染雾幼儿园大班语言鸭子骑车记教案设计 篇一
教案名称：鸭子骑车记
教学目标：
1. 培养幼儿的观察力和注意力；
2. 提高幼儿的语言表达能力；
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神；
4. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学内容：
1. 鸭子骑车的故事；
2. 鸭子骑车的动作和表情；
3. 鸭子骑车的歌曲和游戏。
教学准备：
1. 故事书《鸭子骑车记》；
2. 鸭子骑车的道具：鸭子面具、自行车模型、鸭子造型的车轮；
3. 鸭子骑车的歌曲CD；
4. 鸭子骑车的游戏道具：模拟自行车、小红绿灯、道路标志。
教学步骤：
1. 导入：与幼儿们一起观看鸭子骑车的图片和视频，引发幼儿们对鸭子骑车的兴趣。
2. 故事讲解：向幼儿们讲解《鸭子骑车记》的故事情节，帮助幼儿们理解故事的主要内容和人物形象。
3. 角色扮演：让幼儿们分成小组，每个小组选出一名幼儿扮演鸭子，其他幼儿扮演鸭子的朋友，在教室中模拟鸭子骑车的场景，让幼儿们通过角色扮演体验鸭子骑车的乐趣。
4. 歌曲学唱：播放鸭子骑车的歌曲，让幼儿们跟着歌曲的节奏学唱，加强对歌曲内容的理解。
5. 制作道具：让幼儿们用纸板、颜料等材料制作鸭子面具和鸭子造型的车轮，激发幼儿们的创造力和想象力。
6. 鸭子骑车游戏：教师设置小红绿灯和道路标志，让幼儿们模拟自行车骑行的场景，在教师的指导下按照交通规则骑车，培养幼儿的安全意识和合作意识。
教学延伸：
1. 家园合作：将教案中的故事和活动内容告知家长，鼓励家长与幼儿一起阅读故事、制作道具，并在家中进行角色扮演和骑车游戏，加强家园合作。
2. 拓展活动：邀请一位自行车爱好者或专业人士来幼儿园为幼儿们讲解自行车的安全知识和骑车技巧，进一步培养幼儿的安全意识和自行车骑行技能。
评价与总结：
通过本次教学，幼儿们通过观看图片、听故事、角色扮演、制作道具和进行游戏等多种形式的活动，充分体验了鸭子骑车的乐趣，培养了幼儿的观察力、注意力、语言表达能力、合作意识和创造力。同时，通过与家长的合作和专业人士的参与，加强了家园合作，为幼儿的全面发展提供了良好的支持。
幼儿园大班语言鸭子骑车记教案设计 篇二
教案名称：鸭子骑车的故事
教学目标：
1. 培养幼儿的听说能力，提高幼儿的语言表达能力；
2. 增加幼儿的词汇量，丰富幼儿的词汇积累；
3. 培养幼儿的创造力和想象力；
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学内容：
1. 鸭子骑车的故事；
2. 鸭子骑车的角色扮演；
3. 鸭子骑车的绘画活动。
教学准备：
1. 故事书《鸭子骑车记》；
2. 鸭子骑车的道具：鸭子面具、自行车模型、鸭子造型的车轮；
3. 绘画工具和材料。
教学步骤：
1. 导入：与幼儿们一起观看鸭子骑车的图片，引发幼儿们对鸭子骑车的兴趣。
2. 故事讲解：向幼儿们讲解《鸭子骑车记》的故事情节，帮助幼儿们理解故事的主要内容和人物形象。
3. 角色扮演：让幼儿们分成小组，每个小组选出一名幼儿扮演鸭子，其他幼儿扮演鸭子的朋友，在教室中模拟鸭子骑车的场景，让幼儿们通过角色扮演体验鸭子骑车的乐趣。
4. 绘画活动：向幼儿们展示鸭子骑车的图片，让幼儿们用绘画工具和材料绘制自己心目中的鸭子骑车场景，鼓励幼儿们发挥想象力，创作出独特的作品。
5. 分享和展示：让幼儿们互相分享自己的绘画作品，并在教室中展示，鼓励幼儿们互相欣赏和夸奖。
教学延伸：
1. 家园合作：将教案中的故事和活动内容告知家长，鼓励家长与幼儿一起阅读故事，进行角色扮演和绘画活动，并在家中展示幼儿的作品，加强家园合作。
2. 制作鸭子骑车的道具：鼓励幼儿们在家中制作鸭子面具和鸭子造型的车轮，进一步培养幼儿的创造力和想象力。
3. 绘画作品的创意展示：在幼儿园的展示区域，设置一个专门展示幼儿绘画作品的区域，定期更换展示的作品，鼓励幼儿们通过观赏他人的作品，进一步激发创作欲望。
评价与总结：
通过本次教学，幼儿们通过观看图片、听故事、角色扮演和绘画活动等多种形式的活动，充分体验了鸭子骑车的乐趣，培养了幼儿的听说能力、语言表达能力、创造力和想象力。同时，通过与家长的合作和在幼儿园的展示活动，加强了家园合作，为幼儿的全面发展提供了更多的机会和支持。
幼儿园大班语言鸭子骑车记教案设计 篇三
幼儿园大班语言鸭子骑车记教案设计
目标：
1．从图画书中寻找故事线索，感受鸭子挑战自我、坚持到底的精神。
2．关注画面细节，尝试用连贯、清晰的语言进行表述。
准备：
1．图画书《鸭子骑车记》人手一本。
2．图画书局部画面及其相应小图片：(1)鸭子骑车时遇到的朋友；(2)鸭子骑车的各种动作。
过程：
一、师幼共同观看图画书封面，产生阅读兴趣
1．观察图画书封面上的主要角色形象。
师：封面上有谁?它会有什么奇思妙想?
2．了解故事名称。
3．讨论：鸭子可能学会骑车吗?
二、幼儿自主阅读图画书，了解故事大意，寻找答案
1．带着问题边逐页翻阅图画书边思考：鸭子究竟有没有学会骑车?
2．交流从书中找到的答案。
三、师幼共读，关注画面细节，梳理故事线索
1．线索一：动物朋友们对鸭子骑车的不同态度(出示局部画面一)。
师：鸭子骑车时遇到了哪些动物朋友?
(教师根据幼儿的回答按图画书中动物出现的'顺序逐一出示小图片。)
师：这些动物朋友赞成鸭子骑车吗?(引导幼儿从该页画面和文字表述中发现并说说不同动物朋友的态度，然后师幼一起将以上图片按赞成与否进行归类。)
2．线索二：鸭子怎样学会骑车(出示局部画面二)。
师：鸭子原来会不会骑车?(引导幼儿从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动作。)
师：鸭子是怎么学会骑车的?(引导幼儿从图画书上找出鸭子骑车动作的变化，然后按动作变化的顺序排列小图片，师幼共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃到稳稳当当再到潇洒自如的过程。)
1．线索三：动物朋友们的巨大改变。
师：最初鸭子的朋友们都不学骑车，后来呢?(引导幼儿再次翻阅图画书，从最后一页中找到答案。)
师：动物朋友们一开始不是有好几个都不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?
师：动物朋友们从什么时候开始想学骑车的?(引导幼儿连贯地翻阅最后几页，理解动物朋友跃跃欲试，学习骑车的有趣情景。)
四、拓展想象空间
师：鸭子学会骑车以后有没有新的想法?(引导幼儿从封四中发现鸭子看到拖拉机又产生新的想法的情节。)
师：小朋友，你们
