染雾大班礼仪教案 篇一
标题：培养大班幼儿的良好礼仪习惯
引言：
在大班阶段，幼儿的社交能力和自我管理能力得到了进一步的发展。因此，培养他们良好的礼仪习惯变得尤为重要。通过教学活动和游戏，可以帮助大班幼儿学会尊重他人、与人合作、表达自己的需求，并提高他们的自我控制能力。本文将提供一份大班礼仪教案，旨在帮助教师有效地培养大班幼儿的良好礼仪习惯。
一、目标：
1. 培养幼儿尊重他人的意识和行为习惯。
2. 培养幼儿合作的能力和习惯。
3. 培养幼儿表达自己需求的能力和习惯。
4. 增强幼儿的自我控制能力。
二、教学活动：
1. 游戏：模仿游戏
游戏目的：通过模仿他人的行为来学习礼仪习惯。
游戏规则：教师扮演不同的角色，例如老师、家长、朋友等，进行一系列的动作和语言模仿。幼儿需要观察并模仿教师的行为。
游戏效果：幼儿通过模仿游戏，学会尊重他人的行为习惯，并将其应用到日常生活中。
2. 活动：合作绘画
活动目的：培养幼儿的合作能力和习惯。
活动步骤：
a) 将幼儿分成小组，每组两至三人。
b) 给每组一张大纸和一盒彩色笔。
c) 限定时间内，小组成员共同合作完成一幅绘画作品。
活动效果：通过合作绘画活动，幼儿将学会团队合作、互相协调和尊重他人的意见，培养良好的合作习惯。
3. 教学活动：情感表达游戏
活动目的：培养幼儿表达自己需求的能力和习惯。
活动步骤：
a) 教师给每个幼儿发放一张纸和彩色笔。
b) 教师提供一些情感的场景，例如“你喜欢什么颜色的冰淇淋？”或“你今天心情如何？”。
c) 幼儿用彩色笔在纸上画出自己的情感表达。
活动效果：通过情感表达游戏，幼儿将学会清楚地表达自己的需求和感受，培养良好的沟通和表达习惯。
4. 游戏：静态冲动控制
游戏目的：增强幼儿的自我控制能力。
游戏规则：教师引导幼儿进行一系列需要控制冲动的活动，例如静坐、保持安静等。
游戏效果：通过静态冲动控制游戏，幼儿将学会控制自己的冲动，提高自我控制的能力。
总结：
通过以上教学活动，幼儿将逐渐养成良好的礼仪习惯。教师在实施教学活动过程中应给予幼儿充分的鼓励和正面反馈，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。同时，家长的支持和参与也是培养幼儿良好礼仪习惯的重要因素。通过教师、家长和幼儿的共同努力，幼儿将能够逐渐形成良好的社交礼仪习惯，为他们未来的成长打下坚实的基础。
大班礼仪教案 篇二
标题：大班幼儿的礼仪教育方法与实施策略
引言：
大班幼儿正处于社交能力快速发展和个体意识逐渐增强的阶段，因此，教育幼儿良好的礼仪习惯变得尤为重要。本文将探讨大班幼儿的礼仪教育方法与实施策略，以帮助教师有效地进行礼仪教育工作。
一、了解幼儿特点：
1. 幼儿的模仿能力强：幼儿喜欢模仿他人的行为，因此可以通过模仿游戏等活动来培养他们的礼仪习惯。
2. 幼儿的合作能力逐渐增强：幼儿可以通过合作活动来培养他们的合作习惯和意识。
3. 幼儿的情感表达能力有限：幼儿需要通过适当的活动来培养他们表达自己需求和感受的能力。
4. 幼儿的自我控制能力较弱：幼儿需要通过游戏和活动来增强他们的自我控制能力。
二、实施策略：
1. 创设良好的环境：教室布置应注重礼仪教育的元素，例如挂上礼貌用语的标语、展示优秀作品等，以激励幼儿树立良好的礼仪意识。
2. 教师榜样的力量：教师应成为幼儿良好礼仪的榜样，通过自己的行为和言行示范给幼儿正确的礼仪习惯。
3. 游戏与活动的结合：通过游戏和活动来培养幼儿的礼仪习惯，例如模仿游戏、合作绘画、情感表达游戏等，让幼儿在游戏中学会尊重他人、与人合作、表达自己的需求，并提高自我控制能力。
4. 奖励和鼓励：教师应及时给予幼儿积极的反馈和鼓励，例如表扬他们的礼仪行为、奖励他们的优秀作品等，激励幼儿保持良好的礼仪习惯。
5. 家校合作：与家长密切合作，共同关注幼儿的礼仪教育工作。可以通过家校互动、家庭作业等方式，让家长参与到幼儿的礼仪教育中，形成合力。
三、评估和调整：
1. 教师应定期评估幼儿的礼仪习惯，例如观察他们在日常生活中的表现、听取家长的反馈等，及时发现问题并进行调整。
2. 教师可以根据幼儿的兴趣和需求，调整教学活动的内容和形式，以增加幼儿的参与度和学习效果。
3. 教师应与家长保持良好的沟通，及时了解幼儿在家庭环境中的表现和需求，以便更好地指导幼儿的礼仪教育。
总结：
通过了解幼儿特点，教师可以制定合适的礼仪教育方法和实施策略，帮助幼儿养成良好的礼仪习惯。教师的榜样力量、游戏与活动的结合、奖励和鼓励、家校合作等都是有效的教育手段。同时，教师应不断评估和调整教学工作，以提高幼儿的礼仪习惯。通过教师、家长和幼儿的共同努力，幼儿将逐渐形成良好的社交礼仪习惯，为他们未来的成长打下坚实的基础。
大班礼仪教案 篇三
大班礼仪教案
一、老师和小朋友们问好。
1、教师上前和每个小朋友握手进行问候“妮妮好、皮皮好、乐乐好……!”
2、教师提问“小朋友老师刚才在做什么呀?”(握手)
3、教师“嗯，握手是一种打招呼的方式。握手不能乱握，要用自己的右手握对方的右手，动作要轻，不能攥的太紧，时间不能太长，而且一般都是女士先伸手，男士不能先主动握女士的手，这样不礼貌。”
4、教师“那你们知道人们之间为什么要打招呼吗?”
5、幼儿发表自己的想法。
6、教师小结：打招呼是为了表达感情，表示礼貌。这样人们就会快乐，愿意在一起，可以说话聊天，一起吃饭，学习等等。
7、中国人除了喜欢用握手的方式打招呼，老北京人们见面时用膝盖碰对方的膝盖，表示问好。首先两个教师进行演示。
8、请幼儿两个人一组，对中国打招呼的方式进行讨论和表演。
二、教师出示外国人打招呼的图片。
1、教师出示：两个英国人一男一女以吻手的方式打招呼的图片
2、教师提问“小
3、教师“那你们知道叔叔问什么要亲阿姨的手吗?”
4、幼儿自由发言，说出自己的看法。
5、教师“你们看他们是中国人吗?”(不是，是外国人)
6、教师“恩，他们是英国人。他们国家在男士碰到女士的时候，打招呼的方法，就是要求男士要吻女士的.手被，吻一下，轻轻拿起女士的手还要轻轻的放下。这是英国人最常用的打招呼的方式。”
7、教师邀请幼儿上前表演英国人打招呼的方式。
8、教师出示：两个毛利人一男一女在以碰鼻子的方式打招呼的图片。
9、教师：“这是两个毛利人，小朋友知道他们他们为什么要这样了吧?”(在打招呼)
10、教师“恩，这个国家的人和英国人又不一样了，他们喜欢在打招呼的时候，相互碰碰对方的鼻子，但同样要轻，不然鼻子就要出血了。”
三、请小朋友们开动脑筋想象、创造还有那些可以打招呼的方式。
1、教师“小朋友们，现在就请你们开动脑筋，想出更多更有趣的打招呼的方式好不好。”
2、幼儿两两一组互动交流，教师边参与边观察。
3、小结：请小朋友说说你创造了哪些打招呼的方法?
四、播放音乐伴奏《找朋友》。
教师“让我们一起边唱边来找朋友，到了“敬个礼”的地方我们要把词改掉，换成其它打招呼的方式，每次都不能一样哦!看谁变得多，朋友认识的多。”
五、活动延伸：了解一些国家和民族饮食方面和中国有什么不同?
