染雾少儿英语启蒙教案 篇一
标题：通过游戏激发兴趣，提高少儿英语启蒙教学效果
导语：在少儿英语启蒙教学中，如何激发孩子的学习兴趣是一个重要的问题。本文将介绍一种通过游戏的方式来提高少儿英语启蒙教学效果的方法。
一、游戏的重要性
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，通过游戏可以激发孩子的学习兴趣，增加他们对英语学习的积极性。游戏可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习效果。
二、游戏的设计原则
1.与少儿英语启蒙教学内容相结合：游戏的目的是帮助孩子们学习英语，因此游戏的设计应与启蒙教学内容相结合，让孩子们在游戏中学习英语知识。
2.趣味性和挑战性并存：游戏应该既有趣味性，吸引孩子们参与，又有一定的挑战性，激发孩子们的学习欲望。
3.鼓励合作与竞争：游戏可以通过合作和竞争的方式来激发孩子们的学习兴趣。合作可以培养孩子们的团队意识和合作精神，竞争可以激发孩子们的学习动力。
三、游戏的实施方法
1.角色扮演游戏：通过角色扮演游戏，让孩子们扮演不同的角色，运用所学英语知识进行对话和互动。例如，可以设计一个超市角色扮演游戏，让孩子们扮演顾客和售货员，在游戏中学习购物和询问价格的英语表达。
2.趣味竞赛游戏：可以设计一些趣味竞赛游戏，通过回答问题或完成任务来获得分数或奖励。例如，可以设计一个拼图游戏，将拼图片段与相应的英语单词匹配，完成拼图后获得奖励。
3.团队合作游戏：可以设计一些团队合作游戏，让孩子们在团队中合作完成任务。例如，可以设计一个建立英语字母塔的游戏，每个孩子负责一个字母，通过合作将字母塔建立起来。
四、游戏效果的评估
在教学过程中，可以通过观察孩子们的参与程度、学习成果和学习兴趣等方面来评估游戏的效果。同时，也可以通过与家长的交流和反馈来了解游戏对孩子们的影响。
结语：通过游戏激发兴趣，提高少儿英语启蒙教学效果是一种有效的教学方法。教师们可以根据孩子们的实际情况和兴趣爱好，设计不同类型的游戏，让孩子们在游戏中愉快地学习英语。
少儿英语启蒙教案 篇二
标题：利用多媒体教具提升少儿英语启蒙教学效果
导语：在少儿英语启蒙教学中，利用多媒体教具可以帮助孩子们更好地理解和掌握英语知识，提高教学效果。本文将介绍一些利用多媒体教具的方法，以提升少儿英语启蒙教学效果。
一、多媒体教具的优势
1.视觉效果好：多媒体教具可以通过图像、动画等视觉效果来展示英语知识，使孩子们更好地理解和记忆。
2.听觉效果好：多媒体教具可以通过音频、音乐等听觉效果来帮助孩子们提高听力和口语能力。
3.互动性强：多媒体教具可以通过互动的方式来激发孩子们的学习兴趣，增加他们对英语学习的积极性。
二、多媒体教具的应用方法
1.使用英语动画片：可以选择一些适合少儿的英语动画片，通过观看动画片来学习英语。在观看过程中，可以提前准备一些问题，让孩子们观看后回答，以检验他们对动画片内容的理解。
2.使用英语歌曲：可以选择一些简单而有趣的英语歌曲，通过听歌学习英语。在听歌过程中，可以让孩子们跟着歌曲的节奏和歌词一起唱，培养他们的听力和口语能力。
3.使用英语学习软件：可以选择一些针对少儿英语启蒙教学的学习软件，通过软件提供的互动活动和游戏来学习英语。在使用软件的过程中，可以与孩子们一起完成任务，增加他们的学习乐趣。
三、多媒体教具的效果评估
在教学过程中，可以通过观察孩子们的学习表现、参与程度和学习兴趣等方面来评估多媒体教具的效果。同时，也可以通过与家长的交流和反馈来了解多媒体教具对孩子们的影响。
结语：利用多媒体教具提升少儿英语启蒙教学效果是一种有效的教学方法。教师们可以根据孩子们的实际情况和兴趣爱好，选择适合的多媒体教具，让孩子们在多媒体的帮助下更好地学习英语。
少儿英语启蒙教案 篇三
少儿英语启蒙教案
一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)
项目要求
语 音 1.16个辅音音素：
b p m f d t n l g k h r s z w v
2.a 的短音 1.能听懂，会说，会认
2.能拼读含a短音的单词
词汇 I, am, a, man, fat 能听懂，会说，会认，会拼写
语言
结构 Sam, Ann, Tam, rat, bad, sad 能听懂，会说，会认，不要求拼写
I am Tam.
I am fat. 能理解和掌握，并能用替换词造句
二、重点难点分析(Analyses of teaching contents)
1.语音(Phonetics)
本课重点是学习16个辅音音素及a的短音。从数量上看内容较多，容易给学生 造成错觉，觉得太难掌握。所以本课16个辅音音素的教学非常关键，建议采用直呼式韵律英语教学法进行教学，该教法是利用学生已有的汉语拼音知识来学习英语发音，所以教师一定要让学生区分好英汉发音的异同，做到发音准确，为今后的英语学习打下良好基础。a的短音是学生接触的第一个元音音素，要让学生熟练掌握。在让学生模仿a的短音时，口形大小要能放进两个手指。
2.词汇(Words)
本课共有11个单词，其中I, am, a, man, fat 要求四会，即会听、会说、会读、会写；Sam, Ann, Tam, rat, bad, sad要求三会，即会听、会说、会读。除I和a之外，其余9个单词都是含短音a的单词，要求学生能够独立拼读，而I和a只要求学生模仿：I发其字母名称音，a也发其名称音，但通常弱读为/E/，这些内容不必给学生讲解，学生只要能模仿即可。
3.语言结构(Structure)
每课的语言结构都体现在Let’s talk中，本课主要学习自我介绍用语I am .... 学生通过学习，要能够理解、掌握Let’s talk中的句子，并能运用该句型进行自我介绍和自我描述，如I am Li Ming. I am fat.
三、教学建议(Suggested teaching methods)
建议本课内容按如下步骤进行教学：
1.复习(Revision)
复习26个字母，可以采用如下方法：
(1) 教师出示字母卡片，学生读名称音；
(2) 教师出示一些缩略语，学生朗读；
(3) 教师带领学生一起唱“The ABC song”。
2.学习Listen and say
(1) 学习本课Free talk：教师领读，学生跟读，熟练之后相互打招呼，本部分出现的单词、句型不要求掌握，会说即可。
(2) 学习Listen and say
本部分学习16个辅音字母在单词中的读音，可按照如下步骤进行教学：
A. 复习汉语拼音。教师示范读“菠萝，汉语b；泼水，汉语p。”学生跟读。
菠萝, 汉语b 泼水, 汉语p
妈妈，汉语m 佛像，汉语f
笛子，汉语d 梯子，汉语t
泥人，汉语n 李子，汉语l
鸽子，汉语g 课本，汉语k
喝水，汉语h 日出，汉语r
司机，汉语s 字典，汉语z
乌鸦，汉语w v 汉语无此音，英语上齿抵下唇
B. 通过汉语拼音讲解英语发音，速度要慢，学生可以跟读，对学生不易掌握的可以多领读几遍。
菠萝，汉语b，英语b,b,b读英语时加上手势，手向下，很有力度地打三下(以下浊辅音的手势相同)并讲英语的发音像是从家庭影院里发出来的一样，具有震撼力。
泼水，汉语p，英语p,p,p此音手势为手向上扬（以下清辅音手势相同）；并解释此英语的发音就像小朋友间说悄悄话一样。
妈妈，汉语m， 英语 m,m,m (浊辅音手势 发此音时，要闭嘴)
佛像，汉语f， 英语 f, f, f (清辅音手势)
笛子，汉语d， 英语 d, d, d (浊辅音手势)
梯子，汉语t， 英语 t, t, t (清辅音手势)
泥人，汉语n， 英语 n, n, n (浊辅音手势)
李子，汉语l， 英语 l, l, l (浊辅音手势)
鸽子，汉语g， 英语 g, g, g (浊辅音手势)
课本，汉语k， 英语 c, k, ck (清辅音手势)
喝水，汉语h， 英语 h, h, h (清辅音手势)
日出，汉语r， 英语 r, r, r (浊辅音手势，发此音时要噘嘴)
司机，汉语s， 英语 s, s, s (清辅音手势)
字典，汉语z， 英语 z, z, z (浊辅音手势)
乌鸦，汉语w， 英语 w, w, w (浊辅音手势)
v 汉语无此音，英语上齿抵下唇v，v，v(浊辅音手势)
C. 教师读汉语拼音，学生读英语发音。
D. 教师读汉语拼音，擦汉字，学生连读三遍英语发音。
E. 直接三连遍读英语发音。
3.学习Let’s listen and learn
(1) 教师板书a，最好用红笔，同时教学生读/Z/音，但不要给出音标符号，只让学生模仿即可：双唇向两边伸张，舌端抵下齿，牙床近乎全开，口形大小能放两个手指。教师可多写几个a在黑板上，练习单音。
(2) 在黑板的字母a前后加字母，组成单词。教师示范分解式拼读，将整个单词读出来。例如：S-a-m, Sam. Sam, Sam, Sam。当读后面单词时要带有韵律地去朗读“Sam, Sam, Sam.”教师可多示范两遍，让学生体会单词是如何用分解式拼读出来的。
(3) 将Let’s listen and learn中的所有含a音的单词都以这种方式写在黑板上，引导学生拼读，每拼读完一个单词，告知其词义。
(4) 在能够拼读这些单词之后，再让学生打开课本，边看图边朗读单词，熟悉读音，记 忆词义。
4.学习Let’s talk
(1) 用自问自答导入法导入。教师先将自己的名字写在黑板上，并用手指向自己说I’m xxx.说两遍让学生猜是什么意思，猜对后教师将两个人物Sam和Ann画在黑板上，先充当Sam说I’m Sam. 然后转过身来说I am Ann.
(2) 学生听过几遍录音后便可进行操练，教师逐句放录音，让学生逐句跟说。
(3) 将学生分成左右两组，先由左边一组充当Sam，右边一组充当Ann，跟读两遍后，教师说One, two学生便开始集体对话。再将左右换过来，进行同样操练，也可以让男女生对话。
(4) 给学生一段时间让他们俩俩一组进行操练。最后，让同学分别按自己的真实姓名起立互相问候。
(5) 用表演法导入第二段对话。教师在黑板上画一个悲伤的男人，并且边做画中人的表情，边说I am a man. I am sad.
(6) 学生跟读并操练，先集体，后个人。
5.学习Let’s practise
(1) 复习Let’s listen and learn中的单词rat, bad, Tam, fat。教师出示单词，让学生进行分解式拼读，并说出汉语词义。
(2) 教师在黑板上写出下列句子，让学生朗读: I am Tam. I am fat. I am a rat. I am bad. (3) 打开课本Let’s practise部分，逐图进行朗读，并解释汉语意思，让学生在熟练朗读之后，进行表演，把每幅图的内容边表演边说。
(4) 让学生利用本部分所学内容进行自我介绍和自我描述。名字可以用真实的名字，自我描述的部分可以让学生用fat, sad, bad进行选择表演，选择说哪个词，就表演出哪个词。
6.学习Let’s play
这个游戏的名称叫“听音摘词”，所用单词均为已经拼读过的单词。这是一个训练学生听音并做出快速反应的游戏。游戏规则是：教师先在黑板上出示一张苹果树的挂图或是画一棵苹果树，树上挂满了苹果，每个苹果上都写有一个单词，如am, man，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生到黑板前等候。教师说出一个单词，这两名学生应立即摘下教师所念的单词卡片，放到讲台上。摘得对而快的得2分，对而慢的`得1分，不对的不得分。在教师念第一个单词时，各组的第二名学生应上前等候。在第一名学生摘完单词后，教师立即念另一个单词，游戏接着进行。最后得分多的组获胜。
7.做练习Listen and rearrange
这是一个听力练习，学生根据所听录音将单词重新排序，这些单词都是本课所学的单词，让学生通过听
8.学习Let’s move
本课的Let’s move是听指令做动作。这些指令是教师在课堂上常用的，学生学会后对教师英语授课是很有帮助的。其中的Stand up.和Sit down.在本课第二课时已学过，因此本课要学的6个句子中，只有4句是新的。教师可先领学生复习Stand up.和Sit down.，然后说Please look at me.边说Open the book边打开书，边说Close the book边合上书，说几遍后，教师发指令让学生做动作，待学生熟悉后再用同样方法学后两 句，教师边说Put up my hand.Put down my hand.边举手或放下手，说几遍后改为指令 Put up your hand和Put down your hand.让学生做动作，做过几遍后，将这六个句子混合起来操练。
在混合操练后，如果时间允许，可以做竞赛游戏，竞赛可在四个队之间进行，方法是教师发几个指令，每队的第一名同学做动作，再发几个指令(如Stand up. Open your book. Close your book或Put up your hand. Put down your hand.)，由每队的第二名同 学做动作，依此类推做下去，做错了的扣10分。最后扣分最少的队为优胜。自我描述的部分可以让学生用fat, sad, bad进行选择表演，选择说哪个词，就表演出哪个词。
9.巩固(Consolidation)
做练习册中的练习。
