪看到刺猬来了，心情会怎么样？它们会说什么呢？
第四页：现在谁来了？猴子身上有什么？你猜猜它刚才去了哪里？小蝌蚪会对猴子说什么呢？
第六、八、十页，同样这样提问
（翻回第二页）刚刚小朋友说，小刺猬去采了果子，它肯定经过了有一大片果树的地方，小猴子经过了有香蕉树的地方，小熊经过了有蜜蜂的地方，小兔子去采了萝卜，我们回去看看你们猜得对不对？
第三页：果然有这么多的果子啊，这些是什么果子呢？小蝌蚪知道这里有果子吗？为什么？它是怎么知道的？旁边是什么地方呢？谁刚才经过了有香蕉树的地方？
第五页：这里有这么多的香蕉啊！旁边是什么地方呢？谁刚才经过了有蜜蜂的地方？
第七页：同上
第九页：兔子刚刚在这块地里拔了萝卜，萝卜地旁边是什么呢？
第十一页：这个伐木场是什么样的？他们用什么工具？如何运送木材呢？猜猜伐木场旁边是什么地
第十三页：外面是城市了，大雁飞去的地方，大雁从哪里飞的？经过了哪些地方才飞到城市去呢？
（导幼儿由近及远地进行描述）
带领幼儿一起完整浏览一遍大书，让幼儿说说：谁先来到池塘，从哪里来？读到第九页时遮住大象，）萝卜地旁边是伐木场，伐木场里除了工人还有谁呢？大象住在伐木场里，他在这里做什么呢？
第十二页：最后来喝水的是大雁，大雁飞到哪里去呢？青蛙知道这个地方吗？为什么？
第十四页：青蛙做什么动作？它想到哪里去？为什么？
三、小结分享
请幼儿总结：都有哪些动物来到池塘喝水，动物的出场顺序怎样？青蛙从其它动物身上了解到了什么？心情有什么变化呢？
幼儿园大班微型课教案 篇六
设计意图：
在幼儿一日活动中，经常看到幼儿弯下身子从跨下向后看，追求新奇，表现出一种颠倒过来看世界的心态。利用幼儿的这种天性，我选择了《颠倒世界》这一课题，意在通过创设颠倒情景，使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地“比较”颠倒前后的知觉映象。“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿产生“比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比较”不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情境中自然地积极进行着的。因此，对幼儿表现出的滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。
活动目标：
理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。
活动准备：
课件《颠倒世界》
绘画工具
活动过程：
倾听故事《颠倒世界》。
1、播放课件《颠倒世界》
2、提问故事中内容：乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?
为什么说这是一个奇怪的地方?
看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢?
讨论：听了这个故事后，你心里有什么想法吗?
(引导幼儿讲讲心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)
颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事情吗?
引导幼儿和好朋友一起讲讲还有那些颠倒过来的奇怪事。
绘画：颠倒世界
引导幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
(教师不必过多注重绘画技能而应侧重于幼儿的大胆想象)
你讲我猜
引导幼儿猜测同伴绘画的意思。
请好朋友介绍自己的绘画意图。
活动延伸：组织幼儿进行“颠倒世界”活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或草场上的场景等，注意活动时间不宜过长，以免头晕。
