染雾九年级美术《发现与创造》教案 篇一
标题：培养学生创造力的重要性与方法
导语：美术课程不仅仅是教授学生绘画技巧和知识，更重要的是培养学生的创造力。本文将探讨培养学生创造力的重要性以及一些有效的方法。
一、培养学生创造力的重要性
创造力是当今社会非常重要的能力，它不仅在美术领域具有重要作用，也在各个行业中起着关键性的作用。培养学生的创造力有以下几个重要原因：
1. 适应未来社会的需求：未来社会需要具备创造力的人才，只有具备创造力的人才才能适应快速变化的环境，并能够提出创新的解决方案。
2. 培养学生的独立思考能力：创造力鼓励学生独立思考和解决问题的能力。通过培养学生的创造力，不仅能够提高他们的独立思考能力，还能够激发他们对问题的好奇心和求知欲。
3. 培养学生的想象力和创意表达能力：创造力培养了学生的想象力和创意表达能力，使他们能够将自己的创意和想法转化为实际作品。
二、培养学生创造力的方法
1. 提供多样化的学习材料和资源：为了培养学生的创造力，教师应该提供多样化的学习材料和资源，包括艺术作品、绘画工具、绘画技巧等。这样可以激发学生的创造力，让他们从不同的角度去思考和表达。
2. 鼓励学生进行自由创作：在美术课上，教师应该给予学生足够的空间和自由，鼓励他们进行自由创作。这样可以让学生充分发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的作品。
3. 引导学生进行合作创作：合作创作可以培养学生的合作能力和创造力。教师可以组织学生进行小组合作，让他们一起讨论和创作作品。通过与他人的合作，学生可以学会倾听他人的意见和想法，从而提高自己的创造力。
4. 提供创意激发活动：教师可以组织一些创意激发活动，如创意绘画比赛、创意作品展览等。这样可以激发学生的创造力，让他们有机会展示自己的作品，并从他人的作品中获得启发和灵感。
结语：培养学生的创造力是美术课程的重要目标之一。通过提供多样化的学习材料和资源，鼓励学生进行自由创作，引导学生进行合作创作，以及提供创意激发活动等方法，可以有效地培养学生的创造力，让他们在未来社会中脱颖而出。
九年级美术《发现与创造》教案 篇二
标题：美术教学中的创新方法与实践
导语：美术教学是培养学生创造力和审美能力的重要途径之一。本文将介绍一些可以在美术教学中应用的创新方法和实践。
一、数字技术与美术教学的结合
数字技术在当今社会中得到广泛应用，也为美术教学带来了新的可能性。教师可以利用数字技术提供丰富的艺术资源和学习工具，如使用数字设备展示艺术作品、使用绘画软件进行创作、制作数字艺术品等。这样可以激发学生的兴趣，提高学习效果。
二、跨学科教学的实践
美术与其他学科的结合可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。教师可以与其他学科的教师合作，组织跨学科的教学活动。例如，在历史课上学习某个时期的艺术作品，在语文课上学习艺术评论等。这样可以加深学生对知识的理解，培养他们的综合素养。
三、探索不同的艺术形式和材料
美术教学不仅仅局限于绘画，还可以涉及到雕塑、摄影、装置艺术等多种形式。教师可以引导学生探索不同的艺术形式和材料，让他们体验和尝试不同的艺术表达方式。这样可以培养学生的创造力和审美能力，丰富他们的艺术经验。
四、引导学生进行实践与反思
美术教学应该注重学生的实践与反思。教师可以引导学生进行实践性的艺术活动，如实地写生、实物造型等。同时，教师还应该引导学生反思自己的作品和创作过程，让他们理解艺术创作的意义和价值。
结语：美术教学是培养学生创造力和审美能力的重要途径。通过数字技术与美术教学的结合、跨学科教学的实践、探索不同的艺术形式和材料，以及引导学生进行实践与反思等创新方法和实践，可以提高美术教学的效果，培养学生的艺术素养和创造力。
九年级美术《发现与创造》教案 篇三
九年级美术《发现与创造》教案
教学目标：了解材料的特性，学习利用材料原有的特性，选择恰当的方法，进行再创造。认识发现与创造和变废为美的关系，提高学生观察生活的能力、对材料美感的发现和创造性利用的能力，形成初步的设计意识。
重点：观察、发现材质的美感，运用艺术的手段和丰富的想象力对材料进行合理的利用，创造出具有实用价值和审美特征的新作品。
难点：如何根据材料的特点选择适合的加工工艺进行再创造，如何根据制作用品的需要寻找、发现合适的材料。
教学过程
〈一〉、组织教学：
以小组为单位，检查学生所带的各种材料和学习用品。
〈二〉、导入新课：
1、欣赏课件，让学生感受各种不同材料所做的`艺术装饰品，体会废旧材料的妙用。
2、用手触摸实物范例和自己所带的材料，给你怎样的感觉？
3、结合书本中的图片，让学生深入了解不同材料所做的物体质感都存在不同。
〈三〉、师生共同研讨装饰品制作工艺需注意的事项：
1、图片对比讨论
2、得出结果：
（1）、需注意原材料的本身特性。
（2）、装饰品制作构思要巧妙，注意大方美观。
（3）、制作过程中要运用对比与和谐、节奏与韵律、多样与统一、对称与均衡等组合原理。
〈四〉、学生制作，比一比谁的创意具有独特个性。
1、学生根据自己的材料，构思创作具有趣味的装饰品。
2、以绿色环保为主题。
3、独立完成也可小组合作完成。（教师巡还指导）
〈五〉、作品展示：
学生自评和集体互评，教师点评。
〈六〉、总结：学生完成
