染雾《超市》小班游戏教案 篇一
超市小班游戏教案
游戏名称：超市
适用年龄：3-5岁
教学目标：
1. 帮助幼儿了解超市的功能和角色，培养他们的社交技能和合作意识。
2. 培养幼儿的认知能力和逻辑思维，提高他们的观察力和注意力。
3. 通过模拟超市购物场景，培养幼儿的生活技能和自理能力。
教学准备：
1. 教室中设置超市角色扮演区域，包括柜台、货架、购物篮等。
2. 准备一些玩具食品、日用品、纸币和硬币等道具。
3. 准备一些购物清单和价签。
教学过程：
1. 游戏介绍：向幼儿简单介绍超市的功能和角色，告诉他们我们将一起玩超市游戏。
2. 角色分配：让幼儿自愿选择不同的角色，如店员、顾客等。
3. 商品陈列：让幼儿将道具摆放在货架上，让他们观察和了解不同商品的特点。
4. 购物准备：给每个顾客发放购物清单，让他们在清单上标记需要购买的商品。
5. 开始购物：让顾客带着购物篮到超市购物，店员根据清单帮助顾客找到需要的商品。
6. 结账付款：顾客将购物篮推到柜台前，将商品一件一件放到柜台上，店员根据价签报价，顾客使用纸币和硬币付款。
7. 游戏结束：购物结束后，幼儿可以互换角色，继续游戏。
教学延伸：
1. 扩展游戏场景：可以引导幼儿在超市游戏中增加更多的场景和角色，如货仓管理员、保安等，让他们更全面地了解超市的运作。
2. 模拟不同购物场景：可以引导幼儿模拟不同购物场景，如购买食品、日用品、衣物等，让他们了解不同商品的特点和购买方式。
3. 引导幼儿思考：可以通过提问的方式引导幼儿思考，如为什么要排队结账？如何选择合适的商品？让他们在游戏中培养逻辑思维和问题解决能力。
评估方法：
1. 观察幼儿在游戏中的表现，包括角色扮演、社交互动、注意力集中等方面。
2. 和幼儿进行简单的对话，了解他们对超市和购物的理解和认知程度。
总结：
通过超市小班游戏，幼儿可以在模拟的场景中学习和体验超市的功能和角色，培养他们的社交技能和合作意识，同时也提高了他们的认知能力和逻辑思维。这样的游戏不仅有助于培养幼儿的生活技能和自理能力，还可以激发他们的想象力和创造力。希望通过这个游戏，幼儿能够更好地了解和适应现实生活中的超市购物场景。
《超市》小班游戏教案 篇二
超市小班游戏教案
游戏名称：超市
适用年龄：3-5岁
教学目标：
1. 帮助幼儿了解超市的功能和角色，培养他们的社交技能和合作意识。
2. 培养幼儿的认知能力和逻辑思维，提高他们的观察力和注意力。
3. 通过模拟超市购物场景，培养幼儿的生活技能和自理能力。
教学准备：
1. 教室中设置超市角色扮演区域，包括柜台、货架、购物篮等。
2. 准备一些玩具食品、日用品、纸币和硬币等道具。
3. 准备一些购物清单和价签。
教学过程：
1. 游戏介绍：向幼儿简单介绍超市的功能和角色，告诉他们我们将一起玩超市游戏。
2. 角色分配：让幼儿自愿选择不同的角色，如店员、顾客等。
3. 商品陈列：让幼儿将道具摆放在货架上，让他们观察和了解不同商品的特点。
4. 购物准备：给每个顾客发放购物清单，让他们在清单上标记需要购买的商品。
5. 开始购物：让顾客带着购物篮到超市购物，店员根据清单帮助顾客找到需要的商品。
6. 结账付款：顾客将购物篮推到柜台前，将商品一件一件放到柜台上，店员根据价签报价，顾客使用纸币和硬币付款。
7. 游戏结束：购物结束后，幼儿可以互换角色，继续游戏。
教学延伸：
1. 扩展游戏场景：可以引导幼儿在超市游戏中增加更多的场景和角色，如货仓管理员、保安等，让他们更全面地了解超市的运作。
2. 模拟不同购物场景：可以引导幼儿模拟不同购物场景，如购买食品、日用品、衣物等，让他们了解不同商品的特点和购买方式。
3. 引导幼儿思考：可以通过提问的方式引导幼儿思考，如为什么要排队结账？如何选择合适的商品？让他们在游戏中培养逻辑思维和问题解决能力。
评估方法：
1. 观察幼儿在游戏中的表现，包括角色扮演、社交互动、注意力集中等方面。
2. 和幼儿进行简单的对话，了解他们对超市和购物的理解和认知程度。
总结：
通过超市小班游戏，幼儿可以在模拟的场景中学习和体验超市的功能和角色，培养他们的社交技能和合作意识，同时也提高了他们的认知能力和逻辑思维。这样的游戏不仅有助于培养幼儿的生活技能和自理能力，还可以激发他们的想象力和创造力。希望通过这个游戏，幼儿能够更好地了解和适应现实生活中的超市购物场景。
《超市》小班游戏教案 篇三
活动目标：
1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。
2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。
3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、体验同伴间友好的情感。
活动准备：
营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物
活动过程：
1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。
（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。
（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。
（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。
2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。
3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。
引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。
教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。
活动结束：
提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。
《超市》小班游戏教案 篇四
活动目标：
1、能细致分辨相似图案之间的差异。
2、正确判断并找出一模一样的物品。
活动准备：
教具：橙边大卡片4张、红边大卡片16张（4组，每组4张）、小猴大卡片1张、磁铁（自备）。
幼儿材料：<超市购物>游戏图、<购物单>卡片。
活动过程：
一、引入活动
1、介绍新朋友。
师：“小朋友，你们看今天有一位客人来这里，它是谁？”
2、欢迎新朋友。
师：“哦！我们对它表示欢迎吧！”（师带领幼儿一起鼓掌）
3、为新朋友起名字。
师：（拿起小猴子大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小猴子）说：“你们好，小朋友！你们认识我吗？知道我叫什么名字吗？帮我取一个吧？”（老师挑一个幼儿起的名字运用，如‘花花’等）
4、和“花花”一起去超市购物。
1）师：“花花想去超市买东西，你们去过超市吗？”
2）师：“今天，我们就带着花花去超市逛一逛，为D家人购买他们想要的物品。”
二、游戏“买东西”
1、为爷爷买毛巾。
1）师：请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问“爷爷想要买什么？”
2）教师引导幼儿观察<超市购物>游戏图上的4条毛巾。“观察四条毛巾哪里D样，哪里不一样？”
3）师：“爷爷想要买的毛巾是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到一模一样的毛巾？”
4）师：（同幼儿一起总结）爷爷想要买的是“旁边两条蓝色条纹，中间一条橘黄色条纹”的毛巾。
2、为奶奶买鞋子。
1）师：请幼儿找到奶奶的<购物单>卡片，提问“奶奶想要买什么？”
2）师：“<超市购物>游戏图里购物架上的4双鞋子D样吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？”
3）师：“奶奶想要买的鞋子是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到的？”
4）师：（同幼儿D起总结）奶奶想要买的鞋子是“鞋面淡黄色，鞋面上方的边是红色、下方的边是绿色”。
3、为爸爸买包。
1）师：请幼儿找出爸爸的<购物单>卡片，提问“爸爸想要买什么？”
2）师：请幼儿直接在<超市购物>游戏图里找出爸爸想要买的包，并提问“你是怎样找到的？”
3）师：（同幼儿D起总结）爸爸想要买的包是“中间红色的、上下为绿色的”。
4、为妈妈买围裙。
1）师：请幼儿找出妈妈的<购物单>卡片，提问“妈妈想要买什么？”（为幼儿介绍围裙）
2）师：请幼儿在<超市购物>游戏图里找出妈妈想要买的围裙，并提问“你是怎样找到的？”
3）师：（同幼儿D起总结）妈妈想要买的围裙上狗的颜色是“脚和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黄色的”。
三、集体游戏“一样的商品”
1、为老师买毛巾。
1）师：“小朋友找到了一家人想要买的物品，真棒！现在老师碰到了困难，请你们帮助一下！帮老师找出这条毛巾。”（出示任意一条红边毛巾大卡片）
2）师：请幼儿在<超市购物>游戏图里找出并说出是用什么方法找到的。
2、帮助老师找一样的包。
师：（任意出示一张包的'红边大卡片）请幼儿在<超市购物>游戏图里找出一模一样的并说出寻找的方法。
3、帮老师找鞋子和围裙。
师：教师逐一出示鞋和围裙的橙边大卡片和相应的4张红边大卡片，让幼儿分组分别从红边大卡片中找出与橙边大卡片D模D样的鞋和围裙，然后教师与幼儿共同总结：其它三张红边的与橙边大卡片之间都有哪些相同点和不同点。
四、总结
师：“今天你们学会了新本领，帮助大家在超市里找到了与想要买的一模一样的物品，花花和老师都很感谢你们。”
点评：本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，创设了去超市购物的游戏情境，帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师购物，整个活动的安排自然紧凑，活动一开始，孩子就进入角色，激起了愉快情感和学习的积极性。
教师在指导的过程中，紧扣目标“发展细致观察的能力，学会比较和辨别事物间的细小差别”。同时又十分重视每个孩子的思维过程，反复提问“你是怎么找到的？”“为什么说这是XX想要买的呢？”从中隐含着让孩子逐步学会观察的方法（从上往下，从下往上；从明显到不明显的）。在方法上也充分体现了由易到难，先集体帮助爷爷、奶奶购物，后个别操作，最后大家自由选择，为老师购买商品，幼儿们的积极性、主动性得到了进一步发挥。
本活动的不足之处是：教师的语言尚且不够规范、简练，“一模一样”这个词组应该多重复，便于幼儿理解和掌握。
《超市》小班游戏教案 篇五
目标：
1、体验数学操作的乐趣
2、操作活动中5以内的数数
3、学习按数量取物
准备：38个塑料盘（红、黄、白），三种积木，红、黄、白卡片各一张，小狗头饰一个
过程：1、以狗妈妈带狗宝宝去超市买东西的游戏来引起幼儿的兴趣
师（带上小狗头饰）：你们看我是谁？（学小狗叫）
师：我是狗妈妈，你们做我的小狗宝宝好吗？
师：宝宝们想去超市买东西吃啊？
2、认识红、黄、白三种颜色，并介绍活动规则
师：宝宝们看，这是饼干，这是包子，这是糖，仔细听妈妈的话，待会儿不要拿错东西。
师：每个宝宝的椅子下面都有一个盘子，轻轻地把它们拿出来。
拿红盘子的宝宝把盘子举起来，红盘子的宝宝每人买5颗糖；
拿黄盘子的宝宝把盘子举起来，黄盘子的宝宝每人买2个包
子；
拿白盘子的宝宝把盘子举起来，白盘子的宝宝每人买4块饼干。
宝宝们记住了吗？
师：红盘子的宝宝应该买什么？买多少？跟妈妈说：我拿红盘子买5颗糖。（黄白同）
师示范一次
4、操作
现在我们要去超市了，到了超市啊，宝宝们不能拥挤，不能抢东西，否则把超市里弄的乱七八糟的，超市的阿姨以后就不让我们宝宝去超市了，记住了吗？好，我们去超市吧。
幼儿操作教师指导
5、检查
师：宝宝们都买好点心了吗？
师：红盘子的宝宝，你们买了什么啊？买了多少？
跟妈妈一起说：我拿红盘子买了5颗糖。
（黄、白同）
师：好，吃完点心，我们把盘子放好吧，红盘子放在红色卡片这里，黄盘子放在黄色卡片这里，白盘子放在白色卡片这里。
师：我们一起出去做游戏吧。
《超市》小班游戏教案 篇六
游戏目标
1、了解超市购物的基本程序：选择超市→付款，得到商品。
2、初步使用礼貌用语。
3、懂得超市卖的东西不只是一种，会有很多。
游戏准备
1、一个有货架的类似超市的场地准备。
2、给幼儿普及关于超市的基本知识。
3、投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具，饮水机，收银台等。
游戏过程
一、教师出示新增的超市游戏材料，导入游戏。
1、教师：之前我们也玩了“买东西”的游戏，学会到超市购物。懂得要怎么样去买，上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家超市，我们也看过超市里都有哪些东西，但是在看的过程中我发现到小朋友们对超市还不是很了解，他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩，他们也会混了以为超市里只有一种东西可以，不对的哦！超市里可以有很多东西是可以买的。（教师出示新增的超市材料，如洗发水、沐浴露、蔬菜等。）今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到超市里买东西了。
2、教师与幼儿一起回忆超市购物的流程：选择商品→付款。
二、进一步导入游戏。
教师：在上次的游戏中，娃娃家的爸爸妈妈一直忙着煮饭炒菜，你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢？今天我们有了超市，那么，爸爸妈妈也可以去哪里呢？
爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢？有谁知道而且娃娃家新增的超市要谁来看店呢？
三、提出游戏要求。
1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。
2、超市的营业员与顾客之间要使用礼貌用语，上次啊！老师发现到很多小朋友们都很没礼貌，不管是当老板还是当营业员，还有客人来了他们也不会去招待。
四、幼儿自主游戏，教师观察指导。
1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到超市购物的情况。
2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节，提醒他们去超市买东西等。
3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。
五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1、整理游戏材料。
2、交流游戏情况。
教师：今天你们扮演了谁，都做了些什么？你们到超市买了些什么？
游戏反思
上完课后我发现孩子们玩得很开心，他们对于这个游戏也很喜欢在玩得时候孩子们都懂得自己的角色身份，不会那么的乱，也不会出现把角色搞混了，后面我发现到收银员把钱给了其他小朋友我想这跟课前的指导有很大的关系，下次在指导的时候要先强调好规则和要求，加强孩子们的语言表达。
