染雾上册语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案 篇一
教案主题：品读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
教案目标：
1. 了解唐代文学背景和文人墨客的交往方式；
2. 分析诗歌中的意象和修辞手法；
3. 培养学生的文学鉴赏能力。
教案步骤：
Step 1: 导入（5分钟）
通过问答的方式引入诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，提问学生对唐代文学、唐诗以及黄鹤楼的了解程度。
Step 2: 文学背景介绍（10分钟）
通过PPT或讲解的方式介绍唐代文学的繁荣和文人墨客的交往方式，让学生了解唐代文学的特点和重要性。
Step 3: 诗歌分析（20分钟）
教师解读诗歌的意象和修辞手法，引导学生分析诗歌中的黄鹤楼、孟浩然、广陵等意象的含义，以及作者通过对自然景物的描绘表达的情感。
Step 4: 鉴赏讨论（15分钟）
组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，引导学生发表自己对诗歌的见解，并与同学进行交流和讨论。
Step 5: 创作任务（10分钟）
要求学生根据自己对诗歌的理解和感受，创作一首与《黄鹤楼送孟浩然之广陵》主题相关的小诗，鼓励学生发挥想象力和创造力。
Step 6: 总结回顾（5分钟）
回顾本节课的学习内容，提醒学生复习重点和难点，激发学生对唐代文学的兴趣。
教学评估：
1. 学生的参与度和表现；
2. 学生对诗歌理解的准确度和深度；
3. 学生创作的小诗的质量和创造力。
拓展延伸：
学生可进一步了解唐代文学的其他代表作品，并进行对比分析，拓宽对唐代文学的了解和认识。
上册语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案 篇二
教案主题：感悟《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
教案目标：
1. 通过诗歌的欣赏，培养学生的情感表达能力；
2. 分析诗歌中的意象和情感，理解作者的创作意图；
3. 提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
教案步骤：
Step 1: 导入（5分钟）
通过展示诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的诗句或图片，引发学生对诗歌的情感共鸣，并分享自己对诗歌的感受和理解。
Step 2: 诗歌朗读（10分钟）
教师朗读诗歌，让学生跟读，感受诗歌的韵律和意境，培养学生的语感和表达能力。
Step 3: 诗歌分析（15分钟）
教师引导学生分析诗歌中的意象和情感，理解作者的创作意图，通过讨论和解读，帮助学生深入理解诗歌的内涵。
Step 4: 情感表达（20分钟）
组织学生进行小组或个人活动，要求学生根据自己对诗歌的理解和感受，表达自己的情感，可以是文字、图片、音乐等形式。鼓励学生发挥创造力和想象力。
Step 5: 分享交流（10分钟）
学生展示自己的情感表达作品，并与同学进行分享和交流，互相欣赏和评价，促进学生之间的情感交流和心灵沟通。
Step 6: 总结回顾（5分钟）
回顾本节课的学习内容，总结学生的情感表达成果，激发学生对诗歌的热爱和对美的追求。
教学评估：
1. 学生的情感表达能力和创造力；
2. 学生对诗歌的理解和感受的准确度和深度；
3. 学生的合作和分享能力。
拓展延伸：
学生可进一步了解唐代文学的其他代表作品，并进行情感诵读或表演，提升对古典文学的欣赏和理解能力。
上册语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案 篇三
上册语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案
一、教学目标：
1、学会本课的5个生字，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。
4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
二、教学重点：
1、认识本课生字，理解课文内容，体会诗的意境。
2、体会末两句诗的情感。
三、教学难点：
体会诗的意境。
四、教学过程:
（一）导入新课
1、同学们，我们学过李白写的一首诗《赠汪伦》还记住吗？（学生背）这首诗写的是谁送谁的呢？（汪伦送李白）
2、介绍李白（多媒体）
据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。有一天，他听说仰慕已久的孟浩然就隐居在附近的襄阳，便立刻前往拜见。孟浩然听说李白来了，顾不得整理衣冠，赶忙来到堂前。李白一见孟浩然，抢上一步说：“孟兄，李白早知道您诗名天下，特来求教啊！”“哪里哪里，贤弟过奖了，过奖了！你才华横溢，我也久仰了呀！”两人一见如故，从此一起游山赏月，饮酒赋诗，谈人生，谈抱负……就这样，好几个月形影不离。不久，孟浩然要到江浙一带远游，李白有事不能同往，特地选在黄鹤楼为孟浩然送行。望着帆船远去，李白心中百感交集，于是写下了这千古名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
（二）解题
①学生读题，让学生先自己理解题目。
②引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。
“之”的意思是去、往； “广陵”是今天的江苏扬州；这首送别诗写的是 什么时候，谁在什么地方送谁到那里。
（三）预习检查
让学生读准下列五个字的读音、记住字形：孟（mèn
（四）理解诗意
1、学生自学古诗
2、自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。 3、检查交流自学情况
①学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解古诗
②教师指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的'字词。“西辞”“尽”。（前两行：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。这句诗的意思是:我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月,由黄鹤楼出发,乘船东行到扬州去。
后两行：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这句诗的意思是：我伫立江边，目送友人的小船愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
诗意：老朋友告别了黄鹤楼，在这花红柳绿的三月去扬州。你乘坐的船儿越行越远，驶向水天相接的地方，消失在蓝天的尽头。我眼前只有那浩瀚的长江水，还在向天边奔流。）
（五）体会诗境
1、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？ 有感情地朗读这首诗。
2、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏景吗？为什么？
3、这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？
4、李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远心里会想些什么？ （结合末两句体会诗人的感情）
5、借助插图体会诗的意境。
6、有感情地朗读、体会诗的意境。
（六）能力训练：我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？
1、学生先以小组为单位，集体合作设计这分别情景的表演，要注意事情发生的时间、环境，人物的动作、语言、表情等等。
2、学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议，选也最佳表演小组。
3、根据表演效果，再看注释或查字典，理解诗句的意境。
五、教学结束：
1、背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。
