染雾《奇妙的玩具声》幼儿园中班语言教案 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 培养幼儿的听觉感知能力，提高他们对不同玩具声音的辨别能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，通过描述玩具声音的特点来增强他们的语言能力。
3. 培养幼儿的合作和团队意识，通过小组合作的方式进行游戏，促进幼儿之间的互动和交流。
教学准备：
1. 不同种类的玩具，如汽车、娃娃、铃铛等。
2. 音乐播放器或录音设备。
3. 一些简单的描述词，如大、小、响亮、柔和等。
教学过程：
1. 导入：教师带领幼儿观察不同种类的玩具，并让他们描述每个玩具的特点。例如，教师可以问：“这个玩具是什么？它的形状是什么样的？它是什么颜色的？”
2. 引导：教师播放一段玩具的声音，让幼儿仔细倾听，并问他们：“你们觉得这个声音是哪个玩具发出的？”鼓励幼儿说出自己的想法，并解释他们的答案。
3. 游戏：将幼儿分成小组，每个小组拿到一个玩具。教师播放一个玩具的声音，要求幼儿在小组内讨论，猜测是哪个玩具发出的声音。然后，每个小组派一名代表上台，将自己小组猜测的答案告诉全班同学。
4. 总结：教师引导幼儿讨论每个玩具声音的特点，如响亮、柔和、高低等。并帮助幼儿找到适合描述每个声音的词语。教师可以示范几个描述词，然后让幼儿尝试自己描述。
教学延伸：
1. 幼儿可以继续玩“猜声音”的游戏，让他们尝试用自己的声音模仿不同玩具的声音，然后其他幼儿猜是哪个玩具。
2. 可以通过制作简单的玩具乐队来增加孩子们的合作和创造力。每个幼儿拿一个玩具发出声音，一起演奏出美妙的乐曲。
评价与反思：
1. 教师观察幼儿对不同玩具声音的辨别能力和语言表达能力的发展情况，及时给予肯定和指导。
2. 教师可以根据幼儿的兴趣和能力进行适当的调整和延伸，让每个幼儿都能参与到活动中来。
3. 教师可以记录幼儿的语言发展和合作表现，用于评估和提供个别指导。
《奇妙的玩具声》幼儿园中班语言教案 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 培养幼儿对不同玩具声音的感知能力，提高他们的听觉辨别能力。
2. 培养幼儿的创造力和想象力，通过自由创作表达自己对玩具声音的理解和想法。
3. 培养幼儿的团队合作意识，通过小组合作的方式进行游戏，促进幼儿之间的互动和交流。
教学准备：
1. 不同种类的玩具，如汽车、娃娃、铃铛等。
2. 音乐播放器或录音设备。
3. 美术材料，如彩纸、颜料、画笔等。
教学过程：
1. 导入：教师带领幼儿回顾不同玩具的名称和特点，并播放一段玩具声音，让幼儿尝试猜测是哪个玩具发出的声音。
2. 引导：教师提问：“你们觉得不同玩具的声音有什么不同？它们让你们想到了什么？”鼓励幼儿发表自己的想法和观点。
3. 创作：将幼儿分成小组，每个小组选择一个玩具，然后用美术材料创作一幅画，表达他们对该玩具声音的理解和想法。教师可以提供一些启发性的问题，如：“你们觉得这个玩具声音是高还是低？它让你们想到了哪些场景？”
4. 展示与分享：每个小组完成后，可以请他们上台展示画作，并用语言描述他们的作品和想法。其他小组可以提问或给予反馈。
5. 总结：教师引导幼儿讨论每个玩具声音的特点和画作的表达方式。鼓励幼儿分享自己的观点和感受。
教学延伸：
1. 可以组织幼儿进行一场“玩具音乐会”，让他们用不同玩具发出声音，共同创作出一段美妙的音乐。
2. 可以让幼儿尝试用身体动作来模仿不同玩具的声音，进行有趣的角色扮演游戏。
评价与反思：
1. 教师观察幼儿的听觉感知和创造力的发展情况，及时给予肯定和指导。
2. 教师可以鼓励幼儿多表达自己的想法和感受，促进他们的语言表达和思维发展。
3. 教师可以记录幼儿的创作作品和表现，用于评估和提供个别指导。
《奇妙的玩具声》幼儿园中班语言教案 篇三
《奇妙的玩具声》幼儿园中班语言教案
导语：有了踏实的学习和探索过程，才会产生好的学习效果。为了让小朋友更好地体会到学习的快乐，下面cnfla小编为您收集整理了一份教案，欢迎阅读!
活动目标：
根据已有生活经验尝试用符号记录各种玩具的声音。
活动准备：
活动过程：
1、看录象进行回忆讲述
1)“看看录象里出现了哪些玩具?他们会发出怎样的声音?”
2)幼儿泛泛而谈，老师进行小结
“不同的玩具发出的声音不一样，有的玩具发出的声音长，有的声音短，有的声音轻，有的声音重，有的快，有的慢。
2、游戏：小小配音师
1)“有些玩具朋友不会发声音，可他们也想发出好听的声音，我们一起做个配音师，为他们配音吧!”
2)幼儿边看无声录象边配音
3)“你们给谁配音快，给谁配音慢呢?”(启发幼儿说出不同玩具声音的区别)
3、讲解示范
1)示范的图片为“手枪”“警车”“机关枪”“猫咪”
“王老师这儿有几张玩具图，他们的声音听上去怎样，我们可以用什么样线条和符号把这种声音记录下来。”
2)幼儿说出，尝试画出，老师分析并小结不同的表现方式。
4、幼儿操作
1)老师提示操作要求：学学图片上玩具的声音，想想可以用怎样的线条和符号表示，然后记录在玩具后面的空白处。
2)幼儿自由操作，师巡回指导，了解幼儿的不同的记录方法。
5、集体讲评
1)“谁愿意介绍一下你的记录?”“用什么方法记录的?”“为什么这样记录?”
2)师小结提升：幼儿介绍后师出示相应的音符节奏卡，引导幼儿看音符的节奏边模仿边拍出节奏。
“小音符是一种特殊的'符号它可以表示玩具声音的快慢，还可以表示生活中所有声音的快与慢，以后让我们去寻找小音符更多的秘密好吗?”
活动反思：
本次活动在主题活动“玩具总动员”的主题背景下展开，活动具有探索性和操作性，因此深受孩子的喜欢。“小小配音师”的活动形式新颖，不仅调动了孩子的兴趣和集中的注意力，而且为下面的探索活动埋下了伏笔。老师在此环节的小结也为下文起到了重要铺垫。从孩子的操作过程和成果来看，每位幼儿都尽心于探索和操作之中，他们的记录方式多种多样，基本上都与玩具声音的特点所匹配。这于前面循序渐进地共同探索，对典型范例进行分析是分不开的。
活动建议：示范讲解不要过细，要相信孩子给予他们更大的探索和发现的空间。
