染雾花城版七年级音乐教案 篇一
标题：培养学生音乐兴趣的方法
引言：音乐是一门艺术，对于学生的成长和发展具有重要的作用。如何培养学生对音乐的兴趣，是每位音乐教师都面临的挑战。本文将介绍一些有效的方法，帮助教师在花城版七年级音乐教学中培养学生的音乐兴趣。
一、了解学生的音乐喜好
在开始教学之前，教师应该了解学生对音乐的喜好。可以通过问卷调查、小组讨论等方式，让学生表达自己喜欢的音乐类型、歌手或乐器等。根据学生的喜好，教师可以选择相应的教材和曲目，使学生更容易产生兴趣。
二、创设多样化的音乐学习环境
音乐教室应该是一个充满音乐氛围的地方。教师可以在教室中张贴音乐海报、乐器图片等，营造出音乐的氛围。此外，可以定期播放不同类型的音乐，引导学生欣赏和感受音乐的美。同时，教师还可以组织学生参观音乐会、乐团排练等活动，让学生亲身体验音乐的魅力，激发他们的音乐兴趣。
三、多样化的教学方法
在教学过程中，教师应该运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。可以通过唱歌、跳舞、演奏乐器等方式，让学生参与到音乐活动中。此外，教师还可以运用游戏、竞赛等形式，增加学生对音乐的参与度，提高学习的趣味性和吸引力。
四、鼓励学生表演和创作
学生在表演和创作过程中，能够更深入地理解和体会音乐的魅力。教师可以鼓励学生自由创作音乐作品，或者组织学生进行小组合作表演。在表演和创作的过程中，学生可以发挥自己的想象力和创造力，体验到音乐的乐趣和成就感。
结语：培养学生对音乐的兴趣是一项长期而艰巨的任务，需要教师不断探索和创新。在花城版七年级音乐教学中，教师应该了解学生的音乐喜好，创设多样化的音乐学习环境，运用多样化的教学方法，鼓励学生表演和创作，从而激发学生的音乐兴趣，让他们爱上音乐。
花城版七年级音乐教案 篇二
标题：培养学生音乐能力的策略
引言：音乐是一门需要不断练习和积累的艺术，对于学生来说，培养音乐能力不仅可以提高他们的音乐水平，还有助于他们的综合发展。本文将介绍一些有效的策略，帮助教师在花城版七年级音乐教学中培养学生的音乐能力。
一、建立良好的基础
音乐能力的培养需要建立在良好的基础上。教师应该注重学生的基本功训练，包括音准、节奏感、音乐表达等方面。可以通过唱歌、打节拍器、演奏乐器等方式，让学生对音乐基本要素进行训练和巩固。
二、注重技巧训练
音乐技巧是学生培养音乐能力的重要组成部分。教师应该有针对性地进行技巧训练，包括手指灵活性、乐器演奏技巧、嗓音训练等方面。可以通过练习曲目、乐器练习、声乐训练等方式，提高学生的技巧水平。
三、多样化的音乐演奏
音乐演奏是培养学生音乐能力的有效途径。教师可以安排学生进行个人或小组演奏，让他们在演奏中学习和提高。此外，教师还可以组织学生参加音乐比赛、校内外音乐活动等，提供展示和锻炼的机会，激发学生的学习热情和自信心。
四、注重音乐欣赏与分析
音乐欣赏与分析是培养学生音乐能力的重要环节。教师应该引导学生学会欣赏不同类型的音乐作品，理解音乐的表达方式和内涵。可以通过听音乐、观看音乐视频、阅读音乐评论等方式，培养学生的音乐审美能力和音乐分析能力。
结语：培养学生音乐能力是一项需要耐心和毅力的工作，需要教师的指导和学生的努力。在花城版七年级音乐教学中，教师应该建立良好的基础，注重技巧训练，进行多样化的音乐演奏，同时注重音乐欣赏与分析，从而培养学生的音乐能力，使他们在音乐领域取得更好的成绩和进步。
花城版七年级音乐教案 篇三
花城版七年级音乐教案
音乐的教学可以提高孩子们的节奏感，丰富大家的感情，各位老师，小编为大家带来了花城版七年级音乐教案，请看：
花城版七年级音乐教
一、 教学内容分析
《校园的早晨》是20世纪80年代的歌曲，由高枫作词，谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演绎及歌曲清新的题材，成为一首传唱颇广的流行歌曲。
歌曲旋律流畅、优美、清新、活泼、跳跃。休止符在旋律中的巧妙运用为歌曲增添了不少色彩与活力。歌词与音乐恰到好处的结合显示出其青春的活力和气息，刚好与改革开放初期充满活力的社会景象吻合，成为最受青年学生欢迎的校园歌曲之一。
《哦，十分钟》是由陈益康作词，范真真作曲的校园歌曲，曲作者范真真当时是浙江省宁波市效实中学高中二年级的16岁女学生。此歌曲曾获得首届“星海杯全国大、中学生青春之歌歌曲大赛”一等奖。
歌曲是校园学生课后十分钟生活的快乐写照，充分体现了20世纪90年代学生纯真的感情。歌曲为并列二部曲式结构，旋律生动活泼、轻快优美，形象地刻画出中学生活泼可爱的性格。
二、教学对象分析
前面已分析，这里略。
三、教学目标
1、了解20世纪80—90年代的历史背景与校园生活，简介作曲家谷建芬。
2、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》的主旋律部分，体会休止附的巧妙运用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特点。
3、欣赏歌曲《哦，十分钟》，了解歌曲的结构，感受歌曲旋律生动活泼、轻快优美的特点，启发学生准确地把握歌曲的艺术形象创编简单的动作表现音乐。
4、通过演唱与欣赏这两首歌曲激发学生对校园歌曲产生兴趣并萌生探索的欲望。
四、教学重点
1、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》主旋律部分。
2、启发学生准确地把握歌曲《哦，十分钟》的艺术形象创编简单的动作表现音乐。
五、教学难点
启发学生准确地把握歌曲《哦，十分钟》的艺术形象创编简单的动作表现音乐。
六、教学准备
多媒体课件、 钢琴 这个学期音乐课前的十分钟熟悉这两首歌曲的音乐
七、课时安排
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八、教学过程
（一）导入
（多媒体）欣赏校园风景照片四幅，配以抒情优美的背景音乐。
师：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？
生：（说出自己看了照片后内心的感受）
师：有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》，我们一起学习好吗？
（二）教授新课
1、学唱歌曲《校园的早晨》
（1）师生交流歌曲的历史背景及简介作曲家谷建芬。
（2）听赏歌曲《校园的早晨》，请学生听完后说说歌曲旋律的'特点。（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯）
（3）学唱歌曲
A、听老师范唱歌曲
师：找出表示停顿的符号，体会其作用。
生：休止符，休止符在旋律中的巧妙运用为歌曲增添了不少色彩与活力
师：“沿”后面的休止符应该怎样唱？换气还是声断气连？
（教师师范两种唱法，请学生分辨，学生用正确的方法唱出来）
B、学生跟随琴慢速轻唱两遍歌曲。
师：歌曲表现了什么意境?
生：歌词与音乐的巧妙结合显示出其青春的活力和气息，也表现了改革开放初期充满活了的社会景象。
C、全班同学跟多媒体伴奏有感情地演唱歌曲。
2、欣赏歌曲《哦，十分钟》
（1）请一位同学简介歌曲的背景。
（2）老师弹奏歌曲，引导学生了解歌曲二部并列曲式结构。
（3）学生聆听歌曲
师：刚才大家听得那么投入，谁能说说歌曲的情绪。
学生回答后明确：生动活泼，轻快优美。
师：一听我们就知道歌曲是描写校园学生课后十分钟的快乐写照，那这首歌刻画了
生：形象地刻画出中学生活泼可爱的性格。
（4）学生演唱歌曲
师：看来大家很喜欢这首新歌，现在我们就用轻快活泼声音的跟老师的伴奏唱唱这首歌曲，把同学们在课间活动时的愉快心情表现出来。
师：刚才同学们唱得很投入，老师特别想知道你们在课间都玩哪些游戏？
生：跳绳、跳皮筋、踢毽……
（5）学生表现歌曲
师：那现在我们就一起来“玩玩”课间的这些游戏。
（说明：以《哦，十分钟》音乐为背景，分小组按歌曲的节奏做跳绳、踢毽拍球等动作模拟表现课间的游戏）
师：刚才我们都玩的很尽兴，我想：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，课间的十分钟，我们也要珍惜。因为只有休息好，才能更加精力充沛的学习。
三、小结：今天我们学唱、欣赏了两首好听的校园歌曲。在上个世纪七八十年代，有许多首校园歌曲不但在校园内广为流传，而且传唱在各地的大街小巷，其中还有好多首现在仍然盛唱不衰。《乡间的小路》、《童年》、《外婆的澎湖湾》、《踏浪》等，同学们课外可以去收集这些歌曲的音响资料。
