染雾大班教案：跳竹竿 篇一
在幼儿园的户外活动中，跳竹竿是一项非常受欢迎的游戏。它不仅能锻炼孩子们的身体协调能力和平衡能力，还能增强他们的自信心和团队合作能力。本篇文章将介绍如何为大班设计一堂有趣的跳竹竿课程。
首先，我们需要准备一些竹竿和一片平坦的场地。可以使用一些长约2米的竹竿，每个孩子分发一根。然后，选择一个适当的场地，确保地面平整，没有杂物，以确保孩子们的安全。
在开始课程之前，我们可以先和孩子们一起进行热身活动，比如跑步、跳跃和拉伸。这样可以帮助孩子们热身，并准备好参与跳竹竿的活动。
接下来，我们可以向孩子们展示如何正确地跳竹竿。首先，我们可以站在竹竿旁边，双脚并拢并且膝盖微微弯曲。然后，我们可以示范如何跳过竹竿。可以选择一个适当的高度，让孩子们先试着跳过去。如果孩子们跳过去的时候觉得困难，我们可以提供一些帮助，比如用手托住他们的身体。重要的是要鼓励孩子们尽量跳高，同时确保他们的安全。
一旦孩子们掌握了基本的跳竹竿技巧，我们可以增加难度，让他们跳过更高的竹竿。可以选择不同的高度，根据孩子们的能力来调整。同时，我们可以安排一些小游戏，比如比赛跳竹竿，看看谁能跳得最高。
在整个课程中，我们应该注重孩子们的参与和互动。可以鼓励他们互相帮助，分享技巧和经验。这样不仅可以增加互动性，还能培养他们的团队合作能力。
最后，我们可以结束课程，给孩子们一些鼓励和赞扬。可以提供一些小奖品，比如跳竹竿的勋章，作为他们参与活动的奖励。
通过这样一堂有趣的跳竹竿课程，大班的孩子们不仅能锻炼身体，还能培养他们的自信心和团队合作能力。同时，他们还能享受游戏的乐趣，度过一个愉快的户外活动。
大班教案：跳竹竿 篇二
跳竹竿是一项非常有趣的户外活动，可以帮助大班的孩子们锻炼身体协调能力和平衡能力。本篇文章将介绍如何为大班设计一堂有趣的跳竹竿课程，并提供一些扩展活动。
首先，我们可以引导孩子们了解竹竿的特点和用途。可以让孩子们观察竹竿的形状、颜色和材质，并提问他们竹竿可以用来做什么。可以鼓励孩子们分享自己的观察和想法，同时给予他们一些简单的解释和信息。
接下来，我们可以进行一些准备活动，比如热身运动和平衡训练。可以进行一些简单的跑步、跳跃和拉伸活动，帮助孩子们热身并准备好跳竹竿的活动。同时，可以进行一些平衡训练，比如单脚站立和平衡木行走，以提高孩子们的身体协调能力和平衡能力。
在开始跳竹竿的活动之前，我们可以向孩子们展示如何正确地跳过竹竿。可以示范一次跳过竹竿的动作，并解释每个动作的要领。然后，让孩子们分成小组，轮流练习跳竹竿。可以设置一个起跳线和一个终点线，让孩子们尽量跳过竹竿，看看谁能跳得最远。
除了基本的跳竹竿活动，我们还可以进行一些扩展活动，以增加趣味性和挑战性。例如，可以设置不同高度的竹竿，让孩子们尝试跳过更高的竹竿。还可以设置一些障碍物，比如绳子或小球，让孩子们在跳竹竿的同时避开障碍物。这样不仅能锻炼孩子们的身体协调能力和平衡能力，还能培养他们的反应能力和创造力。
最后，我们可以进行总结和反思活动。可以让孩子们分享他们在跳竹竿活动中的收获和感受。可以提问他们觉得最困难的是什么，最喜欢的是什么，并给予他们一些赞扬和鼓励。
通过这样一堂有趣的跳竹竿课程，大班的孩子们不仅能锻炼身体，还能培养他们的自信心和团队合作能力。同时，他们还能通过扩展活动，提高自己的挑战和创造能力。愿每个孩子都能在跳竹竿的活动中享受乐趣，并获得成长和进步。
大班教案：跳竹竿 篇三
大班教案：跳竹竿
一、活动目标：
1、初步了解黎族的音乐文化，幼儿能了解竹竿舞的知识及动作，尝试跳竹竿。
2、通过欣赏舞蹈，让幼儿体验跳竹竿的乐趣。
3、通过参与活动，让幼儿感受跳竹竿带来的欢乐，探索跳竹竿的基本玩法。
4、在节奏伴奏下能与同伴合作，动作协调，体验分享的快乐。
二、活动准备：
“竹竿舞”音乐 录像vcd、竹竿12根。
三、指导要点：
1、体会黎族音乐的独特风格和合作跳好竹竿
2、及时表扬大胆尝试学跳竹竿舞的幼儿。
四、活动过程：
一、欣赏vcd录像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞时的快乐场面，激发学跳竹竿舞的欲望。
1、师：出示“竹竿”，看，老师带来了什么？它有什么用？（幼儿自由讲述）
师小结：今天老师带来的竹竿，它有一个本领会跳舞！
那请大家一起来看看……（欣赏录像）
2、讨论：录像里他们是用竹竿干什么的？（幼儿：跳舞）
师：小结：这是一个少数民族最喜欢跳的舞，知道是哪个民族吗？（幼儿猜）黎族
对了，黎族的人最喜欢在节庆的时候用竹竿来跳舞，庆祝节日。就和我们汉族过新年一样。
3、再仔细地欣赏一下，他们是怎样用竹竿来跳舞的？
二、实践跳竹竿
1、师：谁来说说，他们是怎么跳的？（幼儿表达）
2、师：那小朋友想不想也来做个黎族小朋友跳竹竿……谁能
问：你刚才跳的时候有什么发现？（幼：发现跳的时候竹竿会敲到脚的）
那老师请你们都来试一试，自由组合，三人一组也来跳一跳竹竿。
遇到什么难题了？（幼儿表达）为什么会这样？
3、师：原来遇到了这些问题，那老师来试试（师表演跳竹竿）
问：你有没有发现老师跳成功的`秘密？（幼儿表达）
师：因为老师是有节奏的跳的
4、那好，我们一起用小手把节奏拍出来 x x x x xx x
小脚也来合一合。
（那请几个小朋友用竹竿来试试）配上语言：开 合 开 合 开开 合
5、好，我们再来跳着试一试！
刚才老师发现还有小朋友的脚会被碰到哦！为什么我们的竹竿有节奏的开合，还有小朋友会夹到脚呢？（幼儿表达）
怎样做才不会碰到呢？
6、集体商量脚步（配图谱）看图谱练习
师小结：手拿竹竿和脚跳竹竿的动作是相反的。
7、师：是不是相反了，就真的不会互相影响了，我们再来试一试。（分小组结合竹竿道具，再次尝试跳竹竿舞。
——先用节拍口令放慢速度让幼儿学跳竹竿舞）
三、音乐整合跳竹竿
1、师：我们跳的竹竿在加上音乐会不会变得更棒呢？（幼儿）
2、师：好，我们听音乐试一试吧！（幼儿边听音乐边尝试）
四、结束
师：今天你们很棒，好朋友互相合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿开着火车去表演给其他班级的小朋友看。
