幼儿园大班下学期音乐教案《说唱脸谱》含反思 篇一
在幼儿园音乐教学中,培养孩子们的音乐素养和表现力是非常重要的。为了增强孩子们的音乐欣赏能力和节奏感,我设计了一堂有趣的音乐教案《说唱脸谱》。
教案目标:
1. 培养幼儿的音乐表现力和节奏感。
2. 提高幼儿的音乐欣赏能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备:
1. 音乐《说唱脸谱》的录音。
2. 表情卡片,包括快乐、悲伤、惊讶等不同的表情。
3. 简单的乐器,如手拍、击鼓等。
教学过程:
1. 引入:播放音乐《说唱脸谱》,让孩子们先欣赏音乐,并了解其中的节奏感。
2. 表情学习:给孩子们展示不同的表情卡片,让他们模仿表情,并用手势和身体语言表达出来,培养他们的表演能力。
3. 脸谱认知:给孩子们展示不同的脸谱图案,让他们猜测脸谱的意义,并用手势表达出来。同时,引导他们发现不同脸谱与音乐的联系。
4. 分组表演:将孩子们分成几个小组,每个小组选择一个脸谱和相应的表情卡片,根据音乐的节奏和情感表演出来。其他小组根据表演来猜测他们选取的脸谱和表情。
5. 集体表演:将每个小组的表演串联起来,形成一个完整的音乐表演。鼓励孩子们积极参与,展示他们的才华和创造力。
6. 反思:让孩子们回顾整个教学过程,分享他们的感受和收获。引导他们思考如何通过音乐表达情感和展示个人特点。
通过《说唱脸谱》这堂音乐教案,孩子们不仅能够学习到音乐的基本知识和技能,还能培养他们的表演能力和团队合作精神。同时,通过反思环节,帮助孩子们加深对音乐表达的理解和体会,激发他们对音乐的兴趣和热爱。
幼儿园大班下学期音乐教案《说唱脸谱》含反思 篇二
在幼儿园音乐教学中,培养孩子们的音乐欣赏能力和表现力是非常重要的。为了增强孩子们的音乐感知和合作能力,我设计了一堂有趣的音乐教案《说唱脸谱》。
教案目标:
1. 培养幼儿的音乐感知和表现能力。
2. 提高幼儿的音乐欣赏能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备:
1. 音乐《说唱脸谱》的录音。
2. 表情卡片,包括快乐、悲伤、惊讶等不同的表情。
3. 简单的乐器,如手拍、击鼓等。
教学过程:
1. 引入:播放音乐《说唱脸谱》,让孩子们先欣赏音乐,并了解其中的节奏感。
2. 表情学习:给孩子们展示不同的表情卡片,让他们模仿表情,并用手势和身体语言表达出来,培养他们的表演能力。
3. 脸谱认知:给孩子们展示不同的脸谱图案,让他们猜测脸谱的意义,并用手势表达出来。同时,引导他们发现不同脸谱与音乐的联系。
4. 分组表演:将孩子们分成几个小组,每个小组选择一个脸谱和相应的表情卡片,根据音乐的节奏和情感表演出来。其他小组根据表演来猜测他们选取的脸谱和表情。
5. 集体表演:将每个小组的表演串联起来,形成一个完整的音乐表演。鼓励孩子们积极参与,展示他们的才华和创造力。
6. 反思:让孩子们回顾整个教学过程,分享他们的感受和收获。引导他们思考如何通过音乐表达情感和展示个人特点。
通过《说唱脸谱》这堂音乐教案,孩子们不仅能够学习到音乐的基本知识和技能,还能培养他们的表演能力和团队合作精神。同时,通过反思环节,帮助孩子们加深对音乐表达的理解和体会,激发他们对音乐的兴趣和热爱。这样的教学设计不仅能够满足孩子们的需求,也能够提升他们的学习兴趣和参与度。
幼儿园大班下学期音乐教案《说唱脸谱》含反思 篇三
幼儿园大班下学期音乐教案《说唱脸谱》含反思
活动目标:
1、在熟悉乐曲旋律的基础上,初步感受京剧《戏说脸谱》;
2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容,初步学唱京剧《戏说脸谱》学习根据不同的脸谱角色,用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。
3、初步了解中国国粹—
—京剧艺术,并逐步喜爱京剧艺术。4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1、京剧脸谱图片:蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。
2、京剧脸谱实物。
3、欣赏过京剧表演片断。
活动过程:
一、教师出示京剧脸谱实物,与幼儿进行谈话,导入活动。
师:您们见过这些面具吗?在哪儿见过的?教师简单介绍这些面具的特定名称——京剧脸谱的由来。
二、教师出示京剧脸谱图,让幼儿初次欣赏京剧《戏说脸谱》
师:京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样?(唱起来很有精神;有很长的拖音,声音有高有低不一样)
三、幼儿学习歌词内容
1、教师带领幼儿认识不同脸谱的代表人物,简单介绍这些人物的性格特征及姓名。蓝脸的窦尔顿在深夜偷偷的`盗走了皇帝的御马;红脸的关公在战场杀敌英勇无比;花脸的孙猴非常的神气、机智;白脸的曹操精明、奸诈;黑脸的张飞侠胆仗义、但脾气暴躁,生气发脾气时喳喳乱叫,很远的地方都能听见。
2、用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听,并配上一定的表情声调及动作。
3、幼儿学习朗诵儿歌,加深对歌词的印象。
四、幼儿学唱京剧《戏说脸谱》
1、教师表演范唱。
2、幼儿跟随教师学唱。
活动反思:
京剧艺术是我国传统艺术宝库中的一朵奇葩,被称为国粹而扬名海内外。现代京剧唱段《说唱脸谱》,将脸谱人物和浓郁的京剧韵味结合起来,几位人物性格一目了然。从京剧脸谱入手,更容易激发出幼儿喜爱京剧艺术的情感。在这个活动课上,我一开始出示了许多脸谱,使幼儿感到既新奇又有趣,对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍,为学习歌词作了铺垫,接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听,并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段《说唱脸谱》,让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练习,通过个别唱,小组唱,集体唱等多种形式,让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演,到尝试用声音动作表现歌曲,到最后带上脸谱面具边唱边表演。活动中虽然幼儿学习的积极性比较高,但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句,用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进行了反思,幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词,让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。活动中幼儿用动作进行表演,可以从网上下载一些有代表性的京剧图片,鼓励幼儿自己探索模仿;在集中进行创编展示中,老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样,能充分结合幼儿的实际情况,使难点在幼儿的自主学习中得到了把握,而不是单纯的模仿教师的动作,更尊重幼儿,体现幼儿的主体地位。