六下数学负数新课堂教案 篇一
标题:如何引入负数概念给六年级学生
引言:
负数是一个相对较难理解的概念,对于六年级的学生来说,可能会感到困惑和挫折。然而,通过一些有趣和互动的教学方法,我们可以帮助学生理解和掌握负数的概念。本篇教案将介绍如何引入负数概念给六年级学生。
一、目标:
1. 了解负数的定义和特点;
2. 能够在实际生活中理解和应用负数;
3. 能够使用正数和负数进行简单的计算。
二、教学步骤:
步骤一:引入负数的概念
1. 利用教材中的图片或物体,向学生展示一些具有相对性的概念,如上下、左右等。
2. 引导学生思考这些概念的相对性以及如何用数学符号表示。
3. 通过示例和讨论,引导学生理解相对性概念与负数的关联。
步骤二:解释负数的定义和特点
1. 给学生展示数轴,并解释数轴上的正数和负数的位置关系。
2. 解释负数的定义和特点,如负数表示比零小的数、负数与正数之间的比较等。
3. 给学生提供一些简单的实例,让他们理解负数的概念和应用。
步骤三:实际生活中的负数
1. 利用实例引导学生理解负数在实际生活中的应用,如温度计、借贷等。
2. 让学生举出更多的实例,并与他们一起讨论负数在实际生活中的意义和应用场景。
步骤四:正数和负数的计算
1. 通过数轴和实例,向学生展示如何进行正数和负数的加减运算。
2. 鼓励学生运用所学知识,解决一些简单的计算问题。
三、教学互动:
1. 在教学过程中,鼓励学生积极参与讨论和提问,激发他们的兴趣和思考能力。
2. 利用小组活动或游戏形式,加强学生对负数概念的理解和应用能力。
四、巩固练习:
1. 给学生一些练习题,巩固他们对负数概念的理解和应用能力。
2. 鼓励学生解释他们的答案,并与同学讨论不同解法。
五、总结:
通过本节课的学习,学生将能够理解和应用负数的概念。同时,他们还将培养数学思维和解决问题的能力。
六下数学负数新课堂教案 篇二
标题:通过游戏加深对负数的理解
引言:
负数是一个相对抽象的概念,对于六年级的学生来说,可能会感到困惑和无趣。然而,通过一些有趣和互动的游戏,我们可以帮助学生更好地理解和掌握负数的概念。本篇教案将介绍如何通过游戏加深对负数的理解。
一、目标:
1. 巩固负数的定义和特点;
2. 能够在游戏中应用负数的概念;
3. 能够使用正数和负数进行游戏中的计算。
二、教学步骤:
步骤一:复习负数的概念
1. 复习上节课学习的负数的定义和特点。
2. 可以通过一些简单的问题或讨论,巩固学生对负数的理解。
步骤二:介绍游戏规则
1. 选择一个适合的游戏,如“负数大作战”或“负数接龙”。
2. 向学生介绍游戏规则,并解释游戏中正数和负数的应用。
步骤三:进行游戏
1. 分成小组或两两搭档,让学生互相竞争或合作进行游戏。
2. 鼓励学生在游戏中主动使用负数,并解决与负数相关的问题。
步骤四:游戏总结和讨论
1. 结束游戏后,让学生总结游戏中遇到的问题和解决方法。
2. 引导学生讨论负数在游戏中的应用和意义。
三、教学互动:
1. 在游戏过程中,鼓励学生积极参与讨论和交流,提高他们的解决问题能力。
2. 提供必要的提示和指导,帮助学生理解和应用负数的概念。
四、巩固练习:
1. 结束游戏后,可以给学生一些练习题,巩固他们对负数概念的理解和应用能力。
2. 鼓励学生解释他们的答案,并与同学讨论不同解法。
五、总结:
通过游戏的方式,学生将更加深入地理解和应用负数的概念。同时,他们还将培养团队合作和解决问题的能力。
六下数学负数新课堂教案 篇三
负数
【教学目标】
1、在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读写正数和负数,知道0既不是正数也不是负数。
2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。
3、能借助数轴初步理解正数、0和负数之间的关系。
【重点难点】
负数的意义和数轴的意义及画法。
【教学指导】
1、通过丰富多彩的生活
情境,加深学生对负数的认识。
负数的出现,是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时,教师应通过丰富多彩的生活实例,特别是学生感兴趣的一些素材来唤起学生已有的生活经验,激发学生的学习兴趣,在具体情境中感受出现负数的必要性,并通过两种相反意义的量的对比,初步建立负数的概念。在引入负数以后,教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相反意义的量的实际例子,培养学生用数学的眼光观察生活,并通过大量的事例加深对负数的认识,感受数学在实际生活中的广泛应用。
2、把握好教学要求。
对负数的教学要把握好要求,作为中学进一步学习有理数的过渡,小学阶段只要求学生初步认识负数,能在具体的情境中理解负数的.意义,初步建立负数的概念。这里不出现正负数的数学定义,而是描述什么样的数是正数,什么样的数是负数,只要求学生能辨认正负数。关于数轴的认识,这里还没有出现严格的数学定义,而是描述性的定义,只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验,迁移类推到负数,能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。
3、培养学生多角度观察问题,解决问题的能力。
教材创设了开放性的思维空间,在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学信息、寻找解题思路。教师要有意识地引导学生从不同角度寻找答案,对于学生有道理的阐述,教师要积极鼓励,激发学生求知的欲望,逐步增强学生学好数学的内驱力。
【课时安排】
1课时
【知识结构】
1
第1课时负数的初步认识(1)
【教学内容】
负数的初步认识
(1)(教材第2页例1)。
【教学目标】
结合生活实例,引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。
【重点难点】
体会负数的重要性。
【教学准备】
多媒体课件。
【情景导入】
1、教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。(有条件的可播放天气预报视频)
2、引导学生观察图片,说出图中内容。(教师:观察上图,你能发现什么?0℃代表什么意思?-3℃和3℃各代表什么意思?)
引出课题并板书:负数的初步认识(1)
【新课讲授】
教学教材第2页例1。
(1)教师板书关键数据:0℃。
(2)教师讲解0℃的意思。0℃表示淡水开始结冰的温度。比0℃低的温度叫零下温度,通常在数字前加“-”(负号):如-3℃表示零下3摄氏度,读作负三摄氏度。比0℃高的温度叫零上温度,在数字前加“+”(正号),一般情况下可省略不写:如+3℃表示零上3摄氏度,读作正三摄氏度,也可以写成3℃,读作三摄氏度。
(3)我们来看一下课本上的图,你知道北京的气温吗?最高气温和最低气温都是多少呢?随机点同学回答。
(4)刚刚同学回答得很对,读法也很正确。
(5)了解了北京的气温,下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温,它与上海气温比较又怎样呢?用手势告诉大家好吗?学生讨论合作,交流反馈。
(6)请同学们把图上其它各地的温度都写出来,并读一读。
(7)教师展示学生不同的表示方法。
(8)小结:通过刚才的学习,我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。
【课堂作业】
完成教材第4页的“做一做”第1题。
组织学生独立完成,指名回答。
答案:-18℃温度低。
【课堂小结】
通过这节课的学习,你有什么收获?
【课后作业】
完成练习册中本课时的练习。