染雾小班语言儿歌活动教案 篇一
标题：小班语言儿歌活动教案
引言：
语言儿歌是幼儿园教育中非常重要的一环，通过儿歌活动，可以培养幼儿的语言表达能力、音乐感知能力和团队合作意识。本篇教案将介绍一堂适合小班的语言儿歌活动课，帮助幼儿在愉快的氛围中学习和成长。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的听说能力，提高语言表达能力；
2. 培养幼儿的音乐感知能力，提高节奏感和音乐表达能力；
3. 培养幼儿的团队合作意识和互动交流能力。
二、教学准备：
1. 儿歌音乐录音；
2. 图片或卡片等教具；
3. 舒适的教室环境。
三、教学过程：
1. 温暖活动：与幼儿进行问候和简单的身体活动，为课堂创造积极的学习氛围。
2. 儿歌欣赏：播放一首熟悉的儿歌，引导幼儿跟随节奏拍手或摇动身体。
3. 歌曲学唱：引导幼儿学唱一首简单的儿歌，通过分段教学的方式，逐渐学习歌曲的歌词和动作。
4. 互动游戏：以歌曲为基础，设计一些互动游戏，如“传递音符”、“找动物”等，鼓励幼儿积极参与，培养团队合作意识和互动交流能力。
5. 创作表演：鼓励幼儿动手创作属于自己的儿歌表演内容，可以是编舞、编词或制作简单的道具等。
6. 结束活动：与幼儿进行简单的放松活动，如伸展运动或放松音乐欣赏，为课堂画上完美的句号。
四、教学评估：
教师通过观察幼儿的参与程度、表达能力和团队合作意识等方面，对幼儿的学习情况进行评估。同时，可以通过与幼儿的互动交流，了解他们对本节课的反馈和理解程度。
五、教学延伸：
1. 在日常生活中，鼓励幼儿多听、多唱儿歌，培养他们对音乐的兴趣和表达能力。
2. 利用季节或节日等特殊时机，设计更多的儿歌活动，丰富幼儿的学习内容和体验。
小班语言儿歌活动教案 篇二
标题：小班语言儿歌活动教案
引言：
语言儿歌活动是小班幼儿园教育中的重要内容之一，通过儿歌的学唱和表演，可以培养幼儿的语言表达能力、音乐感知能力和团队合作意识。本篇教案将介绍一堂适合小班的语言儿歌活动课，帮助幼儿在愉快的氛围中学习和成长。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力，提高听说能力；
2. 培养幼儿的音乐感知能力，提高音乐表达能力；
3. 培养幼儿的团队合作意识和互动交流能力。
二、教学准备：
1. 儿歌音乐录音；
2. 图片或卡片等教具；
3. 舒适的教室环境。
三、教学过程：
1. 温暖活动：与幼儿进行简单的问候活动，让幼儿放松身心，为课堂创造积极的学习氛围。
2. 儿歌欣赏：播放一首熟悉的儿歌，引导幼儿跟随节奏拍手或摇动身体，激发他们的音乐感知能力。
3. 歌曲学唱：引导幼儿学唱一首简单的儿歌，通过分段教学的方式，逐渐学习歌曲的歌词和动作，培养幼儿的语言表达能力和音乐表达能力。
4. 互动游戏：以歌曲为基础，设计一些互动游戏，如“传递音符”、“找动物”等，鼓励幼儿积极参与，培养团队合作意识和互动交流能力。
5. 创作表演：鼓励幼儿动手创作属于自己的儿歌表演内容，可以是编舞、编词或制作简单的道具等，培养幼儿的创造力和表演能力。
6. 结束活动：与幼儿进行简单的放松活动，如伸展运动或放松音乐欣赏，为课堂画上完美的句号。
四、教学评估：
教师通过观察幼儿的参与程度、表达能力和团队合作意识等方面，对幼儿的学习情况进行评估。同时，可以通过与幼儿的互动交流，了解他们对本节课的反馈和理解程度。
五、教学延伸：
1. 在日常生活中，鼓励幼儿多听、多唱儿歌，培养他们对音乐的兴趣和表达能力。
2. 利用季节或节日等特殊时机，设计更多的儿歌活动，丰富幼儿的学习内容和体验。
小班语言儿歌活动教案 篇三
小班语言儿歌活动教案
小班语言儿歌活动教案是朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。小班语言儿歌活动教案怎么设计，以下就是小编整理的小班语言儿歌活动教案，一起来看看吧！
一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》
二、活动目标：
1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
三、活动准备：
2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
3.《摇篮曲》的音乐磁带。
四、活动过程：
1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的`小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？
（2）幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
（3）幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”
（4）幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。
（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。
3.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！
4．听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌
《不要吵醒小蜗牛》
雷公公，雷公公，
请您清点打胡噜。
我的蜗牛在睡觉，
不要吵醒小蜗牛。
